中职学校电子商务课程教学改革的策略

中职学校电子商务课程教学改革的策略

郑小丽

浙江省瑞安市农业技术学校

摘要：随着电子商务的迅速发展,企业中迫切需要大量具有实际操作技能的应用型电子商务人才。然而中职学校的电子商务类课程的教学方法和模式还存在很多欠缺的地方,造成电子商务专业毕业的学生与企业就业严重脱轨。本文从中职学校电子商务课程教学的角度出发，通过智慧化、信息化、数字化教学策略的实施，提高学生的电子商务技能，实现职业教育的人才培养目标。

关键词：中职学校；电子商务；互联网

一、前言

电子商务专业具有较强的学科交融特征，其学习内容包括计算机学、管理学、物流学、经济学、金融学等学科内容，其教学的核心思想是将互联网思维运用到现代化商务营销过程中的每一个环节。中职学校电子商务专业以往的人才培养模式已经难以适应现代社会对人才的需要。为了有效解决这个问题，中职学校必须加强专业建设。在具体实施过程中，教师要深入了解电子商务的市场定位及发展前景，依据市场需要加强电子商务专业的学科建设，帮助学生掌握更多的专业知识和操作技能；教师要调整中职学校电子商务专业人才培养方案，通过合理定位学科性质、提高资源利用率、调整教学内容等方式实现人才培养目标。在充分发挥学校自身教学资源和市场资源的基础上，教师要逐步推动电子商务专业建设的落实，有效提高中职学校电子商务专业的市场竞争力和影响力，提高中职学校电子商务专业的教育质量和教学水平。

二、强化信息化融合教学

中职学校电子商务教师要充分发挥电商专业的优势，将信息技术融入教学过程中，充分发挥多媒体课件等信息技术的优势进行课堂教学。例如，教师在讲授网络广告的内容时，可以借助PPT向学生展示优秀的网络营销广告，比如三只松鼠广告，教师可以与学生共同研究三只松鼠品牌在logo设计、产品包装设计、网络广告宣传等方面的优势，使学生通过对案例的分析，拓宽网络广告设计的视野。网络广告是电商行业打造品牌形象的途径之一，在网络广告中，要彰显产品的个性与优势，同时采用富有创意的宣传方式，使观众在观看后能够加深对品牌的印象，提高品牌的销售量。另外，教师在讲解电商平台构建的内容时，也可以借助PPT来展示。电商平台的构建通常包括平台构建、域名设计、安全预警、程序编写、产品管理等相关内容，教师可以通过思维导图的方式，帮助学生快速掌握电商平台的运营方式；随后带领学生在教学平台上进行自主练习，让学生尝试亲自动手构建电商平台，打造电子商务专业信息化课程，从而提高学生的电子商务技能。

三、课前、课中、课后智慧融合，构建全过程智慧教育

（一）课前：学生自主学习，教师动态掌控学习效果

在课堂教学前夕，教师可以引导学生借助智慧校园平台中的移动教学平台，提前预习即将学习的课程内容。首先，教师让学生自由结组并以小组为单位，初步设计相关的虚拟经营产品。其次，教师通过智慧校园平台掌握学生的预习情况，了解学生的预习效果，然后根据预习效果调整并优化教学设计。例如，教师可以通过以下几方面打造智慧化课堂：先以教师身份登录教学平台，在教学平台上传教学课件、教学资源、教学视频和案例分析视频等相关内容；接着再根据学生在课前预习过程中提出的问题，通过线上教学平台为学生答疑解惑，并挑选出课堂教学中需要解决的重难点问题引导学生思考；最后在后台查看学生初步策划的营销方案，分析各小组存在的优点和缺点，并在线上平台与其他任课教师加强交流，进一步优化教学内容。

从学生的角度来看，首先，学生可以通过智慧校园登录线上学习平台，结合教师提前发放的学习清单，借助视频资料和教学课件提前预习新媒体营销相关知识，学习并了解新媒体营销的意义和价值；其次，在自主学习的基础上通过在线平台与教师进行沟通和交流，借助新媒体初步设计营销方案，制作课件并上传到学习平台；最后，在自主学习结束后登录学习平台，完成相应的检测内容，检验自学效果，并分析在学习过程中形成的疑惑和不解。这种教学方式，使学生在提前预习和初步设计营销方案的过程中，理解并掌握课堂学习内容。此外，教师也可以通过后台掌握学生的学习状况，筛选出教学的重点问题和难点问题，然后在课堂上展开深度分析，让学生更快、更好地理解所学内容。

