“探究性学习”方法在小学体育教学中的应用

“探究性学习”方法在小学体育教学中的应用

 ,张帅

沈阳市皇姑区汾河街小学   辽宁   沈阳  110036

摘要：新时代的教育教学更加重视对于体育的培养与教学，对于当下的体育教师也提出了更高的要求。体育产生于人类活动，发展于人类活动的，因此体育教育教学是在当下新型教育教学中至关重要且必不可少的。学校中的体育教育所追求的是促进学生体能发展，从而让学生有一个更好的身体素质，也更好的适应社会。这对于学生们的身体健康、未来发展、综合素质等方面都有着重要作用。笔者作为一名小学体育教师，对于新课程改革下的小学体育教学的优化与创新十分重视，也对此做出了大量的理论研究和实践教学，其中，笔者发现“探究性学习”在小学体育教学中发挥了重要教学作用。而本文即是基于笔者的研究成果，为广大体育教师分享“探究性学习”在小学体育教学中的应用与作用，以抛砖引玉。

关键词：“探究性学习”;小学体育;教学应用

引言：体育是人们生活不可缺少的部分，体育教育在学生学习理论文化知识的同时，让学生们进行一定的体育运动，强健体魄，热爱运动，为学生们的学习和生活都产生了积极作用。而在新时代教育下，教师在体育教学中融入“探究性学习”方法，这让体育教育焕发更多不同的光彩。

一、小学体育教学的重要性

体育教学对于学生们的个人身体素质、身心发展以及意志精神等各方面都有着积极作用，下面将详细分析体育教学对于小学学生们的重要作用。

1. 促进学生体能发展

适当的体育锻炼能够促进人体的生长发育和体能的发展，而小学生们正处于各方面发育发展的阶段，身心发展迅速。因此，体育锻炼与健康教学必不可少。这时，需要体育教师根据学生的发展阶段和发展特点进行体育课程的选择和讲解，为学生们的身体素质培养打下良好的基础，不断在体育锻炼中存进学生们的体能发展。

2. 促进学生的全面发展

体育锻炼不仅能够促进学生们的生长发育和机能发展，还能够极大的激发学生们的反应能力、思维能力、想象力等，还可以让学生们的情绪更加稳定、性格开朗活泼、疲劳感下降、专注力提升等，进而让学生们更好的投入学习之中，为学生们的未来学习打下良好的基础，促进了学生们的全面发展。

3. 锻炼个人心理素质

体育活动中，有竞争有合作，有输有赢，有坚持也有放弃，因此，在小学阶段进行适当的体育教学会让学生们在体育活动中体悟到其中的深层次的精神与内涵，也能在一些比赛中锻炼自身的心理素质，提高自身的抗压能力，学会正确看待输赢，深刻理解坚持的意义，不断磨练自身的意志，对学生们是具有极大的积极意义和重要作业。

二、当下体育教学现存的问题

1. 教学内容缺乏创新

针对当下的体育教学课堂现存的问题，一部分教师教学中采用以讲解为主的训练，而这很难满足不同学生的需求与兴趣，缺乏针对性，教师也很少进行相应的创新与改进。因此，教学内容的枯燥会导致一部分学生兴趣不高，制约了学生们要成终身体育的意识。

2. 教学方式传统单一

一部分教师的教学方式仍然沿用传统的教学方法，多以“讲解+示范”为主，而学生们对于这样单一的教学方法容易会失去兴趣，导致学习兴趣不高。同时，教师也没有以学生作为课堂的主体，让学生们无法发挥自身的主体作用。

3. 学生参与热情不高

学生们对于体育课程的参与热情不高，可能是教学中内容相对较为枯燥，难以激发学生们的学习与锻炼兴趣；也可能源于教师教学方法的问题，难以调动学生们的锻炼积极性，最后导致学生们的参与热情与锻炼兴趣都不高。

