提升小学班主任班级管理效率的方法

提升小学班主任班级管理效率的方法

杨金文

重庆市万州区中加友谊小学  重庆  万州  404000

摘要：小学阶段的学生正处于思维和意识启蒙的关键时期，在这一阶段对他们的思想和行为进行良性引导，有助于学生形成良好的行为习惯，提高学生的独立意识，从而提高班级管理的整体效率。

关键词：  小学  班主任  班级管理  效率  方法

班主任是班级管理工作的领导者、组织者和管理者，也是与小学生在学校期间接触最为密切的人，其自身的言行举止能够在很大程度上影响学生的行为习惯。作为小学班主任要认识到自己在班级管理中扮演的角色，把握好教育教学的发展趋势，关注学生与任课教师的关系，积极的探索创新班级管理模式，从而全方位提高班主任的管理效率。

一、提升班主任自身素质

小学班主任教师在管理中应探索新的管理策略和方法，帮助学生形成良好的学习和思维能力，提高对学生的管理效率。另外，小学班主任教师还应该不断地提升自身的素质，身体力行，为学生树立一个良好的榜样。为做好班级管理工作，提高小学生综合素质，首先班主任要具备奉献和无私的精神班主任除了要带好班级之外，还要注意小学生生活中的一些琐事。班主任要时刻保持警惕，将班级带好。切实提高自身素质，与时俱进，履行班主任当前的职责。一个班主任要想把一个班带好，就必须比其他教师付出更多的辛苦和劳动。班主任的基本素质不仅要有高尚的道德情操，还要有强烈的事业心和责任感。同时具备开展班级工作所必需的专业技能。每个小学生的生活环境、家庭教育、个性、行为等都是不同的，在思考同一个问题的角度上会有不同的认识。因此，班主任必须学会充分理解教育学的规律，运用相关的心理学和管理学知识，深化课堂教学，并据此理解和指导小学生，教师要充分把握灵活性原则，遵循青少年教育规律，理论联系实际，提高管理效率。
　　二、创新班级管理形式，确保班级管理的高效开展
　　小学班主任教师首先应该注重与学生形成良好和谐的师生关系，这样有助于班主任教师管理工作的开展，只有学生真正的信任、喜欢这个班主任教师，才会听从班主任教师的管理，积极配合、高效完成班主任教师给布置的各项任务。另外，班主任教师在日常的学习和生活中应该与学生多进行沟通和交流，了解学生的所思所想，与学生成为好朋友，给予学生更多的关心与爱护，转变以往那种威严的形象，让学生切实感受到来自班主任教师殷切的期望，并更加的努力学习，好好表现。只有找到班主任与学生的最佳结合点，才能赢得学生的喜爱和信任，与学生打成一片，消除学生的畏惧心理，主动与学生进行沟通，全面推进班级管理工作。因为小学生受天性及年龄特点影响，其行为常常会有超脱规定的表现，但其基本道德品质与修养并没有原则上的问题，因此，教师在班级的教学管理中，应树立一个亲和、坦然的“知心老师”的形象，用诚恳的言行赢得学生的信任与支持。在学生取得优秀成绩时，教师应不吝惜自己的赞扬，并鼓励学生再接再厲;在学生学习遇到困难时，教师应用诚挚的语言鼓励其提升自信，不因一次困难而气馁;在学生犯了错误时，教师应引导学生敞开心扉，直面自己的错误，并从内心真正认识到错误中的问题，对于主动承认并改正错误的学生予以表扬和鼓励。通过这些管理形式，教师可以获取学生更多的信任，通过师生信任关系的建立，可以有效维持班级工作的高效运行，提升教学管理的效率。 

三、开展丰富的德育教育，达到班级管理效率的提高

德育教育是班主任班级管理工作得以拓宽的主要形式，也是班级管理效率全面提高的重要保障。在实际的小学班级管理工作中，一线班主任必须以德育教育为媒介，找到最佳的方式和途径，开阔学生的视野，融入独具特色的德育教育内容，丰富学生的精神世界，改变学生目前的逆反和消极心理，积极的进行变革，让德育教育渗入到每个班级管理环节中，从而解决学生的各种心理问题，以确保班级管理的持续全面发展。因为高年级学生的德育工作开展是有一定难度的，在传统的德育教育中，语言教育占主导地位，很容易激发学生的叛逆心理。而且这个年龄段的学生都不喜欢长时间地听长篇大论的教育内容，但是教师如果可以将自己的故事在班会上和学生进行分享，就会拉近师生之间的距离。德育开展的过程中，最重要的就是要和学生成为朋友，这样教师和学生的沟通才能顺利。新型的德育教育模式下，教师应该让学生敞开心扉，尽情抒发心中的想法。学生出现种种心理是因为学生认为和教师没有共同语言，因此，在主题班会上，教师可以组织小型的茶话会，尽量让氛围和谐、融洽一些，学生在这样氛围的熏陶下更容易说出自己心里的想法，这比一对一的沟通更节省时间成本，而且效率更高、效果更好。教师可以通过主题班会了解学生心中的想法，这样才能对学生提出针对性的德育方案。 
　　总而言之，在小学教育中，班主任的教学和管理方法对小学生影响很大，如果班主任想让班级和小学生积极向上的发展，就要在生活和学习中给小学生传递正能量，鼓励学习不好的小学生，表扬成绩优异的小学生，利用科学的教学方式进行教育，提升课堂教学和管理效率。作为小学班主任要根据班级管理的实际情况，致力于上述教学方法的研究，不断寻找有效的管理方式，在日常的管理工作中不断的提升自己的专业素养和管理能力，总结相关的管理经验，并积极探索行之有效的管理方法，引领学生主动参与班级管理，为提高小学生的综合素质奠定良好的基础。

参考文献： 
[1]康维成.运用学生自主管理模式，提高小学班主任班级管理的实效性[J].文教资料，2018（04）:137-138. 
[2]张宏伟. 关于提高小学班主任的教学管理效率策略探析[J]. 课程教育研究， 2018（05）：196-197.