小学版画教学中板材的选择与运用思考

小学版画教学中板材的选择与运用思考

段建凯

温州市蒲鞋市小学 浙江省温州市 325000

摘要：版画作为一种独具代表性的造型艺术，对于美术教育影响极大。在版画教学中，实施有效策略和方法，促进学生的全面发展，以十分丰富的教学内容，满足学生的学习需求，提升学生的审美水平，使其掌握少儿版画的制作方法，具有非常重要的现实意义。板材的选择与运用是版画教学的一大要点，本文特意从几个方面出发，对此展开了相关思考，希望通过以下内容的探讨分析，转变教师的教学思路，更快实现小学版画教学质量的整体提高。

关键词：小学美术；版画教学；板材选择；运用思考

引言：版画教学的作用极大，能够进一步提升小学生的艺术内涵，提高小学生的美术素养，为小学生德智体美的全面发展奠定下良好的基础。所以，教师推进版画教学工作时，更应该采取适当方法，进行板材的选择与运用，在提高板材利用率后，取得最佳的教学效果，更好地服务学生，使越来越多的小学生爱上美术课，积极加入版画制作活动，实现思维能力、创作能力和创新能力的整体提高，积累下丰富的版画制作经验，顺利走上艺术发展之路。

1、提高教师教学认识，有序推进教学工作

在小学版画教学中，只有提高了教师的教学认识，才能实现教学工作的高效化推进，才能深入挖掘到小学生的内在潜能，使学生对于板材选择和版画制作产生浓厚的兴趣。因此，学校方面要为美术教师们提供专项的培训机会，要多鼓励教师参加培训，通过学习全新的教学方法，掌握不同的教学技能，得以在课堂教学实践中满足学生们多样化的发展需求。美术教师应主动提高自身的教学水平，应对版画教学的要点难点展开全面分析，认真学习一些成功的教学案例，及时对版画的教学价值、重要性、积极作用、有效方法等展开深入研究，反复确认教学流程是否正确，教学内容是否丰富，能否激发小学生的浓厚兴趣，第一时间发现版画教学的不足之处，进行有效改进后，选择适当的板材，指导学生制作版画，让他们在版画制作过程中慢慢熟悉各类版画的制作原理。研究发现，不同版画的制作技巧是不同的，学生掌握多种技巧，在版画制作期间能够表现出更强的创造力，高质量完成版画制作的任务，所创作的版画作品将更具有艺术性[1]。总的来说，板材种类多种多样，学生可做出不同的选择，例如纸板、木板、铜板、石板丝网板等，这些常见的板材很适合小学生进行动手操作，在充分了解版画制作的原理后，让各类板材均体现出更高的运用价值。教师要给予动手能力较弱的学生一些特别的帮助，要及时发布自学任务，允许动手能力强的学生独自进行版画制作，勇于跳出固有的思维模式，在版画制作中尽显想象力和主体创造力，得以创作出大量优秀的版画作品。学生不再完全依赖教师，主动选择自己喜欢的板材，全身心投入版画制作活动中，认真学习综合技能，将自己的制作想法完美表现出来，即可更快领悟到版画制作的真谛[2]。比如，以《叶子片片》版画教学为例，在实际教学中，笔者会在课前互动中与班级学生展开有效互动，会和学生们一起分析常见板材，从而加深对各类板材的了解。紧接着，笔者会分享一些自己的版画制作经验，通过解答学生提出的疑问，一方面拉近师生间的情感距离，另一方面则充分激发学生版画制作的浓厚兴趣。继续实施教学引导，引导学生选好板材，掌握好版画制作的力度，主动展开小组讨论，在其他同学的帮助和启发下产生全新的版画制作思路。随着教学进程的加快，部分学生可能出现热情下降、思维混乱等情况，这时，笔者还会用多媒体技术，进行图片的展示和经典案例的讲解，会重点突出版画制作的原理，实施鼓励性策略，鼓励学生选择其他的板材，大胆变换制作思路，重新进行版画制作，对于自己提出高要求，尽全力创作充满个性的版画作品。

