初中体育教学提升学生主动参与策略研究

初中体育教学提升学生主动参与策略研究

王海忠

广东省普宁市占龙镇桥柱初级中学，广东 普宁 515300

摘要：在现代教育改革中开展体育教学时，教师需要对学生主体地位加强重视，引导学生主动参与体育活动，确保能够实现学生学习效率的有效提升，推进学生全面发展，使其课堂教学质量得到全面提升。

关键词：初中；体育教学；主动参与

引言：

初中教师在开展体育课程教学时，需要引导学生主动参与，帮助学生缓解学习压力，使其学习成绩得到有效提升，同时，教师还需要与时俱进，对其教学方式进行科学创新，实时关注学生学习情况，对其学习模式进行科学调整，强化学生学习兴趣，使学生在体育学习中感受到更大的乐趣，提升学习效率，保障学生全面发展。

一、丰富教学内容

初中教师在开展体育课堂教学时，需要对其教学内容进行合理丰富，实施多元教学方式，强化学生学习兴趣。首先，体育教师需要强化理论结合实践，完善教学内容，使体育教学具有更高的趣味性，确保学生能够主动参与体育教学。其次，教师还需要确保教学内容的趣味性和生动性，例如，在组织篮球投篮教学时，教师首先需要进行理论知识的讲解，使学生对投篮运动的注意事项具有充分理解，然后进行实践教学。此时，教师需要组织学生分组开展投篮比赛，对学生竞争意识进行有效激发，学生在学习中具有更高的参与性和主动性，合理丰富体育教学内容，强化学生学习兴趣，使学生主动参与体育活动。

二、改进教学模式

在以往开展体育课程教学时，教学模式具有较强的单一性，教师普遍将讲解基本知识、辅导考试内容作为教学重点，例如，部分教师只是针对考试项目组织学生展开训练，此时，如果想要使学生积极参与体育活动，教师需要合理优化教学模式，确保其多元化。教师需要对学生学习问题和多元教学模式进行综合探究，设置多元课堂活动，使学生积极参与学习。例如，教师可以利用多媒体技术向学生讲解体育知识和相关技术动作，使学生积极参与学习。教师在对多媒体教学进行具体应用时，可以将部分动作适度放慢，使学生抓住动作要领，确保学生可以在实践操作中掌握更多体育技能。同时，教师还可以组织学生开展各项体育活动，使学生积极参与学习。例如，教师在进行篮球教学时，可以组织小组教学，通过组织学生进行有效比拼，可以使学生更为高效地参与篮球活动，使学生综合能力得到更大发展。对于活动中表现较差的学生，教师需要对其进行有效激励，强化学生学习信心，确保能够使学生积极参与体育活动。

三、革新教学方式

初中教师在进行体育教学时，通过革新教学方法，可以强化学生实践体验。首先，教师需要对情境教学法进行合理应用，营造良好教学氛围，使学生在学习中具有更高的专注力。例如，教师在进行排球的教学时，需要引导学生对排球运动的各种技巧进行有效应用，在进行发球的教学时，教师可以根据发球技巧设计相关小游戏，活跃课堂氛围， 同时，将发球技巧融入游戏活动，可以将教学主题引出，使学生积极参与排球训练。其次，教师需要对信息技术进行合理应用，使其体育课程教学具有更高的立体性和专业性。对于体育训练而言，技巧和动作的专业性对其教学效果具有很大影响，教师通过科学应用多媒体技术，可以向学生更为高效的讲解体育运动技巧，使其教学工作兼顾所有学生。随后，教师可以组织学生开展踢毽子交流会、乒乓球赛、篮球赛、校园运动会等实践活动，使学生对体育运动的独特魅力具有充分感受，可以主动参与体育运动，实现学生运动兴趣的有效增强，强化学生个性发展，为建设校园环境营造良好条件。最后，初中学校需要组建科研团队，针对不同学生学习需求进行校本课程的合理开发，通过科学应用校本课程进行教学模式的合理优化，强化学生学习体验。最后，在现代素质教育发展中，逐渐形成了多种新型教学方式，初中教师需要灵活应用分层教学、项目教学、合作学习、游戏教学等多种教学方式，强化学生运动体验，对学生进行终身体育意识的有效培养。

四、改进师生关系

初中教师在进行体育教学时，需要合理优化师生关系与学生进行有效的交流互动，对学生进行有效激励，强化学生学习信心，使学生主动参与课堂学习。首先，教师需要进行良好学习氛围的科学构造，引导学生主动参与，良好氛围可以对学生带来一定的感染，使学生具有更大的活动热情，实现学生参与体验的有效增强，使学生对体育课堂产生更高兴趣。其次，需要对其语言行为互动加强重视。在组织学生参与体育训练时，教师需要实时关注学生个体，当发现学生在运动中的动作不标准或不规范，需要利用教学语言对其进行有效的鼓励和指导，及时表扬主动参与课堂学习的学生，当学生参与热情不高，教师需要对其进行及时辅导，利用语言力量感染学生个体，强化学生学习自信。

五、更新评价体系

对于课堂教学而言，课堂评价是其非常重要的内容，具有极其重要的价值。在以往进行课堂教学活动时，教师普遍是对学生课堂表现进行整体评价，而不同学生具有不同的身体素质和学习能力，一刀切的评价方式无法适应所有学生，无法对不同学生存在的问题和学习结果进行有效指导，对学生学习兴趣造成很大的不利影响。在各种状况下，初中体育教师需要进行多元评价，系统的科学构建，针对不同学生进行科学指导，对其进行及时评价和有效鼓励，确保能够提升学生学习热情。通过进行多元评价体系的科学构建，可以使教师及时肯定学生个体，对其学习习惯进行合理规范。通过该种方式进行教学改革，可以使学生更为高效地参与体育学习，拉近师生距离，强化师生沟通。在该种状况下，教师需要引导学生积极发表个人意见，确保教师能够充分理解学生学习情况，明确学生在参与课堂学习中的不足和缺点，可以对其教学模式进行合理优化，使其教学效率大大提升。

六、结束语

初中教师在开展体育课堂教学时，需要丰富教学内容，并对其教学模式和教学方式进行科学革新，同时，教师还需要改进师生关系，科学构建评价体系，并对其进行合理更新，使学生对体育知识具有更为充分的认知，提升学生学习效果。

参考文献：

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[2]江焕伟. 分析初中体育教学中学生主动参与策略的应用路径[J]. 2021(2018-5):98-98.

[3]杨振忠. 初中体育教学中如何提升学生的主动参与性[J]. 当代体育科技, 2020, 10(3):2.