如何提高小学六年级数学教学质量

如何提高小学六年级数学教学质量

陈勇

（广西壮族自治区合浦县廉州镇文昌小学 536100）

摘 要：现如今，人们对教育的重视程度越来越高。对于小学数学而言，知识点相对于其他学科来说更为抽象。而六年级学生年龄还是较小，在数学的学习中常常会遇到许多困难。因此，想要有效提高小学数学教学质量，教师就需要从多方面进行分析，制定出合理的教学方案，采用有效的教学方法。因此，本文主要对如何提高小学六年级数学教学质量进行了分析。

关键词：提高；小学六年级数学；教学质量

从当前小学六年级数学教学的实际情况来看，想要有效提高教学质量，就需要重视学生思维能力以及逻辑分析能力的培养，在教学的过程中，贯彻落实以人为本的教学理念，采取合理的教学方式。而要想发展创新的教育方式，跟进国家的教学发展方向，对小学数学的课本以及教学时使用的教学方法应提出更高的要求，教育工作者应付出更多努力，不断对进行修改创新，对教学方法进行不断改善。对数学本身来说，其具有广泛性、灵活性、广阔性等特点，可以更好的拓展训练学生的思维能力，完成自主学习、自主思考的好习惯。其中，数学这门科目具有很强的逻辑性，需要老师不断的引导学生创造思维，最终有效提高小学六年级数学教学的质量。

1 认真研究新课标

要跟进国家的新课标改革，首先教师需要改变自身的教学理念，教师作为课堂教学的主导角色，教师的教学思想很大程度上决定着学生的学习思想，与此同时，这也是提高教学质量的前提所在。在新课标改革以来，国家一直重视教育的改革，教师需要根据国家的要求，认真学习我国的新课标新思想，改进教学方法，为学生的课堂学习提供一个良好的环境。我国新课标的教育理念是以学生为中心，反对注重课本知识传授，还有提倡学生德、智、体、美、劳多方面发展，提高学生的综合素质，从而开拓学生的思维，为教学质量的提高奠定基础。

2 采用情境教学法

在当前的教育模式中，大多数教师只会把课本上的知识讲给学生，这样教学会使学生难理解，课堂如果采用这种方式，会使学生从心底产生抗拒，有可能日积月累产生偏科现象。所以这样看来改变以往的教学方法是当下最要紧的事，老旧的教学方法会禁锢学生的思维，并不会产生好的教学效果。我国教育理念的改革，教师也在方法更替中不断提升自身的职业素质。情境教学法已经成为当下最主流的教学方法并取得了高成效。所以，在课堂教学模式不断更替中，教师作为课堂的主导者，必须做出改变，引导学生少走弯路，培养学生独立思考、合作解题的能力。采用情境教育法把学生带入到相应的环境中去，可以开阔学生的思维学生学习数学知识大多都来自生活中，所以教师在教学生活中可以结合生活场景进行教学。因此，想要有效提高小学六年级数学教学的质量，教师就可以为学生创设生活中的数学。这样不仅可以提高学生自主思考的能力，还可以检验学生的知识理解情况，找出学生不懂的地方进行讲解。例如，教师在进行小学六年级数学《圆》的教学过程中，教师就可以对多媒体进行合理的应用，在教学开展之前做好相关的准备工作，可以收集一些圆的图片或者视频，在课堂中为学生们进行展示，这样能够帮助学生更好的理解圆的概念以及性质，从而有效提高教学质量。

3 开展合作学习

在我国开展的新课标的新理念下，要求教师需要创新教学方法，同时需要培养学生的共同合作解决问题的能力，让学生通过课后的讨论探究得到真理，在实践中出真知，与此同时，合理的合作学习还能够有效提高教学质量。学生在合作学习时，可以一块分享自己对于这个问题的思考，毕竟每个人对于问题的理解都不同，小组成员进行积极讨论，集思广益，会产生不一样的学习结果。这样有利于学生培养共同合作解决困难的能力。但是处于小学阶段的学生本身的心智还不算太成熟，在进行小组谈论的时候，可能无法对问题分析全面，有可能会遗漏一部分知识点，这就需要教师在学生小组讨论过后进行课堂总结，公布给学生正确的答案，对学生进行讨论的结果进行纠正，并做出鼓励，增强学生的课堂学习积极性。在进行小组的讨论时，教师应该根据学生平时的学习成绩高低、思维能力的强弱、发言是否积极进行5人作业的均匀分配，合理地分配小组，不让每一个小组或学生掉队，且小组讨论不同于课堂回答，学生不存在不愿意回答问题的情绪，学生在进行讨论时到可以做到积极发言，在进行问题探究时也可以做到合理分工，学生各小组直接也会无形之中增加了竞争性。在各种因素的推动下，小组讨论带来的学习收益远比教师进行课堂教学带来的学习收益多。例如，教师在开展《圆》这一章知识教学时，教师就可以安排小组讨论，让学生经过讨论，大致理解圆的意义。这节课的教学目标是：利用合作学习的方法，让学生们了解圆的概念，进而拓展圆与直线，点与圆，圆与圆位置关系。这样可以让学生无拘束地发表自己的想法，让每一个学生都参与进来，也可以互相汲取对方优秀的地方来取长补短，学生自主思考讨论更有利于开拓思维，使学习效果更佳。

4 有效运用错题资源进行探究

运用错题资源提高学生的创新思维以及创新能力，进一步提高教学质量。教师在传授知识时，最重要的是培养学生的兴趣，只有让学生先对学习产生热爱，才能更好地接收知识，运用错题资源激发学生兴趣就是很好的方法。通过错题资源首先让学生对纠正错误产生兴趣，而不是害怕错误被指出，让学生在不断改正不足的过程中，不断进行思考，对题目进行创新，达到一道题目多种解法的目标，提高数学教学的质量。与此同时，还能够在一定程度上提高学生的学习兴趣。

5 展开实践操作活动

现如今，随着教育行业的不断优化改进，新课程改革不断落实，提出不仅仅要提高学生的理论知识，还需要加强实践教学的重视，这样能够进一步提高教学质量。做好实践教学，能够有效提高学生的动手能力。在实践学习的过程中，学生能够从中获得核心内容，了解一些学习的有效手段。学生在课堂当中，常常会出现走神的情况，合理的实践教学活动能够有效吸引学生的主要，使学生全身心投入到学习当中。

6 结束语

从以上各方面来看，随着教育的改革，小学数学已经变得越来越重要，想要有效提高教学质量，对教师提高了极大考验，需要教师为之付出极大努力。因此，教师不能运用传统的教育方法来教育学生，应当紧跟时代发展，采取新异的和有效的创新手段来不断引导学生，从学生本身出发，对教学方式进行合理有效的创新，从而加强学生们在学习过程中的兴趣，最终有效提高小学数学的教学质量，为学生之后的数学学习打下扎实的基础。

参考文献：

[1]吴应香.提高小学六年级数学的教学质量的策略分析[J].科幻画报,2019(02):98-100.

[2]李伊敏.如何提高小学六年级数学教学质量[J].青少年日记(教育教学研究),2019(01):146-147.

[3]陈日英.浅谈如何提高小学六年级数学教学质量[J].读写算,2019(02):167.