2、贴近生活组织教学，成功激活学生思维

不同版画给学生带来的视觉体验有着很大的差异性，对于学生的实践水平和创造性有着很高的要求[3]。在版画教学中，教师要多为学生提供版画作品的欣赏机会，要让学生掌握一系列的欣赏方法，并多角度剖析板材的作用，然后在接下来的制作活动中大胆模仿，以模仿制作版画的方式，对各类板材进行有效的利用。与此同时，教师应该贴近生活，把生活中的常见板材带入课堂，或者带领学生们直接到日常生活中收集不同的板材，去发现生活之美，探寻到美术与生活之间存在的有效联系，再灵活运用生活板材，使它们的利用价值得以充分发挥，为小学版画的课堂教学增添活力。学生的生活化思维更加活跃，学会处理实际问题，选好板材制作版画，其版画制作的质量水平随之提升，整体的艺术内涵也会有明显的提高，可谓一举数得[4]。生活化教学结束后，教师须做好教学总结工作，须评估学生的进步之处，发现学生身上的优缺点，继续实施激励性策略或是启发性策略，帮学生快速放大自身闪光点，掌握多样化的版画制作方法，从而以更高的版画制作水平，得以在艺术发展道路上走得越来越远。

3、注意加强教学指导，助力学生全面发展

小学生对于基础板材的特点有着不同的掌握程度，所以，在实际运用板材展开版画制作时，会表现出不同的创造力水平。此时，教师应发挥教学指导作用，指导学生们正确选择板材，使用各类板材，制作优秀版画。教师可采用分层教学的方法，分层指导学生们正确表达自身情感，多用创意性板材，创作出与他人不同的版画作品。例如：笔者会为版画制作能力有待提高、创造力水平偏低、不太会选择板材的学生，布置一些简单的版画制作任务，会重点关注这些学生的选材过程，指导他们选择轻质板材，进行版画制作，体验制作过程，慢慢积累下版画制作的成功经验。再如：笔者会为版画制作能力强、创造力水平高、学习态度十分端正的学生，布置难度较高的版画制作任务，会要求这些学生正确表达自身的情感，然后进行小组合作，通过分享板材选择与版画制作的经验教训，不断地发散思维，勇于创新和创造，充分发挥自身的想象力，将一些生活板材运用起来，有效优化版画制作的效果

[5]。最后，笔者将对不同层次的学生展开针对性评价，通过评价学生们对于各类板材的选择是否正确，评价他们制作的版画作品是否具有艺术性，明确指出学生需要改进的地方，使得所有学生均能够对板材做出合理性选择，从而在之后的学习活动中大放异彩，继续参加版画制作活动，同时实现身心健康成长以及综合能力的全面发展。

结束语

总而言之，在小学版画教学的过程当中，美术教师必须摒弃传统而固化的教学观念，深入解读新课标的具体要求，进行教学模式的重新构建、教学方法的有效创新、教学策略的总结研究，来为小学生们提供优质的教学服务，让学生对于版画制作更感兴趣，能够选择好的板材，制作充满个性的版画。此外，美术教师应继续探索多元化的教学路径，继续研究版画教学的有效方式，关于板材的运用要点和使用方法做出详细说明，不断加深学生的理解感悟，确保每一名学生都能在版画制作活动中对不同板材做出正确的选择，并且深深喜欢上版画创作，真正爱上美术课，坚定自己的理想信念，顺利达成个性化、成熟化发展等目标。

参考文献：

[1]李秀花.小学美术课堂中应用版画教学的策略探究[J].数码设计．CG WORLD，2021（10）：249-249.

[2]金鑫.探究小学版画教学中板材的选择与运用[J].名师在线，2020（20）：79-80.

[3]任海浪.试谈小学版画教学中板材的选择与运用[J].文渊（高中版），2020（07）：809.

[4]沈岚.关于小学美术教学中版画教学的思考[J].求学，2021（19：65-66.

[5]王晶.版画艺术在小学美术教育中的运用[J].中华少年，2020（05）：36-36.