农村初中政治数字教材应用的研究

农村初中政治数字教材应用的研究

李志婷

广西百色市右江区阳圩初级中学  533032

【摘要】：在素质教育以及创新性教育开始提出的时代，学生开始成为教学的主体，为了能够达到良好的教学效果，任课老师应该将教学方式多元化，利用多媒体的独特优势让学生能够获得更好的学习体验。

【关键词】：农村；初中政治；数字教材；多媒体教学

引言

初中思想政治课程教学能够培养学生的思想道德水平，让孩子能够形成正确的人生观念，明确思想方式，有基本的法律常识，帮助学生树立正确的世界观。合理利用多媒体信息技术等现代化的教学手段，让学生更好的理解相关知识，提高对于知识的使用能力，让学生能够取得优异的成绩。

一、农村初中政治数字教材应用的优势

利用数字教材辅助任课老师进行课堂讲解，能够帮助学生更好的理解学习内容，将原本比较抽象的知识变得更为具体，从而增加课堂教学的密度让学生接收更多的知识。利用数字教材，学生的注意力也能够更为集中，产生浓厚的学习兴趣，自发的投入到课堂上，使得课堂效果达到最佳。为此，在进行教学的过程中，可以多利用数字多媒体教学，促进学生积极主动的进行课程学习。比如，我们可以利用数字多媒体教学给学生播放一些PPT或者时事新闻，让学生能够更加直观的感受到学习到的知识，激发学生的求知欲望，让学生能够加深需要掌握的知识内容，培养学生的自主学习能力，以及他们的表达能力。

二、农村初中政治数字教材应用的原则

数字教材在初中政治教学的中的主要目的就是为了能够更好的为学生服务，提高教学质量，让学生能够取得一个好的成绩。根据这一目标，利用数字教材的过程中，我们就需要充分考虑到学生的感受，了解他们的喜好，制定行之有效的教学策略，对学生进行针对性的指导。作为初中任课老师应该做好课前准备，为课上讲解相关的政治知识做好充足的准备工作，提供丰富多彩的数据资料，推动师生之间的互动。与此同时，数字教材也需要与时俱进，不断进行完善，利用多媒体技术进行创新，更好的服务于初中政治教学，全面提高教学质量。

在进行教学实践的过程中，政治教学是将学生放在中心位置的，我们要引导学生热爱学习，积极主动的进行学习，做到全神贯注的进行学习，加深记忆。多样化的教学模式，能够帮助学生更好的吸收知识，营造良好的学习氛围，将原有的教学手段进行优化，补充知识，全面推动教学质量的提升。

三、农村初中政治数字教材的有效应用

（一）将数字教材和学科进行整合

数字教材和政治学科的有效结合，能够突出教学主体，不要为了使用多媒体技术而使用，而是倡导结合。充分的将多媒体技术的优势发挥出来，让学生自主的进行学习，主动去探索学习过程中遇到的问题，并且找到解决方式。

（二）灵活使用数字教材，趋利避害

针对初中政治的学科特点，在结合学生的个人需求进行有效的选择。辩证的利用数字教材，以课程目标最为最终目标，选择合适的教学方式进行授课，多方面的进行讲解，多层次进行教学，让学生能够实现全面发展。

（三）提高备课质量

在进行备课的过程中，有效的利用数字多媒体技术，能够让老师对需要讲解的内容进行整合，重点突出，学生学习起来也能够有的放矢。利用多媒体技术，学生的学习面也会有所增加，授课内容结构也十分清晰有条理，逻辑性非常的强。与此同时，多媒体能够让教学内容以更加多样的形式出现在学生面前，极大的丰富了教学形式，让枯燥的教学变得生动有趣起来。

（四）教学形式多样

教学形式承载的是教学内容，是政治教学的主要表达形式。伴随着现代化技术的不断发展，初中政治教学的内容也在与时俱进的进行更新，以往的传统教学手段，在黑板上进行书写，用粉笔进行教学的时代已经不能够适应现在的教学需求，所以我们必须进行革新。数字教材的应用极大的丰富了初中政治的教学手段，使得教学的形式多种多样，让学生接触更多的政治知识，不在局限于课本上的内容，范围更为广泛。比如，音频以及图像的使用，能够帮助学生更好的了解政治背景，掌握政治知识。

（五）丰富教学内容

以往的教学过程中，老师的教学模式比较单一，讲述的都是陈词滥调，根本无法吸引学生的注意力，学生对于政治内容根本提不起任何的兴趣。在课上，学生也是无精打采毫无朝气，课堂气氛可想而知。而数字教材的应用，能够让政治教材变得生动起来，原本无聊的文字内容也通过视频以及声音进行表达，让学生能够随着视频进行学习，极大的丰富了课堂的教学内容，让学生集中注意力在视频播放上，推动他们学习更多的政治知识。

结束语

综上可知，作为初中政治课堂，学生才是学习的主体人群，我们必须考虑到他们的学习状态，科学合理的使用数字多媒体技术，让教学中的一些重点还有难点能够逐个击破，进而培养学生的分析以及处理能力，真正的将政治课程学到位。

【参考文献】：

[1]构建初中道德与法治课堂教学有效性的策略[J]. 魏其武.  新课程. 2020(37)

[2]指向学生道德品质成长的道德与法治教研组建设策略[J]. 张雪梅,丁晓雪.  大连教育学院学报. 2021(02)