小学语文阅读教学中培养学生感悟重点词句的能力

小学语文阅读教学中培养学生感悟重点词句的能力

杜,琴

湖北省十堰市房县大木厂镇大木小学    442116

摘要：在小学高年级语文教学中，为了帮助学生更好地理解课文内容，教师可以引导学生抓住文中的重点词句，包括学生自己感受深刻的词句、传达中心思想的词句、以及其他特殊的词句等，进而通过对词句的理解，再结合课文的实际语境，让学生对于课文的内容和结构有一个总体的把握，提高教学的质量和效率。

关键词：重点词句;课文内容;有效策略

语文课程的学科素养是学生实现全面发展的前提，学生的学科素养越高，自身的综合实力便越强。因此，语文教师应该通过不同的教学方式打造高效化的课堂，在实际教学中教师可以构建声色结合的课堂以初步培养学生的审美素养，这是第一要素，其次运用读写结合的教学方式强调学生的文学素养，从而为学生语文素养打下牢固基础，最后教师可以通过构建实践课堂这一要素，将学生的鉴赏素养全面培养起来。教学中教师要通过课堂方式的不同构实现学生的全面发展奠定坚实基础，提升学生的审美素养、文学素养、鉴赏素养。

一、抓住表达中心思想的词句

在小学高年级的语文学习中，所提供的课文一般都表达了某个中心思想，而且是通过一个句子，或者重要的词语来呈现，因此在实际的教学中，教师为了帮助学生更好地理解课文内容，可以引导学生在熟读课文的基础上，寻找文章中的关键字眼。这样就可以通过对关键词句的分析，理解文章的主旨，理解文章所要表达的价值观。需要注意的是，教师在引导学生寻找关键词句的时候要将主动权交给学生，及时学生并没有找出来，或者出现了错误，教师也不应该立马否定，而要了解学生的思路，在此基础上循循善诱，帮助学生找出正确的关键词，深入理解文章的内容[1]。

比如在课文《桂林山水甲天下》的教学中，先让学生熟读课文，然后让学生注意文章的用词，可以问学生：此篇课文是顺着那句话来写的？学生很容易就会发现文章中的引导句子：人们都说桂林山水甲天下。这样教师就相当于找到了文章的关键语句，然后在通过一系列的提问，让学生了解文章先写什么，然后写什么。在了解文章基本内容的基础上，再引导学生理解不同内容的描写特点，比如作者在描写山时用什么语言，在描写水时由用什么语言，进一步让学生加深对文章的理解。在这样的过程中，通过老师的引导，学生从一个关键的语句出发，逐渐深入文章的内容，理解文章的主旨。

二、抓住段落中的重点词句

在实际的教学中，教师引导学生抓住段落中的重点词句，可以帮助学生更好地理解每段的内容，进而对于整篇文章的内容有更深刻的理解。段落中的重点词句，不仅可以表达某个段落的主旨内容，还起到承上启下的作用，可以很好地将文章联系起来，通过这样的重点词句，学生可以很好的理解文章内容的思想脉络和内部结构，这对于提高学生的思维理解能力有很大的益处[2]。在实际的课堂教学中，教师一般通过引导学生抓住段落中的重点词句，帮助学生明确每段之间的实际联系，通知理清楚作者的写作思路与写作顺序，更好的把握文章的内容。

比如在课文《詹天佑》的教学中，每段文字的第一句就是段落的主旨句，比如：“詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务”，以及“不管条件怎样恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作。”等，这样的句子就很清晰的表明了文章的思想内容，教师可以让学生寻找每段表达詹天佑是爱国工程师的词句，引导学生找到关键句，进而再印证每段的内容，更好地理解文章内容。

三、抓住文章中深刻的词句

在小学语文的课文中，文章中深刻的词句，往往就表达了文章的主旨，属于文章的文眼。因此教师在实际的教学中，引导学生抓住文章中的深刻词句，可以帮助学生更好理解文章的思想内容，同时更加深入的体会作者的写作情感。由于每篇文章都有不同的背景，在引导学生抓住深刻词句时，首先要鼓励学生了解文章的写作背景，通过阅读课文感受作者写作时的心情，并且积极地与自身的生活实际进行联系，再此基础上，联系文章的上下文，就可以很容易的找到文章的深刻词句。在这个过程中，教师不仅引导学生更好地理解了文章的思想内容，还在潜移默化中，将实际的方法教授给学生，有效提高了学生的阅读理解能力，为后续语文学习奠定坚实的基础。

　一般而言，在课文中表明健康向上的价值观的词句，或者是表明作者思想的词句，就是课文的深刻的词句，可以清楚地表达课文的中心思想和内容。比如在《梦想的力量》一文中，教师可以通过适当的引导，让学生找到文中表明观点的词句，即：“是呀，一个梦想，竞有如此大的力量，在此时有谁不流泪呢？”，然后在此基础上进行分析总结，就可以加深学生对于课文思想的理解。

四、抓住学生喜欢的词句

在小学语文的教学中，教师一定要充分的尊重学生，营造良好的课堂氛围，提高学生学习的积极性。以此，在引导学生通过抓住重点词句来理解文章的过程中，教师也可以让学生通过阅读文章，找出自己感受较为深刻的词句，并且分享自己的感受和理解，这对于教师的提出了很高的要求：首先，教师要对学生有足够的尊重，无论学生喜欢的句子有多么特别，只要可以表述出自己的理由与感触，教师就要对学生加以鼓励和认可。另外，在學生表达自己想法的时候，教师要通过艺术化的语言对其进行引导，扩大学生的思路，帮助学生更深入的感受课文。另外，鼓励学生就自己喜欢的词句彼此分享，在这个过程中，不仅加深了学生对于文章的进一步理解，还培养了学生的表达能力。

五、结束语

综上所述，教师要不断提升自己的教学能力，在课文的教学中，尽量扩展思路，不止引导学生抓住整篇文章的关键词句、各个段落的重点词句，也鼓励学生找到自己中意的词句，以激发学生的学习兴趣，提高对于文章的深入理解。

参考文献：

[1]张艳芬. 抓重点词句理解课文内容的有效策略例谈[J]. 语文知识， 2017（6）：76-77.

[2]陈志和. 理解句子是开启课文内容的钥匙[J]. 师道：教研， 2017（3）：76-77.