国防科技大学信息通信学院幼儿园 湖北省武汉市江岸区 430014
又到了孩子们最喜欢的舞蹈时间啦！老师先带领孩子进行热身运动，然后开始了舞蹈动作练习。今天舞蹈老师带大家进行的是手指灵活性的练习，伴随着音乐节奏，老师一步一步的开始讲解，所有的小朋友都听的很认真，都在跟着节奏活动着手指。突然，一声尖叫声响起。我顺着声音看去，发现是坐在后排的翼翼躺在地上大喊：“我不想做了，累死我了！”我连忙走过去问他：“怎么了，翼翼？”他看了我一眼说：“我不想做了，我太累了！”说完就往地上一躺，我想把他扶起来，可是我一伸手他就开始大喊大叫，并且躺在地上一直打滚。我不再去扶他，耐着性子蹲下来轻声对他说：“翼翼，我发现一个特别特别有趣的事情，这是我的小秘密，你想不想知道？”他听到我的话，顿时来了兴趣，一屁股坐起来说：“想！”我神秘的对他说：“你要是想知道的话就马上安静坐好，我就告诉你。”他听到我说的话后立马坐好看着我。随后我拉着他走到了队伍的最边上，在这个方向可以看到所有小朋友的手。我对他说：“等会儿音乐响起的时候呀，你就从这儿看过去，看看你能发现什么？”音乐响起了，小朋友们都跟着老师一起做手指练习。我问他：“你看到了什么？”他说：“我看到他们的手都在动，像蚯蚓一样，好有意思！”我说：“你看着像蚯蚓，我看到的可不像蚯蚓，我看到的是一个个会跳舞的小精灵呐！你再看看，他们的手指是不是都在跳舞呀！”随后他盯着其他小朋友的手指看了好久说：“老师，他们的手指真的在跳舞耶，好神奇呀！”
过了一会儿我轻声问他：“翼翼，你想不想让你的手指也会跳舞呀？”他看了看我说：“想！但是老师我不会。”我说：“那你快回去坐好，跟着舞蹈老师的节奏一步一步来，我相信你的手指肯定会跳舞的。”他高兴地看着我说：“老师，一会儿我的手指跳起舞了，你一定要用手机给我录下来发给我妈妈看看！”我微笑着看着他说“好！快点让你的手指也起舞吧！”随后他兴高采烈的快速回去坐好，跟着老师一起动了起来。
由于翼翼是这学期新转来的孩子，且年龄偏小，对身边的环境和人不是特别熟悉，因此情绪不稳定是正常的。老师要给予孩子安全感，让孩子信任我们，与孩子做朋友。当孩子的情绪不稳，大喊大叫时，不要对孩子过度的批评，要了解其原因，再耐心的进行引导。
随着幼儿心理、生理的不断成长，幼儿的情绪也在逐步发展，幼儿年龄对幼儿情绪发展有一定的限制作用，因此幼儿情绪发展并不完善。而且对外界客观事物的认知也不全面，这使得幼儿对自身及他人的情绪认知并不充足，我们要耐心的加以引导。
幼儿舞蹈本身是快乐的艺术,教学的目的,不但是身体健康成长的需要,更是心理健康发展的需要。老师一定要在这样的教育理念下,投入更多的关爱情感。在他们身心的接受范围之内,在充满兴趣的氛围中,让幼儿们在快乐学习中,一天天长大。
每个孩子都是一个可爱的小天使，他们就像初升的太阳、含苞待放的花蕊，需要我们精心的进行呵护。陪伴和见证他们的成长与变化是我最乐此不疲的事。
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