小学美术纸艺教学的研究

小学美术纸艺教学的研究

刘建萍

辽宁省丹东市实验小学   118000

摘要：新课标倡导发展学生的核心素养，在新的时代背景下，美术教学迎来了新的发展机遇和挑战。美术的艺术表现形式多种多样，其中一个重要形式就是纸艺。据统计，手工课约占美术课程总量的33%，其中，近一半的手工课都是纸艺手工课。为此，本文结合个人多年的美术教学实践经验，对如何在小学美术教学中有效开展纸艺教学尝试进行探索，以期促进小学美术教学改革发展。纸艺可以给人带来直接、立体的艺术感知，美术教学的主要目标就是要提高学生的美术素养，拓宽学生的知识视野，丰富学生对美术知识的认知，激发学生的创造力和想象力，从而让学生的艺术作品更富有色彩。

关键词：小学美术；纸艺教学；研究；

引言

随着我国小学艺术新课程标准的制定和实施，越来越多的学校开始关注小学艺术教育，艺术教育迎来了新的发展机遇和挑战。文章重点论述小学论文教学对学生实践能力培养的影响，以及如何通过论文教学提高学生实践能力。在艺术教学中培养学生的实践能力有助于学生积极思考和运用自己的创意进行创作。

一、创新选择纸艺材料，增强课堂教学效果

美术学科新课改以来，要求教师密切联系生活开发教学资源，而纸张是立体纸艺课的必备材料，因此，教师要善于利用生活中的材料，从而为课堂教学做好充分的准备，增强教学效果。例如，瓦楞纸在生活中很常见，也是一种很不错的纸艺材料，我们可以使用多层瓦楞纸作为立体纸艺教学的材料，根据瓦楞纸的层数和厚度进行分层剪刻，从而突破传统纸艺的平面性，丰富剪刻形式，比如拼贴、叠加等等。这样的纸艺作品不仅具有平面剪纸的艺术效果，还会有一种类似浮雕的感觉，立体性突出。和瓦楞纸相似的剪纸材料还有泡沫纸，也具有形式多样的剪刻效果。再如，金箔纸也可用作纸艺材料。金箔纸的价位较高，教学时可以使用仿制的金箔纸。一般来说，这类金箔纸较厚，适合零基础的学生练手，同时金灿灿的颜色也能吸引学生的注意力，激发学生参与的热情和动力。另外，折叠的金箔纸自然纹理明显，对于学生观察纸艺制作过程和方法具有很大的帮助。锡箔纸和金箔纸相似，具有很好的纹理效果，也可用于制作立体纸艺作品。

二、在整合优化中设计纸艺立体制作课程

教材是小学美术重要的课程资源，其内容是有限的，但是可以从中挖掘出无限的有价值立体纸工教学信息。教师如果可以基于小学美术课程标准深入研读教材，全面把握立体纸工与小学美术教材、教学的契合点，根据学生特点与教学目标适当转化、拓展教材内容，整合、优化课程体系，那么自然能够促进立体纸工在小学美术教学中的应用。因此笔者认为，立体纸工在小学美术教学中的应用，用心整合、优化纸艺立体制作课程，是基本策略。首先，教师可以根据学生年龄与特点挖掘教材要素、设计课程。例如，小学低年级学生年龄小、手部肌肉不发达、普遍缺乏耐心，面对他们，教师应避免设计难度高、时间长的活动。整合立体纸工的“半立体构成”造型与“剪贴”“撕纸”“拼搭组合”等简单造型方法，教师可以设计“纸杯椅子”“纸盒机器人”等纸艺立体制作课程，使其简单且富有趣味，学生经历简单的撕、剪、折、贴等过程，便能感受不同纸材特性，体会立体纸工学习乐趣，创作出一件又一件令人惊叹的立体纸工作品。而处于中年级的学生具有一定动手能力、创造能力与接受能力，能够沉下心来进行较长时间的美术创作。教师在撕、剪、折、贴的基础上，可以增加翻、卷、粘等造型方法，设计较复杂的“平面+半立体”纸艺立体制作课程，如“纸卷魔术”“美丽的手提袋”等，使其具有一定挑战性，促进学生创新，强化他们对立体纸工的体验。

三、培养学生的动手习惯

小学美术教学中有很多教学方法可以激发学生的艺术思想纸艺术教学有助于促进学生之间的交流与合作小学的纸张教学要求学生具有强大的想象力和思维能力，这在一定程度上决定了合作是纸张创作的主要形式。有些学生是独一无二的，有时以自己为中心，在与他人合作和交流时可能会遇到问题。在论文教学中，美术老师可以通过相关活动培养学生的团队精神通过深入的沟通与合作，学生可以提高创作效率，取得好成绩这种教学方法还要求教师最大限度地发挥学生在艺术方面的创造性潜力，并通过实际的合作关系培养积极创造作品的习惯。

四、学科之间互相关联，增强纸艺教学效果

各学科知识是相互关联的，优秀的教师要善于灵活地综合运用知识，让教学跨越学科限制，提高美术教学的质量和水平。通常情况下，语文和音乐是教师最常关联的学科，其实科学学科也能够和美术教学关联起来，巧妙借助科学课知识能为美术课的开展提供科学指导依据。例如，在“折叠纸飞机”的纸艺课中，为了让学生掌握折纸飞机的技巧和方法，提高学生的折纸能力，教师可以引导学生联系科学知识思考这样几个问题：什么样的纸飞机才能飞得更远，飞得更高？和其他纸飞机相比，这种飞得更远、更高的飞机有什么特点？纸飞机的机翼对纸飞机的飞行会产生哪些影响？纸飞机的重量对纸飞机的飞行又会产生什么影响？还有哪些因素可能会影响到纸飞机的飞行？先给学生留出思考的时间，然后组织学生开展“飞行大赛”，通过实践操作验证他们的猜想，帮助他们找到正确的答案。这样一来，不仅可以提高课堂教学的趣味性和生动性，同时能丰富教学内容，满足学生求知的愿望，激发学生学习的积极性和主动性，提高美术教学的质量。

五、纸浆画艺术

绘画是一种表达形式，学生可以在其中表达自己的想法、所见所闻。涂鸦是每个孩子的第一种绘画形式，他们天生喜欢涂鸦，让他们感到放松，用涂鸦表达自己的想法，在涂鸦中快乐快乐。在绘画中，孩子的身心愉悦、想象力和创造能力也会得到提高让他们随心所欲地画出自己想要的东西，并在原画的基础上指导他们继续添加、改变、成为个性十足的画。在具体教学中，老师可以让学生尝试用不同的方式塑造形象。

结束语

小学阶段是小学生智力发展和审美观念形成的关键时期， 也是进行设计意识和审美能力培养的最重要时期。素质教育 背景下，小学美术教育应积极改革与创新，注重对小学生综合 实践能力的培养。总之，我们要从学生的身心特点出发，不断探索行之有效的教学形式，本着循序渐进的原则，让学生用立体纸艺作品来表达自己的想法，展示自己眼中美丽的世界。

参考文献

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[3]贾建枚.浅谈小学美术教学中的纸艺教学[J].考试与评价,2016(10):15.