班主任工作中的家校沟通有效策略研究

班主任工作中的家校沟通有效策略研究

张丹霞

珠海市广东实验中学金湾学校 519000  

摘要；随着新课改的要求，高中生的教育问题在社会方面也是较为关注的，想要解决高中生的教育问题，就需要班主任做好相关的工作，同时也要与学生家长多沟通。然而，班主任与家长的沟通方式较为单一，不能更好的形成全方面地沟通。所以说教师要转变与学生家长沟通的方式，进而更好的来解决学生的教育问题。本期深入分析高中班主任工作中的家校沟通的策略，以期为相关人员作参考。

关键词；高中班主任；有效沟通；家校合作

引言；家校沟通对于高中生来说，是有助于帮助学生更好的解决问题，同时也需要教师与家长相互合作完成学生的教育目标。但是在教师与家长沟通的方式中存在很大的问题，教师沟通方式较为简单，无法具体的关心到学生的问题，造成家校沟通无法提升效果。想要解决这些问题，就需要班主任主动的关心学生的问题，采用多种沟通方式进行家校沟通。

一、班主任进行家校沟通的重要性

家校沟通在高中班主任的工作中起着重要作用，通过开展家校沟通能让班主任对学生更加的了解。由于家庭的不同，虽然家长的言传身教对学生的发展有着至关重要，但是每一位家长的教育理念是不同的，就会造成教育学生的方式也不同，所以家校沟通可以让家庭教育与学校教育相结合，针对学生的实际情况制定相应的计划，引导学生及时给予学生更多的关心，让学生感受到家庭与学校的关心，共同促进学生的健康发展，更好的使学生得到教育。通过班主任与家长的有效沟通可以来增加双方的互相理解，近而获得家长对学校工作的支持。

二、沟通中存在的问题

因为在班主任与家长的沟通中还存在着很多的问题，所以会造成最终的沟通效果并不理想等问题。以下主要有几点原因（1）沟通的错误理念，班主任与家长的沟通不理想的主要原因，是因为双方都有一些错误的认知，在家校沟通的时候不知道如何的进行，沟通的形式过于单一，导致最终双方的沟通意念并不同。（2）沟通能力并不强，虽然教师与家长的能够及时的沟通并给予重视的态度，但是由于双方的沟通能力都不强，就会很难达到有效的沟通效果，而且还能影响以后的沟通进展。（3）沟通内容少，班主任与家长沟通只包括学生的成绩和在校的情况，很少沟通学生的心理健康问题，导致忽视了学生的心理发展，造成沟通无法达到理想的效果

三、班主任家校沟通的有效策略

1. 教师要善于观察，善于总结

发现发生在学生身上的问题到底是哪些原因造成的，并且教师还要结合学生的实际情况分析学生身上的问题，寻找合适的方式与家长沟通。例如，在上课过程中，有一位学生上课的时候经常与其他人说话，扰乱课堂秩序，教师私下与学生进行交流 ，发现学生最近迷上了打游戏，上课的时候会与其他学生分享游戏的玩法，因此，教师根据调查的这些原因，及时与学生家长进行沟通，指出问题的症状所在，对学生进行有效疏导，渐渐地使学生将心思投入到学习中。同时，在与家长进行沟通时，还要观察不同类型的家长，采取不同的沟通措施。如对开朗的父母，教师可以直接引入话题进行讨论，对内向的父母，教师可以先营造良好的交流氛围，间接的引入话题与其父母进行讨论，同时教师还应该考虑运用合适的表达方式。因此，教师进行家校沟通时要注意观察学生的情况以及与父母交流要注意合适的表达方式。

