中职班主任班级文化建设探讨

中职班主任班级文化建设探讨

房平

威海市文登技师学院 山东威海  264400

摘要：班级文化建设是学校持续、健康发展的重要因素，是学校软实力的体现之一。本文阐述中职班主任发动学生，采取措施加强班级文化建设，旨在让每一位学生都有出彩机会，使学生最终成为社会有用之才，同时提高学校办学质量。

关键词：班级；文化；建设

1把班风学风建设作为工作重点

中职学校新生入学后，要尽快组建临时班委。建立得力的班委，发挥班干的作用，这对班级同学情绪的稳定和班级管理都有积极的作用。班主任要注意查看学生的档案材料，了解学生在初中学习、纪律和思想品德的情况以及是否有过当班干的经历，再就是要多注意了解学生入学初期的表现，有目的地分配给学生一些工作任务并注意观察他们的组织能力和工作能力，工作任务的完成情况，学生工作的主动性和积极性情况，然后由班主任提名组建临时班委。临时班委一般为两到三周，在这期间，班主任要特别注意对临时班干的培养，指导他们去做每一件事，并大胆放手让他们去做，遇到问题时与他们商量解决，使他们的组织能力、工作能力不断得到锻炼和提高，为正式班委的组建奠定基础。在组建班委时，一是班主任认真做好学生动员工作，多给学生讲解班干工作的重要性以及班干工作对自身锻炼提高的作用。

2提升任课教师文化建设

教师是学校的第一资源，是学校和班级的引导群体。我积极与任课教师沟通，并与任课老师组成管理团队，形成“成功靠自己，完美靠合作”局面，团队努力目标就是打造“爱生、勤教、共管”的班级教师团队，把班级“不稳定，苗头”的学生分解到各教师中，做到点对点的教育。当学生学习退步很明显，班主任和任课老师共同做好思想工作；学生心理有症结，想不通时，班主任和心理老师配合做好解释工作。再如，当举行“欢庆教师节”，“运动会开幕式”，“班会课”等活动时，班主任邀请科任老师参加，这样学生、科任教师和班主任大家接触交流，气氛融洽，这也是班级团队文化建设重要的一个方面。

3用德育正确引领学生健康成长

中职学校的毕业生大部分会从学校直接走向社会，走向各种不同的工作岗位。中职学生在校期间教育学生如何做人比学习技能本身更重要。因此，学校把培养学生的良好品德作为首要工作来抓，用德育优先引领他们健康的成长。比如跑操，每次跑操的过程中，我都是让学生在自我管理，学生通过站队纪律、口号整齐、步伐整齐等方面，对各班级的出操情况进行评比打分。对学生的德育教育中，我大胆创新，推行“五自”管理模式，即学生“自我管理、自我教育、自我监督、自我服务、自我评价”，一切学生能做的事情，都让他们主动去完成。学生宿舍的内务、教室及校园卫生、考勤、晨跑及晚自习管理，均由学生进行自我管理。通过“五自”管理模式，极大增强了学生干部的工作责任感、集体荣誉感、自我管理能力、交流沟通能力，同时在自我管理、自我服务过程中实现了自主教育，形成了良好的习惯和健康的品格，为学生的终身发展打下坚实的基础。

4创新班级的精神文化建设

班级精神是班级文化建设的核心，是班级凝聚人心的灵魂。中职学生意识薄弱，各项活动难以开展。所以，班主任在班级日常管理中，要进行“收心”教育，加强培育班级积极向上、思想统一、听学校安排，以大局为重，营造“班级以我为荣，我为班级添光彩”的文化氛围。把学校的文化底蕴、品牌个性、特色教育模式等共同价值深植于每位学生，充分调动他们的学习积极性，让他们健康的心理、良好的行为不断地涌现出爱钻研技能、同学团结、勇于争先的特性，并且积淀、凝聚与升华，逐渐形成班级核心精神和形成班级品牌。我班就是“敬老院志愿者”优秀团队，学校足球先进班级。为此，我配合学校做好常规和有关活动进行开展，如：做好常规的上课、值日，跑操，眼保健操，午休、物品摆放以及学校体育节、文化节、运动会等活动，还通过自己班级系列活动进行拓展，如：每人一学期读两本书、做至少3件最有意义事情、我的尊老爱幼活动、一学期两次宿舍文化布置，班级技能标兵集训周，等等。在活动中，我要以此为标准：看本班级同学是否有奉献精神、是否有创新精神、是否有团结友爱的精神，以及是否有积极学习的氛围。据我观察，如果本班学生75%达到有以上良好状态，说明班级管理有成效。这是班主任判断班级是否达成了一定文化建设的标志。

