高中思政课教学难点的突破路径初探

高中思政课教学难点的突破路径初探

张浩

四川省广元中学     628017

摘要：在新高考、新课改、新教材背景下，对高中思政教学带来了一定的挑战，在当前，如何科学、有效地带领学生突破教学难点，是高中教师研究、讨论的重点内容。高中生的课业负担过重，如果教师只是利用反复讲解、布置习题的方式，会引起学生的反感，降低学生的学习积极性。因此，教师应该从学生学情、兴趣出发，通过利用微课视频、应用现实案例，有效地带动起学生的学习积极性，降低学生对思政内容的难度感知，带领学生快速突破教学难点。

关键词：高中；思政课；教学难点；突破策略；探究

思政是高中教学中非常重要的一门学科，与初中道德与法治内容相比，高中思政教材中涉及到的内容更多、更广、更深，也具有一定的难度，很多学生理解、学习起来比较吃力。在当前，很多教师依旧秉承着传统的教育思想，导致思政教学停滞不前，学生对知识的掌握较浅、无法透彻理解课程难点。因此，教师应该积极地转变教学思路，并注重对教学方法的改进、创新，通过一定合理、有效的方法，带领学生突破教学难点，从而充分促进学生学习质量提升。

一、促进知识点可视化，帮助学生清晰教学难点。

在高中阶段的教学中，直观、形象的图表、表格等更加的清晰、明了，比生硬的文字更能够带动起学生的学习积极性。因此，在高中思政课程教学时，教师可以有效利用图表、表格，引导学生突破教学重难点，使得学生能够更加快速、有效地掌握课程重难点，促进思政教学难点的可视化[1]。另外，在信息技术快速发展下，也涌现出了微课这一新型的教学方法，教师可以有效利用微课的生动化、趣味化优势，共享性特征，结合思政教学难点有效整合知识点，以帮助学生构建完整、系统的知识体系，以微课视频帮助学生整合各知识点，帮助学生突破教学难点，促进思政教学质量提升。

例如，在进行人教版高一思想政治必修1《只有坚持和发展中国特色社会主义才能实现中华民族伟大复兴》的教学过程中，教师就可以有效结合课程教学内容，设计思维导图进行有效整合，并制作微课教学视频，引导学生通过视频突破教学难点，并将其发送到学习交流群中，让学生随时随地“学”。通过这样的方式，促进知识的可视化、系统化，使得学生能够更加清晰教学难点，更有效地记忆、掌握课程内容。

二、以“旧”连“新”，引导学生突破教学难点。

在高中思政教材中，各知识点之间具有一定的联系、有效的关联，但是很多教师在进行课程教学时，忽视了“新”“旧”知识的关联，导致很多学生学了“后面”，忘了“前面”，无法将“新”、“旧”知识有效关联起来，对课程知识点的理解不够深入，具有片面性，进而也无法有效地将其应用到解题中，无法掌握思政教材中的重难点知识[2]。因此，在当前的思政教学中，教师应该深入地挖掘教材内容，注重“新”、“旧”知识的有效联结，并结合多种学科内容，以引导学生更好地把握课程内容，带领学生有效突破课程难点。

例如，教师在引导学生突破人教版高一思想政治必修2《我国的社会主义市场经济体制》中“为何要注重市场调节”这一教学难点的教学及突破时，就可以有效地结合之前所学的“旧”知识我国的基本经济制度来谈，以单一公有制的成就和弊端引导学生掌握新知识、突破教学难点，引导学生结合“旧知识”论证市场在资源配置中起决定性作用的必要性，将“新”、“旧”知识有效关联、融合起来，实现以“旧”导“新”，以“新”带“旧”，深化学生对新旧知识点的有效理解、掌握，促进学生对重难点知识的深入理解。

三、活用现实案例，促进学生知识应用能力。

高中思政课的最终目的是培养学生的知识应用能力，使得学生能够有效应用所学解释生活案例、解决生活问题[3]。因此，在高中思政课教学过程中，教师要注重现实案例的有效运用，联系学生生活，以有效地降低学生对知识点的难度感知，使得学生通过案例更好地理解、掌握课程重难点内容，促进学生知识应用能力的充分提升，为学生今后的学习、解题打下坚实的基础。

例如，在进行人教版高二思想政治必修4《价值的创造和实现》的教学过程中，教师就可以有效应用多媒体技术展示多种案例，如先进的劳动模范事例、女排夺冠的事例等，引导学生有效地突破“实现人生价值需要哪些主观条件？”这一教学难点，应用案例引导学生树立正确价值观。通过这样的方式，有效地提升学生分析材料的能力，促进学生知识应用能力的提升。

结束语：

综上所述，在当前教育背景下，改进高中思政课教学模式，重视其教学重难点的突破是非常重要的。因此，教师应该及时地转换教学思路，通过有效应用图表、表格及微课视频，促进教学难点的可视化；深入挖掘“新”“旧”知识点的结合点，引导学生有效突破教学难点；活用现实案例，以案例带领学生深入掌握教学难点，促进学生知识迁移能力、应用能力的提升，进而有效地促进学生思政水平的提升，进一步推动学生的全面发展。

参考文献：

[1]金涛.一体化视域下的高中思政课教学设计[J].思想政治课教学,2022(5):3.

[2]刘青春."八个相统一":思政课教学改革的根本遵循[J].中学政治教学参考,2022(19):5.

[3]程嘉妮,张奇才.高中思政课深度教学的价值追求与践行路径[J].教学与管理,2021(18):4.