2. 初次接触、做好计划

要重视与家长第一次见面的机会，几分钟的时间可以为双方留下深刻的印象，如果第一次交流很容易，那么后面的交流就会更简单，如果第一次见面不好，之后在多的见面也难以更好的交流，所以给家长留下较好的第一印象，对以后工作的开展有很大帮助。同时还要注意聆听家长的心声，通过对家长的了解，能够了解到学生的个性、爱好等，第一时间收集学生家庭与个人的相关信息，对于一些特殊的家庭的学生教师可以早关注、早关心。并且教师还要做好一下几点计划，如（1）加强与家长的沟通，正确做到家校合作，共同促进学生的健康发展。要让家长深刻理解到家庭教育的重要性，让家长与教师一起教育学生，确保学生能够养成良好的学习习惯。（2）班主任要将学生当做自己的孩子，了解学生，关心学生，不但帮助学生从学习上解决问题，还要从生活中帮助学生解决实际问题。同时，班主任要有一个良好的心态，有耐心的去与学生交流，与家长交流，提高学生与家长对自己的信任。

3. 强化沟通方式

在互联网时代，信息技术深刻影响了现代的教育，不仅丰富了教育的资源，而且还有多种教育途径，为发展教育提供了保障。并且在家校交流方面，信息技术也是为开展工作带来了很多便利，信息技术先进、功能丰富，加快了交流速度，使其教师与家长更加容易的沟通。班主任可以通过多种多媒体平台与家长分享学生的校园情况与成长状况，并且互相还能探讨教育方式，促进学生的全面发展。如班主任建立班级群，交流学生相关的学习生活问题，互相分享较好的教学方法。当家长有疑问的时候可以通过私信联系班主任、任课老师或者其他的学生家长，因此，在信息时代，家长们普遍都会运用到网络进行联系，不但减少了家长来学校或者教师去家里的时间，而且还能将学生在学校中的生活照片或者视频进行保存。同时在学生开学的时候教师还可以容易的告诉家长是否到达，这样久而久之，家长看到学生在学校中的表现，也会及时的配合教师对学生进行引导、鼓励，帮助学生学习到知识。

4.确定主体、有效沟通

（1）注重学生的就业问题

高中阶段的学生马上就快要步入到社会中，面临着社会就业的问题，班主任要重视对学生家长的沟通，联系家长更好的帮助学生设计职业规涯，引导家长思考如何让学生更好的适应社会，可以让学生更好的发展。第一教师要开展关于就业有关的课外活动，进行调查，让学生了解到社会的工作，询问学生认为自己对社会能作出什么贡献。第二引导学生思考“父母希望自己干什么工作？”“认为自己以后会从事哪些工作？”然后让学生与学生的家长进行讨论，鼓励学生为自己制定一项符合自己的计划，尝试进一步的接近自己的理想。同时在进行未来规划的时候，班主任也要结合学生的兴趣，特点及家庭情况帮助学生选择职业目标，并且培养对学生有益的良好习惯，促进学生更好的实现自己的人生规划。

（2）注重学生的健康问题

在与家长进行家校沟通时，要注重沟通的内容是什么，显而易见，学生才是沟通的中心，要围绕学生的展开话语描述。首先要确定学生在学校中的行为表现，然后有关学生的心理健康，这样与叫家长进行沟通就会有共同的话题，让沟通更加的有效。其次在发现学生的心理问题，要先搞清楚具体的原因是什么，然后根据了解的情况主动联系学生的家长，让家长了解到问题的具体情况，随后在与家长沟通具体的措施是什么，根据学生的问题给予鼓励，让学生积极地参与到其他的各种社会活动中，从而能更容易的解决学生的心理问题。

总结

在高中班主任的工作中，想要更好的进行家校沟通，就必须要主动关心学生，热爱学生，扩大自己的视野，无论是在生活中，还是在学业中，都要更好地发现学生的问题，为此更好的展开家校沟通，并且在工作中得到家长的支持也能让自身有很大收获。因此，要运用多种对家校沟通的方法，使学生、家长与班主任树立相同的目标，并且利用多种有效资源进行合作，提高合作的成效，促进学生的全面发展，帮助高中生取得更好的成绩，以回报社会，为社会带来价值。

参考文献

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