医专护理专业学生职业认同的影响因素及教育对策探讨

医专护理专业学生职业认同的影响因素及教育对策探讨

卢振振

 青岛黄海学院     266555

摘要：职业认同是指个体对社会赋予所从事职业角色的承认与接受程度。职业认同不仅能提高医学生的上进心与事业心，同时还可增强医学生的责任感，全身心的投入到工作中。因此，分析可能影响到医专护理专业学生职业认同的影响因素，并制定更合理的教育方案对推动学生发展十分关键。

关键词：医专护理；学生；职业认同；影响因素；教育对策

职业认同感可最大程度提高学生的主观能动性。医学生是临床医疗工作者构成的主要人才储备力量，在我国的医疗事业中有着至关重要的位置[1]。提高医学生职业认同感能够帮助学生了解到职业性质与个人意义，并使学生形成正确的价值观，而职业认同的高低也直接决定了医疗事业的服务水平。因此加强对医专护理专业学生职业认同教育十分关键。但在教学过程中，可受到多种因素的影响导致学生职业认同率较低。对此，则需要分析影响学生职业认同的主要因素，并制定更合理的教育对策。

1.影响医专护理专业学生职业认同教育的因素

1.1职业环境严峻导致负面效应

近年来，我国医患关系不断下降，纠纷事件层出不穷，医务人员常常遭受到威胁、恐吓、辱骂等，甚至出现了肢体攻击等行为，这一现象的发生明显降低了我国的医务人员数量。另外，据有关统计，我国的医务人员一周的工作平均时间在60小时以上，并且多数医务人员常出现夜白班连轴等情况，常年无休假，这对医务人员的身体可造成不良影响。而医院制度严格，职称晋升在科研与技术方面均有着严格要求。晋升缓慢的状态下医务人员对未来职业的发展同时也存有疑虑，在医学生投入到临床工作后，劳动与收入明显不成比例，这对医学生的负面职业认知均有严重影响[2]。

1.2学医成本高且职业价值观存在矛盾

与其他专业相比较可见，医学专业课程多且需要学习的时间较长，临床实践、学习任务较其他专业更重，学习压力更大[3]。近几年，我国对医学专业的要求逐渐提高，随着从业要求与规培制度等的建立，医学生在医学方面的学习时间明显延长。而在专业选择中，多数医学生选择该专业主要是听从家长意见，对医学专业缺乏了解。这种建立在信息不充分基础上的专业选择具有不确定性，导致部分医学生在学习初期并未形成良好的职业价值观与意识，导致自我认知与定位模糊。并且，在一部分错误社会思潮的影响下，部分学生认为医生是赚钱的方式，形成了不良价值观，缺少职业责任感。

1.3职业倦怠风险较高

医学生的职业倦怠是指医学生不能有效的应对临床工作压力而产生的一种心理反应，在临床实践中主要表现为态度消极、畏难、逃避等，同时没有耐心对患者及家属沟通。在生活中主要表现为食欲不振等，这对医学生的职业发展及身心成长均有不良影响。另外，在职业倦怠的情况下也可影响到医学生的工作满意度与职业忠诚度，这就需要对医学生的心理素质培养提出更高的要求[4]。

2.医学生职业认同教育的对策

2.1营造良好的医疗环境，增强医学生职业自信心

相关机关单位应加强立法以保证医务人员工作保障体质，合理处理医疗纠纷事件，并在职称评审中加强对临床技术的考核评比，适时调整和完善工作人员薪酬。新闻媒体方面应严格把控，保证新闻职业操守，不以偏概全、渲染炒作，本着公平公正的态度将社会舆论推向积极的方向，全面提高医务人员公众形象与社会地位，实现奉献自我职业自尊。另外，医院应向社会多开展普及医疗知识的讲座，使群众更能了解到医学的最新发展方向与局限性，从而增强群众对医生的信任，构建和谐的医患关系[5]。

2.2增强职业生涯规划，树立正确价值观

加强对医学生的职业技能锻炼、职业素养培养等，帮助医学生树立正确的职业认知，明确职业目标，并根据医学生职业定位做好专业技能与综合素质等从业准备。同时，指导医学生职业生涯规划。根据时代特征与岗位需求培养医学生爱岗敬业的职业价值观、就业观与择业观，根据职业需求出发，有针对性的提高职业能力，为医疗服务质量奠定基础[6]。

2.3通过心理强化医学生职业认同感

在教学过程中，应加强对学生的积极心理学教育，激发学生积极的学习状态与态度，对在学习中遇到的困难应不断挖掘学生自我潜力，为将来可能遇到的问题提供保证。同时还能以饱满的积极状态投入到医疗事业中，加强我国医疗事业建设，提高学生的职业认同感。

3.小结

职业认同感对医学生未来的发展十分关键，然而，在实际医学生培养过程中，受到职业环境严峻导致负面效应、学医成本高且职业价值观存在矛盾等多种因素的影响，医学生职业认同感相对较低。对此，医学院应加强对学生的职业教育，营造良好的医疗环境，并加强对医学生职业规划指导，帮助学生树立正确的职业价值观，以积极的心态面对职业教育从而达到提高学生职业认同感的目的，从而推动我国医疗事业发展，为临床源源不断的输出优质人才。

参考文献

[1]蒋春婷,王维,张利,等.课程思政视域下医学生职业认同感提升路径研究[J].卫生职业教育,2022,40(18):48-50.

[2]陈倩楠,钱志刚,沈明.“00后”本科护理新生职业认同感现状及影响因素分析[J].牡丹江医学院学报,2021,42(04):165-169.

[3]刘波,宋茂荣,宋晶.国内农村订单定向医学生研究发展动态——基于知网233篇文献的分析[J].教育文化论坛,2022,14(05):102-111.

[4]刘智新,崔宇,赵子华,等.组态视角下全科医学规培生职业认同的多重并发因果关系与多元提升路径分析[J].中国卫生事业管理,2022,39(08):617-620+640.

[5]郑文忠.谷文昌精神融入医学生职业价值观教育研究[J].职业技术,2022,21(08):55-60.

[6]李瑞恒,曹茹.儿科学专业学生职业认同现状及影响因素的探讨[J].卫生职业教育,2022,40(16):49-51.