“断舍离”在班级管理中的实践

“断舍离”在班级管理中的实践

吴敏

无锡市江南中学

摘要：“断舍离”是目前比较流行的极简生活方式，推崇的是舍弃那些不需要的，让自己更加舒适的生活理念。班级管理是班主任工作的重要职责，需要耐心和智慧。“孵小鸡”似的管理可以全方位关注班级成长，付出辛苦汗水的同时需要倾注更多的时间与精力。如何为自己减压减负，如何更加睿智地管理班级，值得每一个奋斗在班主任岗位上的一线教师思考。

关键词：班级管理 断舍离 智慧

“断舍离”这一名称来源于日本杂物管理咨询师山下英子所著图书《断舍离》。所谓“断舍离”，就是透过整理物品了解自己，整理心中的混沌，让人生舒适的行动技术。[1]睿智的人懂得如何为自己“减负”，作为一名初中班主任，管理班级日常事务，处理班级突发状况，搭建家校合作平台，事无巨细，颇费精力。如何在不影响工作的前提下为自己“减负”，是每一位一线教师一直在探究的问题。

一、断——断掉过度关爱，促进自我管理

学生是班级的主体，只有让学生真正参与到班级管理中，才能有助于班级的发展。这对于培养学生的自主性，创造力以及构建和谐的师生关系都至关重要。

很多时候，对于初一新接的班级我宁可亲力亲为，事事承包。感觉既为他们做了榜样，也能更快得融入他们。确实，一个新的班集体在我这样的尽心呵护下很快就能踏上正轨，一切也完全在我的“掌控之中”。但是作为班主任的我，不出一个月就已筋疲力尽，而学生也有了依赖思想，无法施展才能。

我和学生第一次打照面是开学初的国防教育，这一次我选择默默关注，用眼神告诉初次见面的“小屁孩们”，什么可以做，什么不可以做。我利用训练的时间，仔细观察着每一位学生：需要离开教室外出训练的时候，会有同学主动关灯关门；训练休息的时候，会有同学主动表演节目；训练结束的时候会有同学主动捡起他人留下的矿泉水瓶和纸巾……这些我都看在眼里，记在心里。

在接下来的运动会，校园文化艺术节中，我充分发挥学生的自主性，放开手让他们干，反而看到学生们热情高涨，因为这些活动是他们喜爱的，也是他们自己参与的，他们从中找到了自信，体验到了自己是班级的主人，体会到了团队协作的重要性。

二、舍——舍弃完美主义，力争共同进步

作为班主任，我们应当遵循全员激励的原则，根据学生的个性特点，给予他们充分的鼓励和支持，以促进他们发挥潜能，实现个人目标和班级总目标。

一个班级成员的构成不可能十分整齐，总会有参差不齐的情况，此时再追求完美是不现实的。只依赖班干部、优等生，是无法建成优秀班集体的，只有“百花齐放”才能促使班级共同进步。就如用一只沿口长短不齐的木桶，能储存多少水，取决于最短的那块木板，这便是“木桶效应”。

班主任要努力增强班级凝聚力，尽力发挥学生群体间的互相影响和感染作用。让不同群体的学生都能找到存在感和归属感。记得初一时的运动会，小丁同学主动报名要参加800米，班里的同学派体育委员作代表来和我商量一定要换掉这位同学。在同学们眼里，他是个只会给班级添乱的人。我首先赞同了全班同学集体荣誉感强，然后让全班同学都给他一次机会，私下里我给这位男同学加油鼓劲。800米跑完，这位男同学不负众望，凭自己的实力获得第七名。自那以后，同学对他不再有偏见。小丁从活动中获得了认可，在以后的学习中也信心大增，取得很大进步。可见，如果我们能带着一颗平常心，抓住后进生的长处，并适时放大，班级管理的效果非常明显。

学生是班级的主要构成部分，同伴间的影响力在青春期是有特别作用的。班主任要引导优秀的学生发挥榜样作用，积极帮助有困难的同学；鼓励后进的学生主动向优秀学生学习，努力缩小差距。在班级中形成取长补短，互帮互助，共同进步的良好风貌，充分发挥班集体的团队作用。

三、离——远离保姆心态，实现家校共育

教师是一个特殊的服务群体，有的教师常自嘲为“高级保姆”。面对“保姆”式的教师，学生心中不会有多少敬意，因为他（她）只是一个拿工资的人，做了“保姆”应该做的事。学生敬爱的是教师的学问、品行，而不是“保姆精神”。[2]从家长的角度来讲，有些家长认为把孩子送到学校，自己就可以全身而退，完全忽略了家庭教育。作为班级管理者应当与家庭建立良好的沟通渠道，以便更好地与学校密切合作。

（一）利用网络平台，展现班级风貌

现在已经进入自媒体时代，网络平台成为了现代人分享生活点滴，获取最新信息的主要渠道。从初一开始，我就建立了班级家长QQ群，微信群，分享学生在校学习活动的图片、视频，让家长看到自己孩子的成长。班级与学生所获得的荣誉，我都会第一时间与家长们一起分享。家长与孩子之间也不再无话可讲，聊天的话题也不再只是关注学习成绩，亲子关系十分融洽。初中三年，家长们与我一起见证孩子的成长，班集体的成长。

（二）开展家校互动，实现家校共育

“孩子不听话怎么办？”“孩子不愿意多跟我们交流怎么办？”这是家长问的最多的问题。面对处于青春期的孩子，家长往往觉得很无奈，矛盾层出不穷。为此，我利用一切可能的机会，开展家庭教育互动，努力协助父母与孩子间建立良好的亲子关系，以促使孩子的成长与蓬勃发展。我会借助家长学校，向家长们分享一些最新的教育理念，请一些家长代表交流教育心得，用事实说话更容易获得共鸣。鼓励家长多找孩子的闪光点，适时激励自己的孩子。平时，班内组织活动，我也鼓励家长共同参与，家长们随同孩子们走进了敬老院，参观了远望2号，一起筹备了班级迎新活动……渐渐的，亲子关系融洽了，家庭教育得心应手了，学校教育也效果显著。

结语

班级管理是班主任的主要职责，只有用心、用情才能真正管理好班级，引领学生健康成长。新时代的班主任应该改变教育观念，确立“以人为本”、“育人为本”的工作理念，成为学生成长的“重要他人”。班主任工作是一项艰巨复杂的工程，要成为一个优秀的班主任，在班级管理中就要多思多想，多实践、多创新。“断舍离”在班级管理中能有大成效，让我们给自己“减负”，让自己成为智慧型的班主任。心在学生那里，智慧就会从生命的血管里流淌出来；心在课堂那里，智慧就会从德育的细节里飞扬起来；心在事业那里，智慧就会从追求的足迹里滋生起来。路漫漫其修远兮，让我们成为更好的自己。

参考文献：

[1]山下英子.断舍离.[M].湖南：湖南文艺出版社，2019：36-38

[2]胡亚丽.教师，一群被自己感动的人[J].启迪与智慧 教育版，2014，（01）