新时代小学劳动教育落地生根的实践探索

新时代小学劳动教育落地生根的实践探索

周婷

江苏省常州市新北区龙城小学  213000

摘要：2020年3月，中共中央、国务院发布了《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，促使各地方各校开始开展劳动教育课程。但近年受疫情影响，学校劳动教育开展受到部分影响，为进一步开放农村劳动教育课程资源，本文就新时代时期小学如何开展劳动教育谈谈自己的看法。

关键字：劳动教育；新时代小学；教育方式

引言：劳动技术教育应立足于学生的发展，立足于对生活、体验的兴趣，以满足其生命需求，激发其学习积极性。农村自然资源丰富，是发展的好地方。农村小学要充分挖掘和利用身边的各种资源，进行全方位的扩展，并逐步形成适合于学校特色的“劳动技术”教育。因此,以学校为教育载体,促进劳动教育落到实处,迫在眉睫。如何使学校劳动教育真正成为促进学生全面和谐发展的重要抓手?这是摆在我们每一位教育工作者面前亟待解决的问题。笔者根据学校劳动教育实际,就以下几个方面阐述如何提高小学劳动教育管理工作水平,搞好小学劳动教育。

一、注重劳动教育，提倡全面发展

新时代，要建设全面发展的德育、智、体、美、劳全面发展的人才培养模式。今天，人类一切伟大的创造，都与劳动息息相关。在大力倡导素质教育的今天，小学生的劳动教育在全面发展道路上占有举足轻重的地位。实践表明，劳动教育的作用是其他学科所不能取代的，其在德智、体、美协调发展中起着举足轻重的作用。一项成功的职业教育课，对学生的综合素质有很大的推动作用。为此，应建构劳动教育的创造性教学方式，使其具有真正的德育功能。这是我国小学教育的一项重要工作。近几年，学校也在大力推行职业技能培训，注重对学生的劳动能力的培养。大力推行素质教育。加强教学改革，促进学生的全面发展。

劳动是生命之本，快乐之源。学校应注重劳动教育，倡导崇尚劳动、健康向上的校园文化，以劳树德、劳增智、以劳强体、以劳育美，将校园、教室、操场等作为“五育”的载体，积极倡导“五育并举”，在“双减”的形势下，学校要积极倡导“五育并举”，以具有新时代特点的劳动课程、丰富的实习活动，进一步形成了“自己的事情、家里的事、学校的事情大家做，国家事情齐心做”的意识，砥砺成长品质，积极探索科学、多元化的劳动活动，促进学生“自己的事，家里的事，学校的事情大家做，国家事情齐心做”的意识，积极探索科学、多元化的劳动活动，促进学生“德智体美劳”全面发展。

二、注重开发教学资源，普及生活常识

长期以来，受“应试”思想的影响，部分小学在课程设置上倾向于强调“主科”，而“副科”却被挤压，致使其课程的“象征性”、“空洞”。要充分发挥劳动教育的作用，必须充分运用“自学课”、“读报”、“社团活动”等多种形式来调节学生的知识结构，弥补其自身的缺陷。其身体上，要做到“三让”：让学生自己动手，养成动手的习惯，教师不急于讲授。首先要让学生多做一些实际的工作，让他们在实验中进行一些初步的创造，这样既能体验到工作的辛苦，又能体会到劳动的价值和意义，从而培养出良好的工作习惯，从而提高劳动素质。要提高教学质量，要不断地进行教学方式的改革与创新。

家庭教育是所有教育的根本。缺少了家庭的协作，就很难形成劳动观念、劳动教育教学和劳动知识的充实。所以，要全方位的发展学生的自立能力；以家庭为据点，小学要提高劳动教育的效果，仅依靠农村小学教师自身的劳动能力是远远不够的，学校、教师要加强与父母的交流，积极开展农村小学劳动教育，促进家长树立正确的家庭教育观念，引导学生掌握更多的劳动技能、生活常识，使其成为一名高素质的学生。教师要运用自己的技能和知识，帮助家长掌握科学的劳动教育方式，在家庭生活中积极地激励子女投身到工作中去，体会人生的酸甜苦辣，提高他们的劳动能力。

