初中生物教学中渗透环保教育的途径思考

初中生物教学中渗透环保教育的途径思考

曹艾云

新宁县黄龙中学

摘要：生物是学生初中学习的一门重要的学科，生物这门课会涉及到很多有关人、动物和植物的相关知识，而学生是刚接触这门学科，因此大多数的学生会比较感兴趣。环境保护是大多数人一直关注的问题，而生物与环境有着密切的联系，因此在初中生物教学中渗透环保教育的知识是有必要的。本文就如何在初中生物教学中渗透环保教育提出了几点策略。

关键词：初中生物；环保教育；途径思考

引言：初中生物课本中有很多内容与环境有关，而很多知识点也是比较有趣的，教师要利用好这些现成的教学资源，把学生吸引到课堂中，让学生感受到生物课的魅力，从而提高生物教学质量。因此在初中生物教学中渗透环保教育，不仅可以培养学生的环保意识，还可以增添生物课的趣味性。

一、让学生了解正面临的环保问题

在传统的生物课堂中，大多数的教师都是按照书上的内容来讲，给学生勾一些重点内容，让学生去背诵重要知识点，而书上的很多内容都是学生能看懂的，学生也就不愿意去听教师讲课。因此教师可以适当的给学生提出一些课外的知识，这样不仅可以让学生了解当前的环保问题，还能够开阔学生的眼界，让生物课堂变得有趣。就比如说在学习人教版八年级生物下册的第七单元“生物圈中生命的延续和发展”中的第一章“生物的生殖和发育”时，这一章学生要学习到一些动植物的生殖和发育。为了激发学生的环保意识，教师可以让学生提前去了解一些濒临灭绝的动植物以及灭绝的原因，在上课时找学生来分享自己搜集到的资料。学生在搜集资料时，可能会了解到一些濒危物种，有的学生还会对这些产生兴趣，从而更愿意花时间去学习相关知识。通过了解这些资料学生会知道环境对动植物的重要影响，呼吁学生要爱护环境，保护好身边的动植物。

二、鼓励学生去爱护身边的环境

环境保护教育可以让学生明白保护环境对人类有着很多的好处，并且能够让学生产生主动去保护环境的想法[1]。而学生的年龄还比较小，因此教师要鼓励学生从身边的小事做起。为此，教师在教学过程中可以多举生活中的例子，这样会给学生带来熟悉感，并且当学生在生活遇到了相似的情况也会知道如何应对。就比如说在学习人教版八年级生物下册的第七单元“生物圈中生命的延续和发展”中的第一章“生物的生殖和发育”时，本章的第一节学习了植物的生殖和发育，在上课之前教师先让学生思考一下：人的生殖和发育过程与植物的生殖和发育过程有何区别。教师可以利用多媒体给学生播放植物嫁接的一些视频，让学生去了解植物新生命诞生的过程，这样学生就能够结合课本内容回答教师提出的问题了。上完课后教师要鼓励学生去爱护身边的环境，而作为一名学生，我们要从身边的小事做起，来爱护身边的环境，比如：节约用水用电、主动把垃圾丢到垃圾桶、积极地向身边的人宣传要保护环境等等。

三、注重教材中的环保教育知识

在初中生物课本中有很多知识都与环境息息相关，因此教师在教学过程中要重视回归课本，深度去挖掘教材中的环境教育知识。因为课本上的知识不仅是考试的内容，还更加的符合学生的年龄和身心发展特点[2]。此外，在教学过程中教师也要强调人类与环境之间的联系，这样学生才能够意识到环境保护的重要性。就比如说在学习人教版八年级生物下册的第八单元“健康地生活”中的第一章“传染病和免疫”时，传染病与学生的日常生活有着密切的联系，而且大多数的学生都得过传染病，本章内容主要是让学生去了解传染病以及学习一些预防传染病的措施。在上课之前教师先跟学生介绍一些常见的传染病，以及这些传染病给人类带来的危害。在生物课本上有关于传染病的定义以及一些病原体的图片，教师可以让学生去看这些图片，这样学生就能够更直观的了解病原体。通过学习这章，学生知道了传染病的一些主要传播途径，这就能够让学生意识到保护环境的重要性。

四、适当的带着学生走进自然

在开展环保教育时，教师不仅要注重书本中的知识，在有条件的情况下，教师还要带领学生走进自然，只有让学生去接触大自然，他们才能够认识到保护自然环境的重要性[3]。并且这样也能够使学生的身心得到放松，减轻学生的学习压力，让学生更好地投入到今后的学习中。就比如说在学习人教版八年级生物下册的第七单元“生物圈中生命的延续和发展”中的第三章“生物的进化”时，地球上生活着各种各样的生物，这一章节的学习内容主要是对生物的进化历程进行简单的探索。为了更贴近自然，教师可以带着学生到学校的花园中去观察一些动植物，比如在不同的环境下，观察动植物的状态，最后通过这一章的学习，学生就能够明白生物的生命活动依靠环境得到物质和信息，因此生物的进化也与环境息息相关，让学生明白保护环境对生物的进化也有着重要作用。但在探索自然的过程中教师也要注重学生的安全问题，考虑好一些突发事件的应对措施。

结束语：总而言之，环境保护已经受到了大多数人的关注，学生是祖国的未来，因此帮助学生树立环保意识就显得尤为重要。但这就需要教师在备课时认真去挖掘教材中的环保知识，还可以适当的给学生补充更多的课外知识，这样有利于开阔学生的视野。此外教师要鼓励学生从身边的小事做起，这样才能够让学生做到学以致用。

参考文献：

[1]卢月娟.探寻初中生物教学中渗透环保教育的新途径[J].新课程,2020(32):227.

[2]邵彬.初中生物教学中渗透环保教育的思考[J].新课程(中),2019(06):265.

[3]葛剑辉.初中生物教学渗透环保教育的探索[J].教师博览(科研版),2019,9(04):57-58.