现代信息技术在乡村小学体育教学中的应用分析

现代信息技术在乡村小学体育教学中的应用分析

杨平娟

广西钦州市灵山县伯劳镇中心小学,广西 钦州市,535429

摘要：随着现代信息技术的广泛应用，其在乡村小学体育教学中也有着实际的应用成效，高效的信息技术教学能够有效突破乡村小学在教学资源上的障碍。小学体育教学的特点也为信息技术的实际应用提供了便利，因此乡村小学体育教师应该主动利用信息技术新手段，探索教学新方式与新活动，充分激发学生的体育学习兴趣。

关键词：信息技术；小学体育教学；实践策略

现代科技的快速发展，青少年对现代信息技术的认同感、接受度不断提升，体育教育中信息技术的辅助功能日益凸显；在提高教学质量和激发学生兴趣方面，具有无可取代的优越性。

1、应用信息技术提高体育备课质量

为了突破地理上的局限，获得更多的教学资源，使学生能够在网上查询、下载有关的体育教材。网络所提供的大量信息是一种长期、稳定的资源，可以有效地弥补农村小学体育教材的短缺，从而使教师在备课过程中得到更多的参考。其次，建立了教学资料库，提高了备课的质量；利用计算机技术，使体育教师能够对有关的教材进行整理，并按照一定的类别进行数据存储，建立起一个教学数据库。如今资讯科技发展如此之快，各种电子资料都能被有效地处理，而能提供海量资料的便携装置，更是早就被广泛使用。利用这些器材和技术，体育教师可以把教材分为图片、声音、文字等；将录像进行分类存储，每一堂课都能随时调用，提高教学质量。最后，利用相应的教学软件，提高了教学效果。课件是教师的思维方式和思维方式，它的质量对教学的实施有很大的影响。利用PPT，通过图形和图形的形式，把运动的动作和教学演示的图片插入到课件中，通过充分利用现代化信息技术的实际教学方式来充分激发小学生的个人体育学习与运动兴趣，促进学生个人未来的健康良好的实际发展与进步。

2、运用多媒体手段，凝聚学生的注意力

在小学体育课程中，教师要根据学生的心理特点，按照兴趣、有针对性地使用信息技术；运用理论联系实际的方法，能有效地激发学生的求知欲，让他们处于良好的学习状态，掌握运动知识。学生的注意力和学习动力的增强，主要是由于兴趣所激发的学习动力。信息化教学能否成为一门好的课程，关键在于它能否有效地利用现代教学手段进行教育教学，使教学结构得到最优化；课堂教学的效果得到了改善。关键在于能否以现代教育的思想来指导课堂教学，并能切实遵循小学生的体育教学规律。新的小学体育课程标准是当前学校体育教学改革的重点。让他们向社会主义新的方向发展。小学生因其身心发育的限制，注意力不够集中，容易走神。这就要求教师使用各种方法来引起学生的注意。在教学过程中，教师要以学生的综合素质为中心，充分调动学生的学习热情，发掘他们的学习潜力，从而促进他们的身体素质。

3、运用信息化技术开展重难点教学

小学体育教学的一个难点是把比较复杂的体育动作传授给小学生，使他们逐渐掌握运动技巧。在教学过程中，教师的教学主要是通过语言的描述和行为演示来进行，而由于幼儿的年龄较小，他们的认知和理解水平都很低，教师的解释也是一种抽象的表现形式；学生理解能力有一定的障碍；而且，教师的演示虽然能够很好地很好地展现技术要点，但也有一些问题，那就是动作的时间太短，学员太多，理解的难度太大。而且，一些需要在空中完成的动作，对于学生来说，更是难以理解。因此，正确运用信息技术，可以为体育教师提供有效的解决方案。举例来说，蹲式跳远的技术要点是在跳起之后，在半空中完成一个蹲下的动作。为此，采用了多媒体课件，对教师演示的动作进行了分解和放慢，对每个环节进行了详细的说明；通过对每一个技术细节的观察，使学生了解其动作的连续性和整体性，并在脑海中形成一个清晰的、完整的动作形象，并到操场上现场观看教师的演示，最后将其分解。通过运用计算机技术，可以有效地解决学生在动作理解中遇到的困难，从而提高了学生的学习效率和自信心，并能更快地掌握动作要领。

4、利用微视频进行分层教学

  在农村小学体育教学内容中，其难易程度存在差别，并且学生们对知识的接受能力也存在一定的差异。因此，在教学过程中，教师们应当根据学生们的实际学习情况，选择难度不同的微视频进行教学。因此，教师们在设计教学环节的时候应当合理地利用信息技术。例如，农村小学体育教师可以采用分层教学，针对体能较差的学生可以为其录制简单热身练习，针对体能中等的学生们可以为其录制热身练习与简单的体能锻炼，针对体能好的学生们可以进一步为其拓展难度较大的体能锻炼，如波比跳、俯卧撑等等，通过可以利用微视频将教学内容分为难度不同的层次，以此来促进学生们循序渐进地进行学习。

5、整合资源，提升教学效果

在教学第一线的教师们都明白，单纯地向小学生讲课并不能使学生产生共鸣，而要利用好资讯科技，让学生更有兴趣；通过对学生心理的作用，激发他们的探究和创新，可以有效地提高他们的学习兴趣，使他们的教学工作更加顺利。例如，在小学低年级的体育教育中，教师可以通过网络查找有关运动的视频，使他们能够更好地了解运动；通过培养学生对运动的渴求，使他们从心底里对体育课有了学习的需要，从而使他们在一开始就爱上了体育课。例如，作者在教学生做体操的时候，会将他们做体操的过程拍摄下来，并将其剪辑到课件中；在大荧幕上，同学们可以边看边聆听教师的解说，看哪个孩子的技术动作最好，动作最标准，最有美感。学生们对比分析后，得出的结论一目了然。把动画和录像做成课件，以多媒体形式呈现给同学，配合适当的音乐，可以让同学们及时地找到自己的缺点，并激发他们的内在竞争意识；今后多加练习，以改善学习成效。

结束语；

总而言之，在信息技术的背景下，体育教育的信息量大、形象直观、运动技能的可视性强，使体育技能中的许多技能在多方位、多角度地呈现出来，从而激发了学生的学习兴趣，从而有效地促进了课堂的建设。

参考文献

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