小学体育教学提升学生主动参与策略的研究

小学体育教学提升学生主动参与策略的研究

贾侦

济南市历城区易安小学  山东济南  250100

摘要：在小学课程体系之中，体育课程是其中至关重要的组成部分，特别是在新课改和双减政策的推行背景之下，更需要高度关注小学体育教学的相关内容，在教学策略、教育方法方面要不断的改进和创新，同时要充分激发学生的主动参与意识，使其积极融入到体育教学过程中来，有参与的热情，这样才能为小学体育教学质量提升提供必要支持。基于此，本文重点探究小学体育教学过程中提升学生主动参与的实施策略等内容。

关键词:小学体育教学；主动参与；实施策略

引言

从整体情况来看，当前小学体育教学过程中往往更加关注知识和理论方面的教育，对于学生的主动参与意识和参与精神往往没有高度关注，由此导致学生在体育学习过程中往往缺乏应有的积极性、主动性和自主探究精神，这样的情况对于小学体育教学水平的提升会造成严重影响。因此，在具体教学过程中需要高度关注学生的主动参与意识的激发，使其在参与过程中强化主观能动性，从而为其学习效果提升提供必要支撑。

1现阶段小学体育教学现状分析

1.1教学模式比较单一

从整体情况来看，在当前小学体育教学过程中往往存在一定程度的模式单一、理念不够创新等相关问题，某些小学体育教师往往在教学过程中采用传统的教学模式，并没有充分激发学生的参与意识和融入兴趣，对于体育教学的相关内容缺乏兴趣，这样的情况对于整体教学工作的顺利推进会造成严重影响。

除此之外，相关教师在具体教学过程中并没有充分确保体育理论知识和体育实践进行更充分融合，往往只是按照教学大纲的内容完成相关教学任务，并没有针对理论和实践课程内容进行有机结合，这样的情况导致学生无法集中有效参与，也无法充分明确相关学习目标，这对于学生的体育素养和融入意识融入习惯的养成造成严重影响。

1.2教学内容与实际教育需求不能充分融合

在小学体育教学过程中，需要充分做到与时俱进，确保教学内容和实际教育需求充分融合，这样才能符合新课改的相关要求，同时为学生体育素养的提升奠定坚实基础。但是，在具体教学过程中，某些体育教师往往对教学内容不能进行科学合理的安排，不能有效融入新课改的相关内容，对于实际教育需求也无法充分明确，由此导致整体教学工作缺乏针对性和可行性，这对于小学生体育融入意识和参与认知会造成严重影响，不能积极有效融入到体育课堂教学过程中来，这样的情况也严重损害学生的体育素养和综合能力。

除此之外，某些体育教师往往在自身的专业知识教学经验方面不够充足，对学生不能进行精准有效的引导和查漏补缺，无法落实因材施教的基本原则，这对于体育课程教学的顺利推进会造成严重影响，同时也损害学生的参与意识和学习效果。

1.3对体育教育思想不能融会贯通

在新形势下，需要进一步充分明确当前体育教育思想，有效做到与时俱进，在把握新课改具体要求的基础之上使体育教学呈现出良好效能。但是在具体的教学过程中，相关教师往往不能准确传达和深入理解全新体育思想，在具体教学过程中不能制定更切实可行的体育教育目标和分层教学计划，这样的情况对于学生的体育锻炼需求不能进行充分满足，同时导致学生缺乏足够的学习兴趣和实践欲望，对于小学体育教学工作的顺利进行会造成严重影响。

2小学体育教学提升学生主动参与策略

要想确保小学体育教学取得更加明显的成效，使学生的主动参与意识和认知得到强化，在具体的教学策略方面要不断的改进和完善，结合学生的实际情况进行有效分析制定更切实可行的教学目标，使其积极主动的参与其中，在自主探究意识强化的基础之上取得更加良好的主动参与效果，这对于小学体育教学工作的顺利进行会产生十分重要的推动作用。具体来说，可以在以下几个方面落实相对应的实施策略，

