提高中职声乐教学中美声唱法教学效果的措施

提高中职声乐教学中美声唱法教学效果的措施

沈晨晓

河北省魏县综合职业技术教育中心  河北邯郸 056800

摘    要：美声唱法是混合音区的最主要唱法技巧，不仅声音柔和，而且拥有广阔的音域。在文化全球化的时代背景下，国内更多民众开始喜爱美声唱法，中职学校也随即开设了更多的美声唱法教学课堂。但由于教学经验的欠缺，我国当前开展的中职学校美声唱法教学活动依旧存在问题。为了更好的解决现存问题，美声唱法教师需要深入分析问题出现的原因，探究更具可行性的解决措施，为我国音乐行业培养更高水平的美声唱法人才。

关键词：中职声乐教学;美声唱法教学;教学思路;

受到传统应试教育理念的影响，直至当前，依旧有部分美声唱法教师在美声唱法教学中过于重视理论知识的传授，既没有进行扎实的基础知识教育，也没有重视学生的音乐情感培养，课堂上的绝大部分时间都放在了音乐演唱技巧教学上。这种舍本逐末的教学既可能导致学生学习主动性和学习积极性受挫，还有可能导致学生的乐理基础不够扎实，综合素质水平低下。下面就提高中职声乐教学中美声唱法教学效果的措施进行论述

1重视艺术教学手法的运用，优化现有的教学方法

声乐教学本身就是一个充满艺术感的过程，教师在美声唱法教学活动开展时，就需要通过更具艺术性的教学手法增强课堂的感染力，以此来激发学生学习美声唱法技巧的积极性。具体来说，在教学活动开展时，教师需要在保证教学语言准确生动、简洁明了的前提下，借助语言技巧，利用不同的语言风格来打动学生，激发学生，引导学生思考和探究，发挥学生的主观能动性，不断激发学生的艺术想象力。其次，美声唱法教师还需要依据课堂教学的具体要求和学生的学习基础，针对现有的教学方式进行优化和创新。此外，为了保证美声唱法教学的开展效率，教师还需要因材施教，依据学生的个体化特征，提供差异化教学。当然，教师还需要重视师生关系的和谐，在平日教学过程中就主动站在学生的角度进行思考，思考学生在学习过程中可能会遇到的问题，引导学生建立正确的呼吸方式，帮助其养成更好的咬字习惯。

2借助信息化技术，开展多种风格的艺术实践活动

要想提高接下来美声唱法课堂的教学效率，相关教师就需要转变原有的教学方式，借助信息化技术进行新型授课，将多媒体技术应用在平日教学的各个环节，为声乐教学的开展提供帮助。具体来说，教师也可以利用多媒体课件向学生展示与本堂课程教学内容相关的音频和视频，帮助学生更好地掌握发音技巧，了解作品的产生过程，感受作者在写作时表达的情感。其次，教师还需要重视教学内容的实践性和艺术性，尤其在向学生讲授美声唱法技巧时，着重考虑学生的舞台表演力。在进行作品讲解时，教师就可以依据学生的事实掌握情况和学习基础，为学生分配不同的角色，安排学生进行作品演绎，让学生借助演绎作品的机会，强化自己对于作品的情感理解。此外，教师还积极组织学生参与校内外的汇报演出和歌唱比赛，将学生的演唱进行录像，在学生比赛结束后和学生一起反复观看，帮助学生发现自己在演唱过程中存在的问题，针对性的进行改进。

3重视师资队伍建设，提高学校基础设施建设水平

在下一阶段教学活动开展前，相关中职负责人就应当依据下一阶段声乐教学的相关要求，从知名学校引进更具专业水准的美声唱法人才，以此来扩充师资队伍，提高师资力量。除了对外引进人才外，中职学校也应当从内部入手，提高教师团队的综合素质，既可以安排声乐教师参与各类培训，也可以组织声乐教师外出学习。如果资金充足，中职学校也可以邀请具有专业能力的美声唱法人士到学校开展座谈会，给予本校教师与专业教师沟通的机会，以此来扩充教师的专业知识，提高教师的专业能力。其次，中职学校还需要结合下一阶段声乐教学活动的开展需求，适当的加大资金投入力度，将基础设施建设工作作为下一阶段工作开展的核心。通过建设更具专业能力的师资队伍和更加完善的基础设施，为中职学校下一阶段声乐教学活动提供人力资源支撑和设备技术支撑。

4改善美声唱法教学内容，提高学生的学习积极性

为了更好地激发学生的学习主动性和积极性，教师在教学活动开展时应当从学生的兴趣喜好入手，针对现有的教学内容进行调整和优化，以此来增强课堂的感染力和吸引力。结合美声唱法教学的实践开展情况分析，影响美声唱法教学效果的关键因素之一就是教师所选取的教学内容，与其他学科相似，教师所选择的教学内容是否科学合理，是否多样完整，都将直接影响教学活动的开展效果。为此，中职美声唱法教师在下一阶段教学活动开始前，就应当针对现有的教学内容进行优化，在保证课程理论性的同时，提高课程的实践性。具体来说，教师在课堂上除了要关注学生美声唱法技巧的掌握情况外，还要着重考虑学生理论基础知识的掌握情况，在确定课程教学重点和难点的同时，通过各类不同的选修课来夯实学生的基础知识掌握水平，带动学生专业素养提高。

5重视学生基础专业能力培养，提高学生音乐素养

首先，教师可以在美声唱法技巧教学活动开展开始之前，根据学生的知识掌握情况和学习基础进行针对性的指导，一切以学生的实际水平为依据，让学生更加直接地认识到自己当前知识理论体系中存在的缺陷，引导学生更加娴熟的掌握美声唱法技巧。其次，教师还需要在教学活动开展时重视学生的语言训练，重点改善学生演唱过程中发音不连贯和吐字不清晰的问题。与此同时，教师还需要在每堂课的基础教学任务完成后积极的给予学生表现机会，通过课上演唱提高学生的舞台表现力，引导学生将课堂上所掌握的演唱技巧运用在实践表演过程中，通过更具技巧性的演唱展现作者作品中想要表达出的情感。此外，教师还需要在每日教学活动结束后为学生布置一些基础技巧的练习，引导学生在课下了解胸式呼吸法和腹式呼吸法的相关技巧，并在课上向学生介绍胸腹联合式呼吸法的呼吸技巧，并让学生在课下进行反复练习。

结束语：由于美声唱法源于西方国家，所以国内相关教学经验缺乏，而这也导致了中职学校在开展美声唱法教学时存在这样或那样的问题。为此，相关美声唱法教师在下一阶段教学活动开展时，需要仔细分析当前教学活动中出现的主要问题，探究其出现的主要原因，针对性的进行解决，重视实践教学，引导学生拥有更高的舞台展现力，在帮助学生掌握更多美声唱法技巧的同时，培养学生的音乐素养。

参考文献

[1] 王亚莎.浅谈中等职业学校音乐教育的教学策略[J].现代职业教育,2021(29).

[2] 冯波.中等职业学校音乐教育现状及改革措施[J].现代职业教育,2019(32).