在整本书中读出成长——小学语文整本书阅读教学研究

在整本书中读出成长——小学语文整本书阅读教学研究

陈妤

（广东省惠州市惠阳区淡水第九小学 广东 惠州 516211）

摘要：随着新课改的不断深入，学生占据课堂的主体地位，使得教师教学方式的使用也需要发生相应的改变。整本书阅读是近年来深受教师喜爱的一种教学方式，这种教学方式的使用能够提升学生自身的语言表达能力。基于此，在小学阶段的语文课堂中，教师不妨采用整本书阅读的方式组织学生开展阅读教学，给予他们相应的指导，使其能探索到适合自身阅读的书籍，以此来锻炼他们的语言能力和文化素养，开阔其语文阅读视野的同时，促进其语文学科的可持续发展。

关键词：小学语文；整本书阅读；教学策略

引言：整本书阅读教学是指学生根据教师的指导，通过个性化的方法开展对整本书的阅读、理解和交流的过程。整本书阅读教学能够有效的锻炼学生的思维能力、语言能力、阅读能力等综合技能，有助于学生语文学科的长久性发展。因此，在小学阶段的语文课堂上，教师要主动组织学生开展整本书阅读，积极为学生制定相应的阅读计划，培养学生的阅读习惯，依托课本教材，增加学生的阅读兴趣，引发其主动阅读，并组织沟通交流，提高阅读质量，发展其语文学科的综合素养。

一、制定阅读计划，培养阅读习惯

众所周知，小学生有着较为活泼的天性，如若他们需要面对较为枯燥的内容，会逐步消磨他们的动力，不利于良好效果的实现。基于此，在小学阶段的语文课堂上，教师想要开展整本书阅读的教学，不妨先为学生制定相应的阅读计划，引导学生按部就班的进行整本书的阅读，并结合阅读计划逐步的培养学生的阅读习惯，提高他们的阅读兴趣，使其能长期保持阅读的动力，为其今后的发展奠定好相应的基础。

例如，在组织学生进行整本书阅读教学时，教师要明确学生个性活泼、自制力差的特点，不能自己完成整本书的阅读目标，应主动引导他们规划整本书的阅读方式，以此来保证学生每天的阅读，如：先根据学生现阶段的学习需求，选择合适的书籍组织其进行阅读，和学生共同探讨每天的阅读量，再根据篇幅的长短，设定弹性的时间，防止他们由于文章过长造成抵触的心理现象，最后根据他们的阅读能力，给其设置弹性的阅读教学计划，锻炼学生的自主阅读能力，通过计划的制定使其在阅读过程中逐步探究到适合自身阅读的方式方法，从而实现学生阅读习惯的培养，为今后的良好阅读做好扎实的基础。

二、依托课本教材，引发主动阅读

对于小学生而言，他们对于语文知识的学习和掌握主要依托于教材内容，同样他们对于课本教材的接触也比较长。对此，在小学语文的课堂上，教师可以依托课本教材来开展整本书阅读教学，就所学习的语文知识以及教学的发展规律，以语言表达的艺术引发学生对课文内容的阅读欲望，把握好教学时机给学生推荐和课文内容相关的书籍，进而引发学生对整本书的主动阅读，增强其阅读兴趣，最终使整本书阅读呈现出好的效果。

例如，在开展《猎人海力布》的课程时，教师可以结合“猎人海力布”中的语文知识和学生建立相关的话题探讨，以此来增加学生的好奇心，使其能够自觉的沉浸在课堂中，并就该文章的内容引导学生探索其中的内涵，依托学生的探究结果给其列举和该文章内容相关的文章，如《孟姜女哭长城》等，趁机给学生推荐相关的书籍，如《格林童话》、《一千零一夜》等，以提高学生的读书积极性，进而激发学生的自主读书，让学生从整本书阅读中了解到更多的知识，加强学生语文思维的发散性，充盈其阅读学识的同时，推动学生今后的多元化发展。

三、组织沟通交流，增强阅读质量

由于学生的能力有限，在阅读一本书时并不能进行其他书籍的阅读。再加上学生对整本书的内容并没有进行精雕细琢的推敲，使得他们对于书籍内容的认知停留在表面上。对此，在小学的语文课堂上，教师不妨组织学生就整本书的内容进行沟通和交流，分享自身的阅读体会，并鼓励学生对书籍中的细节内容进行探讨，以此来加深学生对书籍内容的理解，将整本书阅读的效率最大化，增强学生的阅读质量，实现整本书阅读教学的理想化效果。

例如，在组织学生开展整本书阅读教学时，教师可以结合课时组织学生之间开展整本书阅读的沟通和交流，分享他们的阅读体会，通过和同伴之间的沟通来给予自身醍醐灌顶的感受。同时，教师也可以根据学生的阅读内容向其提出和书籍中细节内容相关的问题，引发学生的思考，鼓励其进行同伴之间的探讨，以此来加深学生的阅读体会，增强他们的阅读质量，推动其阅读水平的稳步上升，实现小学语文整本书阅读的良好成效。

结束语：总而言之，小学阶段是培养学生阅读习惯、兴趣和能力的关键时期，这一时期组织学生开展整本书阅读教学有着极大的教学价值。因此，在小学的语文课堂上，教师要应积极引导学生进行整本书的阅读，并积极指导他们规划整本书的阅读方式，并依托课本教材，增加学生的阅读欲望，引发他们的主动阅读。此外，教师也要组织学生进行沟通交流，增强他们的阅读质量，提升其阅读水平的同时，实现理想化的教学效果。

参考文献

[1]严书帆.小学语文整本书阅读教学的策略[J].中小学班主任,2022(24):85-86.

[2]郑海兰.小学语文整本书阅读教学的实践探索[J].江西教育,2022(44):49-50.