基于微课的小学英语高效课堂创建研究

基于微课的小学英语高效课堂创建研究

陈秀

重庆市璧山区大路小学，重庆 402772

摘要：微课是“互联网+教育”的典型产物，为课堂教学形式的创新提供了积极支撑。在小学英语教学中引入微课，有助于改善传统课堂刻板印象，贴合学生实际生活场景，增添更丰富的教学乐趣。据此，文章以微课教学为立足点，结合教学经验探讨小学英语高效课堂创建，力求为数字化教学提供有益参考。

关键词：小学英语；微课；高效课堂；创建

微课是教育现代化的重要呈现，在灵活多样、简洁精悍等优势下，将赋予小学英语课堂更浓厚的创新底色。在教育强国背景下，英语学科应顺应时势，应势力而动，以推进教育数字化战略为目标，从微观角度做好教学创新实践，发挥出微课的教学实践优势，真正做到“教学做合一”目标，以期见微知著，促进课堂品质提升。

一、渗透微课，激发学生课堂兴趣

兴趣是最好的老师。小学生受自身认知能力局限，在兴趣上依赖于教师启发和引领，那么教师无疑需要扮演好牵引者角色，利用学生喜闻乐见的方式激发兴趣，逐步将英语知识逐步渗透其中，在潜移默化中完成教学目标。微课作为一种全新教学形态，通过文字、声音、图像各要素之间的组合互动，有助于吸引学生课堂注意力，并且以丰富的呈现方式，有助于学生对综合信息的处理，通过多感观刺激提升学习能力。

比如，在“Unit4 We love animals”教学时，教师可以利用网络平台收集有关素材，并将其融入到微课视频之中，如“cat、 dog、bear、duck、pig”等，再结合“It’s a +动物单词”句型拓展运用语境。在微课教学过程中，学生可以在视频中找到与单词相符的动物形象，改变了以往死记硬背的记忆方式，通过一一对应增强感染力。此外，教师还可以在微课中融入学生喜闻乐见的动画形象，如《黑猫警长》、《猪猪侠》、《喜羊羊与灰太儿狼》等素材，全面激发学生的参与性，在好奇心、求知欲的驱使下，逐步实现教学内容的导入，有效拓展课堂教学内容。

二、巧用微课，降低新课导入难度

根据小学英语教材的特点，其通常是依托循序渐进的方式设计，既符合学生的学习特点，又增加了教学的便利性。而微课在其中则扮演着承上启下的作用，相较于传统的教学方法而言，基于微课的英语课堂更加生动灵活，即微课具有短小精悍的特质，即利用短时间的知识呈现，使教学内容得到全面浓缩，时时是精华、处处皆重点，让学生既沉浸于课堂欣赏之中，又能够从轻松氛围中提取知识，有效降低了新课的教学难度，真正达到事半功倍的教学效果。

以“Unit l My school”教学为例，主题是围绕学校拓展有关单词、短语和句子，由于前期学生已经掌握了“Where is……”的句式，因此在教学时可以发挥微课的导入优势，对之前的学习内容进行复习，并引入新的课堂教学内容。如在微课情境中运用“Where is the……?It's on the firstsecond floor. Is this the……Yes, it is./no, it isn't.”询问并回答某教室的位置。通过微课的生动呈现，让学生掌握对话的基本规律和语用特点，再依据教师的引导进行自主对话，既可以纠正发音，也可以掌握句型。由此可见，将微课引入新课导入环节，大幅降低了教师的教学难度，使高效课堂构建更加便捷。

三、融合微课，攻克英语教学难点

由于小学英语属于启蒙阶段，学生对于众多知识点的掌握不够牢固，面对复杂的教学内容极易迷失方向，对于重难点内容的学习更是一筹莫展。为此，教师应将其纳入微课教学的范畴，提炼教学环节中学生难以理解，或者容易出错的知识点，如对各种句型的辨别、各种语态的应用、不同定冠词的应用等。在微课教学模式之下，可以通过视频信息巧妙地进行转化，将其融入不同的场景之下，从而降低理解的难度。

比如，在学习句子的时态知识点时，学生在区分现在完成时和过去完成时，往往容易出现混淆或不理解的问题，为解决面临的教学困境，可以通过微课的深度融合，用图片或动画的形式展现不同时态，增强学生的理解和消化，总结出标志词、用法、结构等特征。如“Little brother has already dressed himself”为过去完成时，“Little brother is getting dressed”为正在进行时，以动态形式直观呈现在学生面前，从而攻克教学难点内容，引领学生潜移默化地掌握知识。

综上所述，基于微课的小学英语教学，突出了对信息技术的应用，弥补了传统教学中的短板，尤其是通过网络资源的融合提炼，进一步拓展了学生的视野，不仅丰富了教材内容和实现高效课堂构建目标，更为学生综合能力培育奠定了基础。

参考文献：

[1]成春华.基于微课的小学英语高效课堂的构建研究[J].读与写,2021,18(15):127.

[2]夏玉春.利用微课构建小学英语高效课堂的策略[J].读与写,2020,17(26):136.

[3]古小花.巧用微课构建小学英语高效课堂[J].新教育时代电子杂志（教师版）,2019(36):144.

作者简介：陈秀(1973.08-)，女，汉族，重庆市人，本科学历，一级教师，现任重庆市璧山区大路小学教师，主要研究方向：小学英语教学