网络环境下的初中化学教学实践与思考 

网络环境下的初中化学教学实践与思考 

薛景云

江苏省扬州市邗江区梅苑双语学校

摘要：化学作为研究物质转化与性质的自然类科学，化学的每次突破都将促进人类生活发生质的飞跃。作为义务教育的重要组成，初中化学在培养学生科学理念、实践与创新方面扮演着重要角色。目前，随着网络信息化的飞速发展，初中化学教育应当与时俱进，通过借助于网络环境的便捷之处，致力于初中化学教育飞速发展。本文通过研究网络环境下初中化学教育的有效性，对于教学实践与教学思考进行了相应研究。

关键词：网络环境；初中化学教学；实践与思考

引言：初中生正处在心智发育和完善的关键时期，而初中化学作为化学学科的启蒙教育，不论是在教学内容还是在思维理念上都存在着一定难度。沪教版初中化学从开启化学之门到身边的物质、溶液等，课程安排基本涵盖了初等化学的基本内容，想要在短时间里达到良好的教学效果绝非易事，不仅需要教师的孜孜教诲，更需要学生不断探索，攻坚克难。在传统初中化学教学中存在着诸多弊端，理论与实践脱节就是较为严重的现象之一。网络化高速发展的当下，将其融入到初中化学教学必将促进教学质量的稳步提升。初中化学教学工作者应当充分利用好网络工具，不断提升初中化学教学的有效性。

一、网络环境下开展初中化学教学的有效性

初中化学内容多，知识体系复杂，实验内容安排密集，同时有效教学时间短，这就使得初中化学教学困难重重，利用网络环境开展教学工作将有效改善上述现象。

（一）将理论与实践相结合

传统初中化学教学中，由于设施条件的不足以及教学时间的紧张，教师将许多课时安排在理论课教学上，对于实验探究没有投入过多的精力。对于化学这类实验学科，实验探究占据了重要的一部分。利用网络环境，可以将众多理论课难以完成的教学任务顺利实行，比如第一节“碳酸氢铵受热分解”实验中，利用网络化环境进行实验改进，利用动画的形式学生可以观察到，在受热过程中，白色固体将减少、有小水珠生成，并且澄清石灰水变浑浊。通过总结实验现象，学生可以较为熟练的记住分解产物，将理论与实践相结合。

（二）利用多媒体课件、提升学习积极性

网络化环境下，多媒体课件在提升教学质量方面发挥着重要作用。针对初中化学知识体系复杂，内容众多的情形，多媒体可以有效梳理知识体系，通过构建思维导图的形式，将知识点形象化，便于学生理解与掌握。以化学变化与物理变化为例，如果按照传统的化学教学方法，将集中于逐一罗列出二者的特点，然后学生强加记忆，失去了化学学习的有趣性，利用多媒体手段，可以对比物理变化与化学变化的相似点与不同点，对比式记忆方法，不仅提升记忆速率，同时也强化了学生的理解能力。

二、网络环境下初中化学教学实践与思考分析

尽管网络环境对于提升初中化学教学的有效性有着促进作用，但如何更好地将网络环境融入到教学中去，也是教育工作者索要重点考虑的话题。

（一）构建真实问题情景

在以往化学教学中，情境的设立便集中在了课本文字、图片中，这很明显存在着一定局限，利用网络环境，创设问题情景，比如在生活中空气一节教学中，教师可以搜集“利用氮气工业化合成氨”、“动植物的呼吸作用产生二氧化碳”等，让学生能从生活中发现化学规律。

（二）构建思维导图

网络环境的便捷之处在于它可以广泛搜集信息，并且整合构建知识框架。充分利用这一特点，学生便可以理清不同知识点之间的相互关联。比如在化学实验基本操作一章教学中，教师可以先利用计算机工具构建知识框架：药瓶的取用遵循哪些原则？固体药品、液体药品取用有何相似于不同之处？什么是三不？通过提出问题，构建出相应知识框架，学生可以对号入座，将众多的知识点概括性的加以记忆。在思维导图构建中应当注意不同知识点之间的联系性，并且通过添加图片动画的形式，提升学生学习兴趣。

（三）利用网络环境“精讲”、“精炼”

初中化学知识点众多，但有一部分更多地需要学生花时间去记忆，对于这些内容，教师可以适当地减少讲解时间，通过提出问题让学生自行完成学习任务；对于思维性强，理解比较困难的内容，教师便可以利用网络环境，化繁为简，层层突破。比如氧气的制备教学中，针对氧气这种看不见、摸不着、却又与生活密切相关的物质，如何制备呢？这时候便陈列氧气的物理、化学性质，以及高锰酸钾、双氧水的化学性质，利用网络环境下搜集氧气制备过程的视频动画，学生可以总结出高锰酸钾等物质制备氧气的反应原理。同时利用网络工具进行精炼，列出比较典型的练习题，检查学生的掌握情况，举一反三。

三、结束语

网络环境的日益完善，给初中化学教学的有效性带来了曙光，初中化学教育要在极短时间里做好启蒙教育存在着诸多挑战，利用网络媒体这一工具，将抽象的化学理念形象化，通过图画与文字相结合的方式，提升学生学习兴趣，通过构建思维导图，将繁杂的知识点形象化。初中化学教育工作者应当不断研究网络环境教学的有效性，并且将其融入到初中化学教学，不断提升教学质量。

参考文献：

[1]王秋月.网络教育环境下趣味化学实验在初中化学教学中的应用思考[J].中国新通信,2021,23(02):196-197.

[2]杨春.网络环境下初中化学教学策略思考[J].课程教材教学研究(教育研究),2020(Z6):22.

[3]杨春.基于网络环境下的初中化学教学实践及思考[J].考试周刊,2020(22):141-142.

[4]邓丽姣.网络环境下的初中化学教学实践分析[J].考试与评价,2020(03):52.