如何提高高中信息技术教学实效

如何提高高中信息技术教学实效

谢大庆

湖北省黄冈市浠水县洗马高级中学 湖北 黄冈 438221

摘要：

在信息技术课程中，实践性无疑是其最显著的课程特点，通过有效的学习方法可以提高学生的实际操作能力，并在相应的课堂上有效地掌握相关的信息技术。高中生在中学教育全过程中占有举足轻重的地位，如何加强中学学生的信息技术技能，充实他们的知识储备，提高他们的综合素质，使他们的信息化教学更加有效。本文就如何有效地提升高中课堂教学效果进行简单的探讨。

关键词：高中;信息技术;教学策略;教学实效

引言：

当今信息社会，信息技术在人类的日常生活中起着举足轻重的作用。充分掌握和使用各种信息技术，可以给工作和生活带来巨大的方便，同时也是高水平人才所必须具备的一项重要技能。高中生不但思维活跃，学习能力也很强，因此，必须加强对普通高中生的信息技术能力的培养。信息技术专业是一门技术性、综合性和创造性的前沿学科。信息技术课程在信息技术领域中的应用越来越广泛，信息技术课程内容的更新也越来越频繁。因此，在信息技术教育中，信息技术教师必须改变传统的教学方法，在创新的基础上，以培养学生的信息素养为中心，注重创新能力、实际问题解决能力和实际操作能力。营造积极的学习氛围，促进学生相互学习。

一、简析高中信息技术教学中存在的主要问题

（一）课堂氛围相对沉闷

当前，在我国的中学信息技术教育中，绝大多数的学生缺乏学习的兴趣，造成了课堂气氛的沉闷。从信息技术的角度来说，它本身就是一种很强的理论和技术，有些知识甚至超出了学生的认知和理解能力，所以在学习的时候，学生会感到非常的吃力，很容易让人觉得信息技术是一门比较枯燥的课程，甚至会让人产生抵触心理。随着新课程改革的不断深化，对教师采用的教学方式也提出了更高的要求。但就目前的现实状况来看，目前中学信息技术课堂的教学模式较为落后，不仅影响了学生对知识的理解，而且还很难激发学生的学习热情，使教学效果不能得到切实的保证。

（二）一些学校有关硬件设施相对落伍

因特网及其相关的信息技术，极大地提高了人们的工作和生活的效率。同时，现代信息技术也使知识更加“鲜活”，从而使中学的信息技术教育更加注重教学，有利于培养学生的综合素质。由于信息技术的特殊性，光靠教师的讲解是远远不够的，必须要有实践经验。同时，也要为教育事业的发展提供坚强的硬件支撑。然而，目前国内部分中学的硬件设施和设备都比较落后，很难为学生的学习教学效果提供较好的硬件支撑。

二、提高高中信息技术教学实效的主要途径

（一）充分发挥多媒体优势，提高辅助教学的效率

运用多媒体课件进行信息化教学活动随着科学技术的发展，目前在国家教育方针的指导下，多媒体教学已被各个学校和各个教育工作者所接受。多媒体课件通过声、光、电等技术，通过视频、图片、声音等多种形式，给学生以不同的视角、不同的视觉效果，从而有效地提高了学生对知识的理解和掌握，并使他们产生了学习的兴趣。

目前，多媒体课件已被广泛地应用于实践，其中大部分都是 PPT。适当地运用多媒体课件，既能节省板书，又能根据教学要求进行再利用或对课件内容进行调整。对教师而言，利用多媒体课件能提高教学效果。只要设计得科学、合理，多媒体课件就能激发学生的学习热情。运用多媒体课件进行教学，使繁杂的知识变得简单易行，减少了学习的困难，提高了教学的实效性。

