民族音乐融入中职音乐教学探究

民族音乐融入中职音乐教学探究

程晓珊

广东省云浮市新兴理工学校527400

摘要：音乐是我国各个民族在日常生活和生产中形成的文化产物，有着较为丰富的文化历史文化形式，具备多元共生的特点。在当前中职音乐教学课堂中教师要加强对民族音乐的深入性分析，做好民族音乐的全面传承，从而使学生能够增强对民族音乐的全面了解。通过不同民族文化相互融合，提高中职音乐教学的水准。

关键词：中职音乐；民族音乐；传承研究

在中职音乐教学课堂中进行民族音乐教学时，教师要加强对民族音乐的深入性分析，以提高学生当前审美能力为主，更加有序地开展后续的教学活动。同时还要向学生讲解我国悠久的音乐历史文化，使学生能够认识到民族音乐本身的价值，增强对音乐学习的认同感，保证课堂教学的有序进行。

一、创新课堂教学模式

为了使民族音乐能够在中职音乐教学中发挥应有的价值以及效果，在实际教学时，教师要创新课堂教学模式，从而使课堂教学可以更加有序地实施。在班级教学中教师要先分析学生对于民族音乐作品的了解程度，使学生能够从不同的角度来深刻地体会出音乐作品所蕴含的民族音乐，全面提高学生对于民族文化的感悟能力。在班级教学中，教师要帮助学生树立正确的民族文化价值观，做好民族音乐的系统性认识之后，再开展针对性较强的民族音乐教育，向学生普及民族音乐的内涵以及类型，并且突出民族音乐和传统民族音乐之间的融合优势，不断增强学生对于民族音乐的了解以及认识[1]。在班级教学过程中，教师要全面地激发学生当前的爱国意识，从民族文化的角度来认识中职所开展的音乐文化，全面增强学生当前的认知能力，并且在潜移默化中也可以培养成为当前的爱国精神。民族音乐的传承要求教师在班级教学中做好针对性的指导，努力地研究民族音乐的发展方向以及创新途径，鼓励学生参与到创新工作中，更加贴合于民族音乐在新时期下的发展要求以及标准。同时，教师要将体验式教学融入到课堂教学的各个环节中，并融入趣味性的工作内容，使学生能够增强对民族音乐学习的兴趣，提高课堂教学的效率和水平。教师要转变以往的教学角色，做好科学的引导以及指导，从而使音乐教学课堂水平能够得到全面的提升，为后续文化传承奠定坚实的基础。

其次，在班级教学中，教师要树立正确的教学理念，从而使得中职音乐教学能够和民族音乐进行相互的融合，在树立教学理念时要先进民族音乐的深入性分析和研究，将创新理念融到不同的工作环节中。民族音乐主要体现的是和谐和意境，包含了不同历史时期的国内外民族音乐，因此在班级教学中，教师需要让学生共同的欣赏相关的民族音乐，例如《蒙古人》，在班级教学之前，教师可以让学生进入到生活中来获取有关蒙古方面的服饰以及相对应的文化信息之后，在课堂中间广泛性的交流和探讨。不仅可以加深学生对于音乐文化的了解和认识，还有助于对民族音乐有着新的看法。教师针对民族音乐的特点来提高学生当前的音乐素养，不断地提高整体的教学效果。

二、树立正确的民族音乐观

民族音乐教育不仅可以让学生能够了解民族音乐的特点，还有助于让学生树立正确的民族音乐观，形成积极向上的乐观情绪，为学生今后的学习奠定坚实的基础。因此在班级教学中教师需要实现民族音乐的全面创新以及传承，取其精华去其糟粕，通过开放性的课堂教学模式来提高课堂教学的水平。教师需要汲取文化结合的优秀外来文化因素，全面地实现民族音乐的创新以及发展，大部分学生对于新的教学方式有着浓厚的兴趣，因此教师在课堂教学中需要通过学生当前的理解能力和认知能力，激发群众学习热情[2]。在教师引导下学生要树立正确的民族音乐观念，例如在班级教学中，教师可以将原生态音乐纳入到课堂教学范围中，让学生认识到民族音乐是不同民族文化的结晶，在学习时需要尊重不同的民族音乐，并且看到各个民族文化背后的闪光点，促进学生能够从文化差异的角度来进行民族音乐的学习。在班级教学中，教师可以让学生将自己所感兴趣的民族文化在班级中进行良好的沟通和交流，并且演绎相对应的曲目，在课堂中形成良好的互动局面，不断增强学生对不同民族音乐的认识以及了解，转变在以往课堂教学中单一而粗放的教学模式。将民族音乐的精髓植入到学生的脑海之中，通过主动地接受以及学习，不断提高学生当前的音乐素养，帮助学生的全面发展。

三、音乐本体形式的创新

在当前中职音乐教学课堂中，教师在融入民族音乐时，需要遵循适度性的工作原则，从而提高课堂教学的水平以及质量。在班级教学中要注重音乐本体形式内容的创新，为后续教学活动科学实施奠定坚实的基础。民族音乐要保留实际的特色，并且融入创新性的因素，从而使民族音乐能够获得蓬勃性的发展。在班级教学中教师要把握住民族音乐的本质性特征，协调创新因素，从而提高课堂教学的质量。例如可以在民族歌曲中融入不同的舞蹈，使得整个民族歌曲演唱不再那么得单调，不断地激发学生当前的学习兴趣和学习积极性，让学生能够感受到民族音乐背后的精髓，使得民族文化能够得到充分的传承

[3]。另外教师还可以在班级当中开展班级表演的方式，实现民族歌舞的大串烧，全面展现56个民族的文化魅力，从而提高课堂教学的效果以及水平。在班级教学中，教师可以通过多媒体技术向学生全面地展示民族文化背后的精髓，不断地激发学生对于民族文化学的积极性以及热情。通过这样的教学方式，不仅可以让学生加深对民族音乐的了解以及认识，还有助于使整个课堂就会变得更加活泼以及生动。教师在班级教学中只是起到重要的引导作用，大多数的教学形式是根据学生兴趣而决定的，真正实现课堂教学模式的全面创新以及调整，实现民族音乐的传承创新。

结束语

在当前中职音乐教学课堂中，要加强对民族音乐教学的重视程度，为以往课堂教学注入新鲜的活力，但是在实际民族音乐教育中存在的问题具有复杂性的特征，因此相关负责教师需要革新自身的教育理念，创新课堂教学模式，将民族音乐教学落实到位，使学生能够不断地增强对民族音乐的了解，推动民族文化的保护传承。

参考文献

[1]张琪.将民族音乐文化融入中职音乐教学中的探究[J].中国多媒体与网络教学学报(中旬刊),2021,(07):170-172.

[2]刘晓利.将民族音乐文化融入中职音乐教学中的探究[J].戏剧之家，2020,(07):161.

[3]王苗.探索在中职声乐教学中融入传统音乐文化的策略[J].天天爱科学(教育前沿),2019,(09):136.