5历练班级行为文化

班级行为文化的建设，就是班主任有目的、有计划地指导和开展形式多样、内容健康的文化活动，对班级学生行为起到指向性以及价值判断性的作用，让学生在活动中体验、感悟、发展，进而达到品德的内化、历练，才能形成真实持久的个人素质。针对男生特有的问题——粗心大意、马虎敷衍的做事态度，我曾经开展“培养精细品质 成就美丽人生”的主题班会，通过聆听美国挑战号载人飞船爆炸的事故，结合海尔公司砸冰箱的历史，与学生一起探究学习、做事应有的态度，并且当堂在教室进行了电路板接线比赛，最后提出“高标准、精细化”的精细品质，全班一起制定了个人及班级的培养计划，收到了不错的效果。在一次考试班级成绩不佳时，笔者开展了一节“直面挫折  笑对人生”的主题班会，通过认识挫折、体验挫折、感悟挫折、战胜挫折四个环节，结合名人、企业家的真实人生经历，教授学生抵抗挫折的正确方法，使学生又重新振作起来，期末考试成绩大大提高。

6整合班级课程文化建设

课程作为学校教育教学的重要媒介，对学生如何发展、向什么方向发展具有重要的引领作用，整合课程文化也是构建特色班级的正确途径。在整合班级课程文化建设上，班级文化要与学校总要求相一致，与教学同生活的联系。我依据学生的共同爱好和兴趣，要继承和发扬优秀文化，学生学习技能素质提高，以及学生即将走向社会等因素，制定特色班级文化---一是组建“敬老院志愿者团队”，二是组建“技能提高小组”，三是“演讲小组”。中职学生时间相对较多，周末我带领班级志愿者团队到敬老院去服务帮助。让“演讲小组”同学讲故事或读报纸新闻给老人听；“志愿者团队”做爱心义务活动，如打扫走廊，收拾房间，给老人梳头，推轮椅等等；“技能提高小组”做好老师做好学校竞赛任务。大家积极做好自己分内的事情，把学校教育理念传播到社会。我班级坚持多年，学生通过亲自动手和体验，感触深刻。出现学生能见到老师有礼貌打招呼，课堂不吵闹，不顶撞老师，作业及时完成，晚自习安静地学习看书的良好风气。

7提振班级团队的集体精神

中职学校的新生班级，由于新同学都是来自各个地方，入学后最明显的问题是互不相识，同学之间的交往不够多，有些同学很活泼，表现欲望强，个性也很强，但他们往往缺乏团队精神；男生之间各自成一体，男女生之间又各成一体，城区、乡镇、农村的学生居住地分成群体，各居住的宿舍又形成若干个小群体。大家缺乏交往沟通，开学后两三周内班级团队精神很难形成，班集体的凝聚力较差。对这样的班级，在新生入学后三、四周内班主任应多深入班级，分别找不同层次学生谈心，深入了解他们的思想动态，针对学生中存在的问题进行教育引导，并通过组织开展班级活动，给同学之间的交往、沟通创造平台，使班级的团队精神尽快形成。只有班级团队精神形成了，班级的各项工作才能顺利开展。

8结束语

总之，班主任要树立管理意识，科学规划，制定以班级精神文化建设为核心措施，协调建设班级环境文化、制度文化、科任教师文化以及班级特色文化，从而形成人人都是班级“文化治理”的建设者，人人都是班级“文化建设治理“的参与者和享受者。通过系列活动的开展，促进的班级文化建设大发展，达到“职校文化治理”和“班级文化建设”向纵深发展，班级管理工作自然又迈上了一个新台阶。

参考文献

[1]张俊华.教育领导学[M].上海:华东师范大学出版社,2008年版.

[2]莫雷.教育心理学[M].北京:教育科学出版社,2007年版.