药学专业药剂学课程思政建设与思考

药学专业药剂学课程思政建设与思考

王红娟

空军军医大学第二附属医院 ,陕西省 西安市 713800

摘要：在现阶段的高校中，立德树人工作越来越受到重视，立德树人始终是高校育人的根本目标。挖掘专业课中的思政元素，构建课程思政的育人大格局，营造专业教学人文气息，是专业课程思政教学改革的重要手段。本文首先分析药剂学课程思政的必要性和重要性，其次探讨药剂学课程培养现状，最后就药剂学课程思政建设实施路径进行研究，以供参考。

关键词：药学专业；课程思政；药剂学；专业教学

引言

中医药文化与中华民族传统文化一脉相承，是我国传统文化极其重要的组成部分。习近平总书记对中医药工作作出重要指示，强调要遵循中医药发展规律，传承精华、守正创新，充分发挥中医药防病治病的独特优势和作用，加快推进中医药现代化、产业化、国际化，为建设健康中国、实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。

1药剂学课程思政的必要性和重要性

高校是大学生思政教育和专业教育的重要渠道，其开设的所有课程都具有育人功能，高校所有教师都承担着育人职责。药剂学（Pharmaceutics）是一门研究药物剂型与制剂的设计理论、制备工艺、生产技术及质量控制等方面的综合应用性学科，作为我校制药工程本科专业核心骨干课程，具备很强的专业引导作用。药剂学涉及物理、化学和医学等多门学科，其基本原则是生产出安全、有效、稳定、可控的药物制剂。本课程注重学生动手能力的培养，通过理论学习、实验实训和实地观摩，学生需熟练掌握溶液剂、混悬剂、乳剂、片剂、胶囊剂和栓剂等常见剂型的制备工艺、质量控制，并对缓控释制剂、靶向制剂等新剂型有所了解。随着生命科学、材料科学及信息科学的迅猛发展，各学科之间互相渗透，互相促进，大大推动了现代药剂学的发展，药剂学已经从起初的经验探索阶段步入科学研究阶段。本课程具有较强的理论性和实践性，内容繁多，需要学生掌握的知识点多且分散，学生接受起来比较困难，教学过程面临严峻挑战。为满足新时代对制剂人才的需求，在人才培养方面，除知识传授外，必须注重职业素养与价值塑造。任课教师应充分考虑药剂学的学科特点，将思政教育贯穿于药剂学教学过程中，有意识地提高学生的职业道德素质，实现两者在育人过程中的同向同行，培养符合时代需求的专业人才。

2药剂学课程培养现状

药剂学课程是一门实践性很强的专业课程，包括理论教学与实验教学。由于药剂学理论课程具有专业性强、知识点散、教学任务重等特点，部分教师认为课程思政引入教学课堂会影响专业教学进度，因此教师在教学过程中侧重点往往以专业知识为主。在此背景下，引入课程思政内容，容易出现生拉硬扯两张皮的现象。此外，药学专业作为一个实践性和应用性很强的专业，有许多的课外实习机会。课外实习不仅仅是将专业知识应用、转化的单一学习过程，还存在人际交往、合作分工等一系列为人处世的方法建立的过程，实习过程中的不断学习，对学生“三观”完善成型具有重要意义。

3药剂学课程思政建设实施路径

3.1不断提高师资团队的政治与理论素养

教师的思想政治理论水平和职业素养是影响课程思政质量和层次的关键。任课教师要转变观念，认识到当下思政教育在高校专业课程授课中的重要性。从党和国家事业发展全局出发，努力成为先进思想文化的传播者、党执政的坚定支持者，将教书育人理念“内化于心、外化于行”。通过不同渠道及形式，参与课程思政学习交流，提高教师的思政水平，比如积极学习宣传党中央、国务院和各级教育主管部门发布的有关课程思政文件；勇于担当，大胆尝试，让思政元素在线上线下教学中落地生根发芽。另一方面，学校可通过形式多样的报告会、辅导会、经验交流会支持高校教师开展课程思政教学研究，不定期地开展课程思政专题知识培训，有针对性地解决课程思政建设过程中的实际问题和难题，充分调动师生在课程思政建设中的积极性和主动性，让师生各有担当，均有作为。

