开放大学汉语言文学专业如何开展微课教学

开放大学汉语言文学专业如何开展微课教学

穆亚沙尔·叶尔肯    ,肉孜麦麦提·阿布都嘎依提

广东轻工职业技术学院 ，510300

新疆大学，乌鲁木齐，830000

摘要:微课教学能够化被动为主动学习,也可以随时随地的利用互联网接触到更加优质的教育资源,某种程度上突破地域和空间的限制,意味着不仅仅在课堂上才能学习理论知识,而是可以用现代技术让课堂知识触手可及,极大地调动了学生的积极性和活跃程度,同时便于学生及时复习,巩固学生所学知识。在开放大学汉语言文学微课教学中,教师应引导学生多阅读、多感受、多讨论、多总结,努力唤醒学生的生活经验,并将其融入教学文本,激发学生学习自己专业知识的动机。

关键词:微课教学;开放大学汉语言文学专业;教学策略;探究

引言

开放大学是国内较早开展远程教育的教育部直属高校。它先后借助广播电视、互联网等现代教育媒介, 开创了学习者不受地点和时空限制的先河。微课课堂教学模式突破传统教学,走向更加创新化更有意思的平台,重新定义传统课堂教学模式,课前以视频的方式教授学生理论基础知识,视频的主要特点就是精简,不需要过多冗杂的东西,所以视频虽然精简却可以尽可能的在视频课堂中抓住学生的兴趣,进而提高学习效率，学生也可以自我检测学习情况更加了解自己对于本次课堂所讲知识点的掌握情况,课后习题情况及时汇总到老师那里,进而教师可以有针对性的给学生解决学习问题。

一、微课教学的一些特点

1、内容精炼简短

大部分介绍和内容都是比较精炼简短的,但是却可以让学生很容易明白其中的问题,然后得到解决。一般的教学视频都会在八分钟以内,大部分都在3~5分钟之间,这种在几分钟之内就可以让学生的学习注意力得到很好的集中,对学生们以后在储备知识和学习知识方便的记忆都有很重要的奠定作用。一般微课教学的视频下载和兆数都比较小,很方便别人去下载,而且格式一般都是媒体格式也是非常简单且方便的。

2、学习方式灵活

大部分都是比较自由可以去学习的,微课一般可以在各个网络平台上去学习,所以说学习的地方以及地点都没有局限性。这样学生就可以在自由的去选择学习时间,通过自己当时的变化以及学习的态度来进行有关方面时间挑选。在心情不好的时候,可以不选择去学习,如果在心情好的时候,那么就更方便同学去学习,也可以学习的很好。

3、促进教学有效性

教学的时间和方式也不受限制,更方便老师去教课以及备课。老师可以在电脑或者手机,只要有网络的通讯手段上都可以去进行备课,并且可以去对课程进行更好的设计,这样就可以去完善教学内容,提高教学的效果以及质量,在学习和以后的教学中都有很重要的意义和作用。

二、微课教学在开放大学汉语言文学专业教学中的应用

1、课前预习

当学生们在课前做好很好的预习后,他们在学习过程中都会感到很轻松。这不仅是去提高他们自主学习的能力,也是为了让他们在教学过程中可以不会被困难所阻碍。因为开放大学汉语言文学专业对一般的学习者来说都是比较困难的,如果他们没有做到很好的预习,那么在课程学习过程中他们就会一头雾水。所以说微课教学就可以让他们达到一种很好的预习,这是一种以视频的形式出现的,这样就可以去吸引学生们的注意力,从而去提高他们的学习兴趣。用最少的时间去做到最好的预习,微课就可以做到,可以达到一种稳定且发展平稳的预习效果,这是最好的。

2、课上教学

在课堂上,老师为了让学生去得到很好的学习就必须是以学生为主体,教师只是一种辅助的关系。但是在微课教学中,教师会将相关的学习内容以PPT或者是视频的方式投放在大屏幕上,直观形象地将知识点展示在学生面前,这样可以让学习者们以一种更有趣且更容易理解的方法去学到知识,进而更容易且更简单的去吸收知识,特别是汉语文文学当中的一些难点，微课教学可以很好地帮助学生消化所学内容，让学生在学习过程中更加顺利。

3、课外学习

因为微课教学是一种比较精炼且短小的教学形式,学生们也可以得到很好的课外学习。在很多方面都是不受限制的,他们也可以根据自己的需求和兴趣去自主的选择学习,对一些学习差的学生来说也可以去重新学习知识,巩固知识,去解决自己不理解的许多问题。

4、做好监控以确保质量

在微课课堂上的五个环节:合作探索、解决疑问和拓展、巩固实践、自我纠正、反思和总结。开放大学擅长远程教育。可以设计一些优质的线上自主学习课程资源,将学前评估、过程评估和研究评估添加到在线课堂中。这样,教师不仅可以准确了解学习情况,及时调整教学内容,而且可以增加教学过程中师生之间的互动,增强学习效果。

结语：

微课教学的出现,在许多方面,都给教师和学生带来了方便。老师要根据教学情况,去制作自己相关的微课,然后用更丰富以及更多彩的知识去展示在学生面前,这样学生的学习以及许多方面都会更好,老师的教学水平和教学素质也会得到很好的提高。为了在汉语言文学领域进行微型课程的教学,我们首先应该改变观念,围绕学生设计和实施教学活动;其次,要根据微格课程的特点和要求,努力整合教学资源,选择合适的教学内容;最后,我们要做好教学监控,时刻关注教学效果。

参考文献：

[1] 雷强. 开放大学汉语言文学专业如何开展微课教学[J]. 河南广播电视大学学报,2014,27(2):17-19.

[2] 白芳芳. 浅谈开放大学汉语言文学专业如何开展微课教学[J]. 现代职业教育,2016(33):121.