在教室内，通过计算机进行教学，让学生在老师的指导下进行操作，同时学生也可以通过计算机进行同步操作。这种“手把手”式的授课方式，可以大大提高课堂教学的效果，而且在难度较小的情况下，学生的操作也会变得更加容易。当前信息技术专业课程的教学模式多以此为基础，其优点也较多。运用计算机技术进行教学，充分发挥多媒体的作用，将计算机技术与其它学科相结合，能使学生更好地掌握和接受新的信息技术。而这种学习方法带来的益处可以使学生终生受益，而培养学生的良好的信息技术素质，对于提高教育质量有着重要的意义。

（二）激发学生上机操作的学习兴趣，把它当成一种任务、一种演练

老师要让学生明白信息课的目的与任务，不管是老师的教学，还是学生的学习，都要有一个清晰的目标，使之能够控制，使其达到更好的效果，达到寓教于乐的效果。所以，要清楚地说明信息课的用意，明白为什么要在计算机上学习，在计算机上有什么优势，在计算机上要做什么，不能做什么。只有这样，学生们才会对信息技术产生浓厚的兴趣，从而有效地防止他们在课堂上做其他的事情。

在新的课程观念下，教师要扮演多种角色，既要对课堂进行指导，又要对学生进行指导，以解决问题；但我们不能盲目地向学生灌输知识。在教学过程中，老师要做到师生互动，教学相长，多与学生互动，让他们表达自己的理解和观点，通过交流、讨论等方式传递知识，并将其与教学任务相结合，创造一个教学环境，激发学生的兴趣，主动探索、摸索、理解。

（三）布置作业具有创造性，加深学生理解知识、运用知识

随着新一轮课程改革的不断深化和引进先进的教育方式，我国

中学教师的教学方式也逐渐发生变化，有些教师已经完全颠覆了以往的教学方式。在这种大环境下，教师必须及时转变教学方式、活跃课堂气氛、促进创新思维、增强探究、感知等。教师可以通过创造性的安排作业来调动学生的学习兴趣和热情，使他们能够自主地在兴趣中学习，并能有效地对所学的知识进行整理、归纳，以达到解决问题的目的。同时，还能有效地激发学生的学习兴趣，促进其创新思维，使其从原来的思维模式中解脱出来。例如，在安排课堂作业时，老师可以让学生根据自己所学的知识，设计一些有趣的动画、视频等，让他们在设计的时候，充分发挥所学的知识，培养他们的兴趣，并对所学的知识有一个全新的理解，这样才能提高他们的自主思考能力，达到教学的目的。

（四）鼓励创新，保证学生的主体地位

在教学中，激励式学习的方法非常重要，在教学中要注意鼓励、表扬学生的行为，比如对学生的提问、有创造性的观点的学生，要及时的予以鼓励和赞扬，这样可以极大地调动学生的学习热情。在进行信息技术教育的过程中，必须要使学生形成一种“创新”的思想，使之扎根于学生的思想之中，使其学习、探究、创新，不但可以解决问题，而且可以从不同的角度、不同的角度来解决问题。在学生上机教学中，要对不同水平的学生进行不同的指导，要从学生的观点出发，不要一概而论，也不要以偏概全，要让各个水平的学生都能感觉到老师的关怀。在设计问题时，要多安排一些开放式的问题，让同学们在一起讨论和思考，激发他们在学习中的主观能动性，从而提高信息技术教学实效。

结束语：

简而言之，中学信息技术课程的教学目标是培养学生的信息素质，提高学生的实践能力、科学的探究能力、创造能力。在中学信息技术的教学中，教师既要让学生掌握基本的信息技术知识，又要培养他们的动手能力。使学生具备更多的资讯技能，在学习中有所收获，并激发他们继续学习资讯科技的热情。在教学过程中，每位教师都要加强对知识的探究，激发学生的创造性思维，把探究能力作为主攻方向，开展有针对性的高中信息技术教学，不断探索与实践新课程理念，以提高对信息技术的有效应用。

参考文献：

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[2]杨华.浅谈如何提高高中信息技术教学实效[J].才智,2015(20):1.

[3]董丽丽.浅析如何提高高中信息技术教学实效性对策[C]//2020年现代教育技术研讨会论文集(一).2020.