3.2选修课程中的思政建设

药剂学是一门实践性很强的专业课程，仅仅依靠教师课上传授书本知识是远远不够的，还要求学生具备了解药物制剂设计依据、处方工艺要素与评价指标设定等科学问题的能力，初步具备药物制剂设计的科学思维。为完善药剂学教育内容，学院除药剂学必修课外，还开设药剂学Ｂ选修课。重点在于锻炼学生的团队协作能力和远程交流能力，通过文献检索、PPT制作与演讲，进一步锻炼科学思维。采用翻转课堂的模式，将课堂交到学生手中，在进行资料查阅后，开设自主课堂。通过自主学习，向师生讲述所学到的知识及学习中的体会，分享发掘出的思政内容，进行小组讨论。在此过程中，学生由“听思政教育”转变为“讲述思政教育”，不仅能够强化学生自主学习能力、表达能力，更是将思政教育深入化、内在化，在学生自己理解的基础上，与同学间进行交流，更能增强思政教育的效果。

3.3线上思政教学平台建设

药剂学课程的教学对象为药学专业学生。本课程以药物制剂工岗位为目标，融入了环保、精益求精、创新、传承、工匠等思政元素，遵循学生的认知及职业成长规律，从易到难设计课程，整个课程包括15个模块，按照剂型的不同又分为了12个工作项目，57个子任务，每个模块的思政侧重点不同。基于职业、升本、考证要求，有针对性地制作项目，对工业化的内容进行整合和加工，建立思政园地、重难点总结、微课库，课件库、教材教参库等。目前重构后自创了十步四环课程体系，形成了培养药物制剂工的职业素养线。课程中除了学习理论知识外，每个模块下还增设了思政园地，将当前的思政元素和行业楷模的热点融入思政元素和视频、知识点、讨论点中，并且添加了重难点知识，做到岗课证思的融会贯通。教师通过线上、线下模式进行教学，分析实时学情，引导学生更好地掌握学习重点。

3.4教学方法和教学手段的更新迭代

教学方法和教学手段是思政教育的载体，优秀的思政教育离不开丰富的教学方法、教学手段，它能最大程度地激发学生的学习兴趣。当代网络及信息技术的飞速发展，特别是新一代信息技术如移动互联网、云计算和人工智能等的出现打破高校教师教学的固有思路。在此背景下，任课教师需要不断地学习、积累新的教学方法和教学手段。药剂学任课教师不仅要娴熟掌握传统的“说教式”教学法，还应与时俱进，在教学实践中勇于改革和创新，拓展职业视野。比如利用超星网络教学平台、云班课、课堂派、QQ群和微信群等媒体优势与学生交流互动，在师生多层次、多角度的思想碰撞中提升课程思政教学效果，走出一条契合新时代制药工程专业人才培养要求的教学模式改革之路。

结语

在药剂学课程思政实施以来，抓住机会，见缝插针，通过多渠道教学模式相结合手段，对学生思想政治方向进行引导，帮助学生树立正确人生观、价值观。在此过程中，取得了诸多荣誉，离立德树人的根本目标更近一步。由此看出，课程思政和专业教学是相辅相成、相互促进的关系，本身并不矛盾，消除了不少教师担心课程思政影响专业教学的疑虑，为药剂学课程思政改革探索了新方向。同时也启发课程思政应该在不同专业、不同领域因地制宜地发挥其所长，最终实现遍地开花，为专业教学的课程思政开展提供新思路。

参考文献

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［2］刘立红．高职院校课程思政建设必要性分析［J］．科教文汇(上旬刊)，2021(2):141-143．

［3］沈力，刘丽君，李小山，等．基于医学特色的高职院校课程思政体系建构［J］．中国职业技术教育，2020

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