2.1针对教学模式进行有效创新

   在小学体育教学过程中，要想使学生积极主动的参与，在教学模式教学方法方面要不断的改进和创新，在具体教学过程中要充分结合相对应的新课改目标和双减政策要求，在方法模式方面不断改进创新，结合学生的实际情况进行不断的调整和优化，进而更充分体现出应有的教学效果，使学生积极主动的参与。

例如，在体育教学和体育课程开始之前，可以有针对性地组织学生开展4×200米接力赛，在接力比赛的推进过程中，确保全班同学可以有针对性地分成若干个组别，然后结合小组形式进行有效竞赛，这样可以在更大程度上激发和调动学生的求胜欲和参与意识，让学生在主动参与的过程中进一步得到锻炼和强化。

除此之外，体育教师要有效利用组织体育知识竞赛等形式，让学生的良性竞争意识得到有效激发，让学生在体育知识竞赛的推进过程中更充分学习和认知相关体育知识，然后通过体育项的发展史的了解，使学生的体育知识视野得到有效拓宽。例如，让学生更充分明确足球篮球的起源，例如，足球最早是民间娱乐的一种形式，也叫做蹴鞠，然后经过漫长的发展和时间的累积而转变成为当前的体育运动项目学生。在听到这些故事的时候，特别容易培养浓厚的兴趣，然后教师在对其进行有针对性的指引的背景之下，使其更有效融入到相关体育运动过程中来，这样可以有效强化学生的理论知识和实践能力，同时让学生积极主动的参与过程中起到事半功倍的参与效果。

2.2充分贯彻落实因材施教的基本原则

在小学体育教学过程中，往往存在教学内容和体育需求不能充分融合等相关问题，在这样的情况下，需要进一步充分落实因材施教，因人而异的基本原则，要着重针对学生的具体教育需求和新课改的客观目标而进行教育教学改革和教学内容的丰富完善，要充分结合学生的身体情况和体育素质实现针对性分层性教学，进而确保不同层次的学生都可以得到相对应的帮助和教学引导，为其学习兴趣和参与意识的激发和调动提供前提。，让学生在主动参与的过程中可以体现出更加良好的体育素养培养效果。

例如，针对小学低年级学生来说，可以有针对性的设计老鹰捉小鸡以及丢手绢等相关游戏，在游戏的趣味性激发作用之下，使学生积极有效的融入其中，使其主动参与意识和认知进一步强化。同时针对高年级小学生来说，可以有针对性的增加游戏难度，例如，可以有效开展跳山羊以及两人三足等游戏活动，进一步有效锻炼学生的肢体协调能力，同时也强化其团结合作精神，通过这种因材施教模式的有效推动，使学生的学习需求得到有效满足，增强其主动参与意识，进而体现良好教育效果。

2.3注重做好思想教育，传输体育精神

要想使学生的主动参与意识得到有效强化，在思想教育方面要切实融入，使思想教育和体育教育有机结合，这样可以使学生对体育学习更有兴趣，有主动参与的欲望。在具体教学过程中，教师可以有针对性地利用多媒体手段，针对体育相关内容进行播放，例如，可以播放奥运会体育比赛的相关内容，让学生的体育意识得到激发，同时也认识到为国争光的体育精神，这样可以使学校的体育教育上升到国家精神高度，同时提升国民的身体素质，这对于国家经济发展有着极为重要的作用，进而使体育运动融入到校园文化之中，在体育思想的传承和弘扬方面体现出应有的价值。

3结束语

由上文探究可以切实看出，对于小学体育教学工作而言，在实践操作环节需要从根本上提升学生的主动参与意识，有良好的参与欲望，然后在教师的指引之下积极有效进行教学，推动落实因材施教基本原则。要针对教学模式进行创新和改进，从而更充分体现出良好的教学成效，为小学体育教学水平的提升奠定基础。

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作者简介：贾侦，女，1982年2月生，汉族，山东济南人，本科学历，职称：中级，研究方向：体育教育。