学校要牢牢把握社会实践，重视吸纳各种教育因素，充分利用社会教育资源、技能。以实际行动来培养学生。通过参加社会实践.拓宽了同学们的眼界，使他们对现实生活有了更多的了解。尤其是在面对人生时，有了明显的自信与勇气。部分学生克服了依赖父母、娇生惯养的坏毛病，养成了独立、自强、热爱劳动、肯吃苦耐劳的良好个性。劳动既要实践，又要用脑子，这是一项有创意的活动。芬兰的教育十分注重对孩子进行劳工教育。他们把劳动看作是孩子创造力的根本，可以使学生的智力和学习水平得到提高。当今世界正处于革新时期。新的知识、新技术的发明并非凭空出现，而是靠辛勤的劳动。这里的工作包含了智力和身体上的工作。劳动是财富的源泉，劳动是新思维的源泉，劳动也是人类的进步。

三、新小学时代，怎样开展劳动教育

（一）科学分门别类

根据劳动教育的特点，可以分为家庭劳动、学校劳动和社会劳动三种类型。家务活可以与父母直接接触，学生有责任定期做家务，并建立家务证。学校的工作可以设立一张工作卡片，让学生在校园里承担责任，清扫公用区域、为校园的绿化、浇水、除草等。社会工作包含参加政府组织的工作，例如：植树节。在家里，让父母监督孩子完成一些劳动任务；在学校里，有固定的清洁区打扫；在外面，定时做一些志愿服务。

（二）设立劳动委员

每个班级设立一个劳动委员，学院分配任务给班级，具体可安排对实验室、教学楼、办公楼、校园环境等进行清洁打扫。特殊节日可采取校外劳动安排，如：植树节、世界环境日等。利用农村的地理环境，在田野外，劳动委员带领大家植树。

（三）采取合理考核

采取四级考核劳动方式：①学校对年级考核；②年级对班级考核。③班级对个人的考核。④学生互评考核。最终考核成绩纳入各类评比当中，如考核优秀：在评优评先中重点考虑。如考核不合格：取消评优评先资格。

（四）注重志愿服务

根据学校的具体情况，可以安排各班轮流参加志愿活动，例如：维持公共卫生、维持交通秩序、到养老院为老年人提供服务。每个人都要轮流参加，每个人都要参加，统计参加义工的次数和次数，对表现突出的同学，给予相应的奖励。例如：定期去养老院看望老人，去福利院给小朋友们送去温暖。

  （五）开发校外资源,建设劳动教育"密封圈"

考察劳动教育在义务教育学校中的实际应用效果就能发现出来,其中有相当部分要靠家庭,社会来实现,而这正是劳动教育与生活之间的密切联系所决定。从长远来看,劳动教育不仅有助于提高学生综合素质,而且还能促进他们形成良好的思想品德素养,为今后更好地融入国家建设奠定坚实的基础。

  （六）构建科学的评价机制,为劳动育人提供制度保障

加强对学生进行相关知识技能的学习指导与训练,让学生掌握基本操作技能。通过各种途径提高他们的综合素质。二是学校应立足于本校的实际情况,结合学生的认知特点,制订出一套可行的劳动教育实践考核办法。我们可以以班为单位对每个学生的劳动实践能力进行了考核。

结语：在小学阶段，劳动教育是一项十分重要的工作，随着新课改的深入，全面推行素质教育，必须加强对小学劳动的培养，转变传统的教学方式和态度，切实地提升学生的动手能力，开展小学劳动教育，对我们的教育意义重大，我们每一个老师都要把小学的劳技课做好，使学生德智美劳全面发展，将来成为有才能的人！

参考文献：

[1]王林源.新时代小学劳动教育课程资源开发路向[J].基础教育论坛2020(06):1-3.

[2]曹守明.新时代小学劳动教育课程体系构建策略[J].新课程2019(48):28-29

[3]代云. 新时代小学生劳动教育问题及策略研究[D]. 安庆师范大学， 2020.