三、“探究性学习”的教学方法及教学应用

“探究性学习”亦为“发现性学习”，是要让学生们在学习过程中通过自己的观察、思考等，发现问题，然后通过自主查阅相关资料，得出结论后进行交流、检验的学习过程。在探究性学习过程中，一定会有对问题的假设、思考、判断等，而学生们需要在实践中理解、感受，最后才能学有所获。

1. 创设探究性教学的情境

在我国教育体制发生巨大变化时，新型教学模式五花八门，百花齐放，这是我们教师进行创造和创新教学模式的好时机。将“探究性学习”方法融入体育教学中无疑是对教学的一大创新，而在应用“探究性学习”方法时，学生们需要根据自身的观察的事物进行探究，因此，教师要注意教学情境的创设，尽可能多的为学生们创造可探究学习的机会。例如：在小学体育教学中，学习羽毛球这项运动时，应如何进行教学的情境设计呢？这需要教师在教学前认真设计，比如教师可以为学生提前布置相关作业，如“请同学们收集有关资料，了解羽毛球的相关知识”、“有条件的同学可以在课下试着和家长联系发球”、“请问羽毛球正确发球姿势是怎样的？”等等，在第二天课堂上，教师可以先鼓励同学们自主学习羽毛球的接发球，并讲述自己所了解的羽毛球知识。同时，教师在学生讲解时注意引导、肯定和更正，并让学生们分组探究羽毛球接发球时姿势的各个作用，详细分析发力点和角度等，最后，教师并带领学生们进行验证，让学生们更为深刻地体会到羽毛球接发球中的专业知识。这样的“探究式学习”方法不仅让学生们在自主探究中学到知识，还能主动的让学生们进行知识的积累和学习，提高了学生们的学习主动性和课堂活跃性。

2. 结合生活实际创设教学

低阶段的学生对生活中的事物的接触和理解都非常有限，因此教师不能按照单纯的讲解教学模式，这样学生是很难理解的，因此教师要根据小学学生对生活的有限认知和体育运动的认识作为引入，再稍微向生活中开拓思维，进而创造有有探究价值的教学课堂，这样的教学才更容易让学生们探究式的学习。例如：在学习“立定跳远”这项运动时，教师进行本课时的教学时适当的加以生活化的学习内容和教学讲解，引导学生们可以在日常生活中看到、想到、学到的基础运动，以更好的理解课复杂运动的组合、发力点等。立定跳远主要包括预摆、起跳、腾空、落地四个部分，而学生们往往抓不到其中的重点和正确的发力位置，教师仅仅靠枯燥的语言难以让学生们真正理解，教师就可以通过生活中的其他基础的运动训练让学生们感受正确发力点的位置，比如先让学生们进行对青蛙的跳跃进行探究对比学习等，进而让学生们对立定跳远这项运动有更多的理解。可以看出，这样的“探究性学习”的教学应用可以有效地辅助学生对体育运动和相关知识都有着更好地理解与认知，同时，在体育运动中还能够开发学生的各项身体机能，不断的培养和开发学生的能力，对学生的身心健康和全面健康的发展也具有极大的促进作用。

结束语：“探究性学习”方法为当下的小学体育教学方法注入了新的色彩，让小学体育教学焕发了新的生机。因此，在当下新课改的教育大背景下，不断优化、创新“探究性学习”方法的体育教学需要每一个体育教育工作者的努力和研究。体育教师们必须做好新教育改革的准备工作，激发学生们对体育运动的兴趣，让学生在学习书本知识之余能强健自身体魄，为学生的健康建筑一个更加牢固的锁链。最后让每位学生爱上运动、坚持运动，达到全民运动、全民健康生活的最终目的，同时也为社会培养高质量、高素质人才提供了可持续发展的策略方法。本文也仅仅是抛砖引玉之作，希望更多小学教师重视起来，创造出更多更好的体育教学策略。

参考文献：

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[4]陈刚润. (2021). 小学高段体育教学中探究性学习的构建研究. 数码设计（上）, 010(006), 234.