合作学习在高中物理教学中应用的理论和实践研究

合作学习在高中物理教学中应用的理论和实践研究

王丽丽

邯郸市第三中学  056000

【摘要】随着国家对教育的不断重视，更加强调高中物理教学过程中充分运用合作学习方法，全面提高学习整体效率，打造高质量、高标准教学课堂，注重结合物理学习学科自身特点，实现理论与实践相结合教学方式，针对此方面为相关人员提出了更高的要求。本文从合作学习的重要作用出发，并结合现有教学实际，提出有效解决办法，通过实现合作学习，从理论教学阶段和实践操作阶段进行详细说明，真正实现物理教学质量的全面提高提供有效参考。

【关键词】合作学习 物理教学 理论实践

在实际教学过程中，更加注重学生的实际学习需求，要求教师加快改变传统物理教学理念，更加注重学生创造性思维，通过学生主动学习，获取更多的有用物理知识，营造一种良好的学习氛围，为全面提高学生物理整体学习效率创造有利条件。更加注重把握学科的特点，针对性开展教学工作，要求学习理论的同时，更好的与实际操作相结合，从实验中不断发现问题，寻找更多的有效解决办法，从而全面提高学生的物理知识应用能力。

一、分析合作学习的巨大优势

合作学习，更加注重学习过程中的交流与合作，并坚持以学生为主体，通过学生之间的相互配合，实现自身的全面发展。在实际教学过程中，需要教师积极发挥指导作用，并与学生之间进行沟通，让学生与学生之间进行相互学习，并引发学生对某些物理问题进行思考，在此过程中，可进一步加强学生的团队合作精神，让学生对不同的问题提出相不同的看法，正确认识各种物理知识问题，提出更多的解决办法，从学生角度出发，注重各种难点问题，通过合作学习实现对难点问题的有效探讨，从而实现学生自身物理学习技能的全面提高。

二、论述合作学习的实践方法

2.1理论指导阶段

对于高中物理课程而言，对学生提出了更高的学习要求，要求善于把握各种基础知识，对基本知识点进行理解，对各种概念问题进行分析，在理解的基础上加强记忆和背诵，更加注重理论知识发挥的关键作用，要求以理论指导，为更好的实践提供有效依据，通过大量的课本理论，让学生学习各种基础知识问题，并通过教师采用统一授课方式，加强学生之间的沟通和交流，在合作学习方法上让学生对同一种问题方面针对自身认知水平有所了解，把握整个学习结构，通过学生之间交流学习，对本课知识点进行详细理解。我们知道，理论教学内容对学习至关重要，这为学生面对的各种生活实际问题提供有效依据。因此，在实际教学过程中，更加注重理论指导所产生的重要价值和意义。

比如在人教版高中物理必修1第2章《匀变速直线运动的研究》一课中。本课主要知识点为针对于速度与时间之间进行有效分析，并对位移与时间之间的联系，做出相应教学安排，通过课堂实践更好的促进教学工作地顺利进行，更加注重实践研究的结果应用到教学中，课本理论知识便是对课堂实践结果的最终体现，加强学生对此项理论知识的学习，对自由落体运动的定义进行理解，可以让学生以小组方式对同一种问题进行积极探讨，让学生与学生之间加强交流，通过合作学习，体验实践研究的教学效果，学生之间对知识点进行背诵并加强记忆，对于不理解的内容在课堂上研究和分析，提供实践探讨机会，让学生更好的解决各种疑难问题，实现理论课堂上实践研究的真正价值。

2.2实践操作阶段

物理课程的特殊性，更加注重实践与理论相结合，实践是检验理论是否正确的重要标准，在实验中要求与生活实际相联系，在实际教学过程中，可以通过实际的案例进行分析，让学生对此理论知识进行充分理解，尤其是在合作学习方式背景下，更加注重学生与学生之间实验方面的积极参与，组织实验教学课堂，更加注重对理论知识点进行学习和掌握，通过理论完成实验，在实验过程中验证理论的真实性，注重合作学习方法的教学模式，发挥传统教学方法不具有的强大优势。实践操作为真正验证理论内容的真实性发挥了关键作用，为进一步作出合理判断，仍然需要通过更多的实验进行检测。

比如，在人教版高中物理第3章相互作用中《摩擦力》一课中。本课主要讲解摩擦力产生的主要原因及其具体表现。我们通过理论知识可知，摩擦力是现实存在的，对于不同物体之间进行试验会产生不同的效果。针对摩擦力情况通过实验进行验证，体现实践研究在物理课堂中的真正意义，通过合作学习，要求每两个学生为一组，并通过不同物体进行摩擦试验，真正在课堂上进行实验学习，获取有用的物理知识，可以拿一块木板分别在玻璃平面和磨砂平面进行滑动，观察在不同平面之间物体的滑行速度及其距离，从而更好的对摩擦力进行理解。在此过程中，可以通过实验进行探究其中的不同之处，要求其中一人做实验，一人记录，通过二者合作，对数据进行有效整理。此项实验是二者之间的合作学习能力的体现，并通过实践研究得到最终的实验结果，这对整个理论课程的顺利进行创造条件。

【总结】

总之，通过运用合作学习方法，一方面将实现学生之间的更多交流，在相互配合下完成学习任务，更加注重发挥二者的自身作用，掌握更多的物理知识，学习理论知识的同时，通过实验方法进行操作，锻炼学生的动脑动手能力，更好的对物理知识点进行理解；另一方面也为学生加强团队合作精神，更好的解决各种生活实际问题创造有利条件，在当前教育背景下，通过合作学习更加符合素质教育工作的相关要求，做好此方面教育工作，将使我国整体教学水平达到一个新的高度奠定重要基础。

【参考文献】

【1】何军霞.合作学习在高中物理教学中应用的理论和实践研究[J].试题与研究,2022(15):27-28.

【2】孙宝燕.关于合作学习在高中物理教学中应用的理论和实践研究[J].考试周刊,2022(15):115-118.