浅谈体验式教学法在高校钢琴教学中的应用

浅谈体验式教学法在高校钢琴教学中的应用

王雅桐

河北外国语学院  050000

摘要：在开展钢琴教学过程中，面对高校的学生，教师必须要在突破传统教育局限的基础上，通过提高学生的学习体验来引导学生理解钢琴曲的内涵，从而提升教学效率。为此将体验式教学法引入到钢琴教学中，不仅能够使学生沉浸于音乐的优美旋律中，更可以构建高质量的钢琴课堂。因此，在实施钢琴教学时，教师必须要关注学生内心情感的变化，提高学生的参与性，为学生综合能力的发展提供更多的帮助。

关键词：体验式教学；高校钢琴教学；应用价值；策略

体验式教学的特点是通过教师引导学生内心情感的变化，在满足学生学习需求的同时，培养学生的情感体验[1]。在高校钢琴教学实施的过程中，教师要想提高学生的阅读技巧，增强学生的音乐鉴赏能力，必须要通过教师与学生的和谐互助，通过提高学生的课堂参与性来发展学生的钢琴演奏能力，在学生能够正确把握乐曲旋律的同时，感悟作者的情感变化，从而流露在钢琴表演的过程中，这样不仅能够使学生的学习效率得到大幅提升，也使高校钢琴课堂教学的影响不断增强。

一、高校钢琴教学中体验式教学法概述

（一）体验式教学法

体验教学法是建立在学生情感发展的基础上，在课堂教学时教师通过与学生的有效互动创设出和谐的学习环境，在满足学生知识学习的同时，提高学生内心的情感体验能力。体验式教学强调师生的有效活动，在课堂教学过程中教学环境的创设是确保互动有效开展的先决条件。为此教师在开展体验式教学的同时，要关注对课堂教学环境的创设，以此来强化学生内心情感体验。

（二）体验式教学法在高校钢琴教学中的作用

开展体验式教学，要凸显出学生的参与性，学生作为学习的主体，需要受到教师的尊重，在高校钢琴课堂教学过程中，教师首先要帮助学生鉴赏音乐作品，理解作者情感的变化和旋律的整合，通过提高学生的钢琴学习兴趣来发展学生的演奏技巧[2]。此外，体验式教学的应用能够打破传统灌输式教学的弊端，创新教学环节的同时，能够提高学生自身学习效率，发展学生的音乐核心素养，教师也可以在教学的过程中提升个人的课堂教育能力，提高教师个人的专业素养。

（三）体验式教学在高校钢琴教学中的体现

钢琴教学的开展需要提高学生说、唱、弹等多种能力，在接触到一篇作品 在学习一首钢琴作品的过程中，教师首先要让学生能够合理的表达自己对乐曲的理解，结合作者的生平和作品所表达的情感，去感悟旋律变化的微妙，鼓励学生将演唱与弹奏进行有效的整合，在作品理解的过程中融入个人的情感；其次就是要为学生营造展示个人能力的机会，让学生在体验教学中感受钢琴弹奏技巧的重要性；最后，通过体验式教学，拉近教师与学生之间的距离，在师生和谐互助的过程中，使学生能够与教师建立良好的人际关系。

二、体验式教学法在高校钢琴教学中的应用策略

（一）树立体验式教学的基本理念

作为课堂教学的主导者，教师教学理念的转变会影响学生学习行为的变化。教学理念的更新要建立在教师对于课堂教学全面认知的基础上，在体验式教学开展过程中，教师关注学生能力的成长，在钢琴教学的过程中借助学生的有效参与来提高学生钢琴演奏的能力。

例如：在开展钢琴教学的过程中，教师通过对体验教学的有效认识，提高学生参与意识的同时，对体验教学进行科学合理的规划，教师凸显出学生学习的主体地位，通过对课堂教学环节的有效规划，引导学生认识音乐作品，在教师与学生的有效沟通中，学生对作品情感的变化有了更加深入的了解，在演奏的过程中通过对钢琴演奏重音、速度和音节 速度，情感及声部的把握提高了个人的演奏能力。依托体验式教学法在钢琴课堂中的有效运用，不仅提高了学生学习的主动性，更为学生演奏能力的提升奠定了基础，为高效钢琴课堂的构建提供了更多的帮助。

（二）多维互动教学模式下增强学生体验

多维度的互动不仅能够提高学生课堂的参与性，更能够帮助学生降低课堂学习的难度，提高学生的学习效率[3]。在开展钢琴教学过程中，体验式教学实施的最大难度在于打破传统教学模式，在教师与学生的有效互动下完成课堂教学的任务，以此来提高学生的参与热情，这样才能够保证学生有足够的时间进行实践训练。

例如：在理查德《水边的阿狄丽娜》这首钢琴曲的过程中，教师首先要让学生能够在听原唱的基础上去感悟钢琴节奏变化的规律，通过对音乐作品的有效介绍来提高学生对乐曲的理解能力，接下来再开展钢琴弹奏，教学是通过学生反复训练，提高学生的钢琴弹奏技巧，此时教师要从旁指导对学生学习中出现的问题进行有效指导，在师生共同探讨的过程中提高学生的学习效率，这样教师在开展钢琴元曲教学的过程中，能够充分调动学生的学习积极性，为学生鉴赏能力的提升提供了更多帮助，更为学生演作能力的提升奠定扎实基础。。

（三）创设多样化的钢琴教学情境

教学情境的合理创设，能够满足学生学习的情感需求。开展钢琴教学首先要让学生能够感受到隐含在旋律中的多元化情感体验式教学的有效运用是为了提高学生在钢琴学习中的乐趣，作为教师要营造多变的教学情境，使学生能够以饱满的热情参与到课堂学习之中，这样才能够使学生的学习能力得到有效提高。

例如：在学习《贝多芬田园交响曲》的过程中，教师首先要通过对课堂教学氛围的有效营造，通过信息技术终端设备营造乐曲中描绘的意境，带领学生进入到作品介绍环节。这样学生在进行钢琴演奏时，才能结合乐曲旋律的变化，去感知作者情感表达的艺术性。与此同时在开展情境教学的过程中，学生内心的情感体验能力将得到有效提高，而且通过对乐曲情境的有效展示，提高了学生的理解能力，为学生后续的钢琴演奏提供了更多的直接经验。

三、结束语

钢琴教学是提高学生乐曲鉴赏能力，培养学生演奏技巧的一门课程，在高校开展钢琴教学过程中，教师首先要正确分析受教育者当前所具备的经验与能力。教育是建立在施教者与受教者有效沟通基础上而开展的知识技能传递过程，在高校钢琴教学实施的过程中，教师对体验式教学法的合理运用，能够对当下学生学习能力进行有效提升，为学生音乐鉴赏能力的发展奠定更为扎实的基础，在提升学生钢琴演奏能力的同时，培养了学生的综合素质，这不仅为学生今后的音乐学习生涯提供了更多的帮助，更为学生艺术素养的发展奠定了基础。

参考文献：

[1]陈颖.新时期高校钢琴教育理念与演奏艺术研究与分析——评《新时期高校钢琴教学体系与发展研究》[J].教育发展研究,2022,42(20):2.

[2]赵雯.高校音乐教育钢琴课程改革新思路——评《高校钢琴教学改革与实践路径研究》[J].中国高校科技,2022(10):112.

[3]孙威.文化自信视域下高校钢琴音乐教学实践探索——评《高校钢琴教学改革与实践路径研究》[J].教育发展研究,2022,42(20):86.