（二）课中：综合运用智慧教室，实现立体化教学

在课堂教学过程中，教师可以将两课时的教学活动设计为五个环节。第一，教师运用智慧教室的多媒体设备播放软件，为学生播放抖音短视频，以吸引学生的注意力。如以海底捞“鸡蛋灌面筋”的营销方式为案例，展示新媒体营销对企业发展的巨大影响。第二，师生共同讨论网络营销对企业发展的重要影响，以及如何借助短视频平台和社交平台打造良好的品牌形象。第三，学生小组讨论和汇报。学生通过小组讨论汇集集体智慧，进一步优化各小组的营销方案。产品类型的不同也会导致营销方案的差异化，教师可以引导学生借助互联网的各种信息渠道广泛收集新媒体营销案例，并组织学生在小组内进行讨论与汇报，根据调查的信息内容总结要点，优化营销方案。第四，教师通过微课向学生展示新媒体营销的核心环节，突出强调新媒体营销的要点。第五，与企业导师进行线上远程交流，通过视频互动对小组的营销方案进行评价，并给出中肯的评价和改进方向，指导学生小组改进营销方案，促进教学目标的达成。

（三）课后：创造智慧平台实践基地，提高学生的电商技能

在平时的课堂教学中，教师要充分发挥智慧校园平台和学校网络孵化中心的作用，落实具有创意性的优秀营销方案，鼓励学生通过自主创业将理论知识与实践技能相结合，进而提高自身的电子商务技能。因此，教师要筛选出优秀的营销方案，鼓励学生进行创业，然后对学生的创业结果做出准确的评价，最后再将优秀的营销案例、图片等资料上传至教学平台，引导其他学生借鉴学习，进一步丰富学生的学习资源。如此教学，丰富了学生的电子商务实践经验，提高了学生的电子商务技能和手段。

智慧化课堂中的教学活动有助于加强教师与学生、学生与学生、学生和企业之间的沟通与交流。首先，通过建设智慧校园，能充分发挥线上教学平台的作用，进一步丰富学生的学习内容，拓宽学生的视野；通过智慧化的教学手段，及时掌握学生的学习状况、监督学生的学习过程、及时反馈学生的学习效果；通过智慧化课堂加强学生之间的沟通与交流，使学生在思维碰撞的过程中提高学习效果。其次，学校网络创业孵化基地有助于学生将理论知识与实践操作进行有机结合，实现人才培养目标。在学生汇报和讨论新媒体营销方案的过程中，可以充分发挥智慧教室的互动系统在现场搜集资料、寻求企业导师帮助、调整并优化营销方案，企业导师也可以通过线上教学参与教学过程，提高企业导师在电子商务教学过程中的参与度。最后，智慧化教学模式有助于实现教学评价的多元化。在课前通过线上学习平台让学生进行预习，初步设计新媒体营销方案；在课堂教学中，加强师生之间的互动，使学生在与企业导师和教师沟通交流的过程中优化营销方案；在课后，借助校园网络创业孵化基地进行实践，鼓励学生创业，有助于提高学生的电商技能。

四、结语

总而言之，在“互联网+”背景下，中职学校电子商务教学要实现智慧化、信息化、数字化发展，就要努力实现教学内容、教学理念、教学模式的优化与调整。智慧化课堂的建设有助于解决传统教学模式的不足，激发学生的学习主动性和积极性，营造良好的学习氛围，转变学生的学习观念，提高课堂教学的有效性。教师要提高中职学校电子商务专业教学质量，培养更多专业技术强、职业素养高的技术型、综合型人才，推动中职学校电子商务专业的快速发展。

参考文献：

[1] 中职电子商务课程教育教学创新[J]. 黄兰.食品研究与开发,2021(10)

[2] 电子商务课程的双轨发展模式案例分析[J]. 刘珂君.电子技术,2022(06)

[3] 校企合作的电子商务课程教学模式[J]. 连爱明.现代企业,2021(02)