浅谈信息化背景下师生信息素养的提升

浅谈信息化背景下师生信息素养的提升

盛晓斓

深圳市教育信息技术中心

摘要：当下信息技术发展的日新月异，不仅仅表现在升级换代的“物”上，更为重要的是对“人”的信息素养提出了新要求。反映在基础教育领域，则需广大小学教师的信息素养与教育信息化进程两相契合，从而影响和引领小学生信息素养随之稳步提升。本研究的主要内容就是明确信息素养的内涵；对师生信息素养的现状进行调查分析；为提升师生信息素养提出合理建议。

关键词：教育信息化；学生；信息素养；

信息素养这一概念是从图书检索技能发展演变过来的，是随着信息化社会的发展而产生的全新概念。这一概念最早由美国信息产业协会主席保罗·泽考斯基（PaulZurKowski）于1974年在美国提出的，他把信息素养定义为“利用大量的信息工具及主要信息源使问题得到解答的技术和技能”，后来又将其解释为“人们在解答问题时利用信息的技术和技能”。

一、影响教师和学生信息素养水平提高的原因

（一）教师信息素养层面

1.缺乏良好的教育信息资源

目前中小学校已经配备了计算机网络教室、多媒体教室，有条件的学校还建设了“智慧教室”等。目前，信息技术软硬件设备更新换代迅速，很多教师尚不能适应新技术和新工具，出现了教育信息资源未能有效利用于日常教育教学的情况。教师备课的需求主要集中在各种优秀的教学案例、课件、图片等素材，部分教师缺乏通过信息化手段搜集教育信息资源的能力，只通过报纸、杂志和教学参考书籍以及少量教学光盘进行备课，难以满足教师的需要。

2.学校管理者对教师信息素养的培养不够重视，观念有待更新

观念是行为的先导，有什么样的观念就会有什么样的行为。目前仍然存在“片面追求升学率”和“应试教育”等各种陈旧的思想观念，这些都是影响学校不重视培养教师信息素养的重要原因。大多数学校并不对教师是否借助信息技术进行教学有较高要求，只是有所提倡，并没有进行硬性规定，没有从培训制度、督导制度、奖励制度上制定相关的措施来激励教师利用信息技术进行教学创新，因而导致学校缺乏相应的信息化用于教育教学的氛围，难以调动教师主动提升自身信息素养的积极性。

（二）学生方面

1.学生缺乏正确的观念

当前，中小学生在信息时代中成长，接触信息化产品种类丰富。但就目前而言，众多中小学生未能正确使用信息化产品，出现了沉迷于网络虚拟世界和成为“手机迷”等现象。学生对信息的需求频率高，呈娱乐化、网络化、虚拟化发展趋势，未能正确的使用信息化产品。

2.学生缺乏善用信息的引导

当今社会信息化发展迅速，部分家长对信息化发展缺乏正确认识，难以为孩子提供合理善用信息技术的氛围和环境，过于注重学业成绩，缺乏对孩子使用信息技术的引导，忽视孩子的信息素养，未能形成善用信息技术的氛围。

二、教育信息化提升师生信息素养的对策

（一）宏观方面

1.加强信息伦理道德修养

在信息社会中，尤其需要加强学生与学生与学生与教师信息伦理道德修养。在传统社会条件下，学生与学生与学生与教师之间的交流是面对面的，部分学生对某些问题的自律或良好的道德表现是由于受到社会、学校舆论的压力。但是在信息时代，这种交往是隐现的，目前学生与学生与学生与教师中存在网上说谎、使用粗言秽语、阅读不良信息、发放病毒，甚至各种各样的信息犯罪不断出现并呈上升趋势，这正是由于其信息交流的隐蔽性、缺乏直接的舆论监督和社会压力所导致的。一个人即使具有很高的信息能力，但没有良好的信息道德，将无益于社会。

2.端正使用信息技术的积极态度

学生与教师掌握了信息技术，就必须具有积极使用的意识，才能发挥信息技术的作用，所以学生与学生与学生与教师要具有良好的信息素养，还必须具有使用信息技术的积极态度。具体体现在具有良好的使用信息技术的意识，能及时准确的应用信息技术解决问题具有使用信息技术的愿望具有使用信息技术的信心，如通过信息技术能使自己的学习达到更高层次，能知道更多自己想知道的信息能克服使用信息技术的恐惧心理，如由于害怕出错，对使用信息技术产生犹豫不决及感到困难的情绪能感受到使用信息技术的乐趣，能创造性地完成任务具有强烈的信息财富意识，能认识到信息是一种重要的生产资源，树立起“信息就是资源”“信息就是财富”“信息是商品”和“信息有偿”等基本的信息价值观念，学会选择和判断，放弃那些对于自己没有用的甚至是有害的信息，取得最有用的信息。

（二）微观方面

1.加强软件资源和信息化资源的建设

计算机和网络环境是学生与学生与学生与教师学习的平台，实则由软件资源实现，教学软件资源直接影响学生的学习质量。学校应注重软件和信息资源包括课件资源、精品课例和数字图书馆等资源建设，同时加强技术应用和网络安全的普及知识。

2.加强信息资源应用，提供良好网络环境

在良好的网络环境下，丰富的信息资源能够为学生的自主学习和教师的教育教学提供支撑，同时，信息技术依靠通讯技术的先进性、信息资源的丰富性和共享性，为我们构建了一个丰富多彩的虚拟世界。

3.有效开展培训，提升师生信息素养

有效的培训能够提升师生的信息素养，引导师生简洁高效应用信息技术。培训应以实践内容为主，与教育观念更新相结合，要将新观念体现在培训内容、培训方法中，并贯穿培训的全过程，应让学生与学生与教师多练习，在遇到问题时能及时解决。只有不断进行改进创新，以优质的培训内容，科学的培训方式，吸引学生与教师提高自身信息素养，学习到最多的知识和技能，并在教学与学习中得到应用，深切地体会到信息技术带来的惊奇改变，最终促进学生与教师的信息素养的提高。

三、结语

知识经济发展的信息时代，面临着知识爆炸与迅速更新的态势，教师不可能依靠从职前教育所获得的知识与能力去适应现在与今后的工作需要，而必须不断更新自己的知识结构，给自己充电，来提升自己的专业素质，而教师的信息素养是教师必备的素质之一。作为信息社会的一分子，教师也应该具有信息素养，这样才不会落后于时代的发展。所以，提升教师的信息素养势在必行。

参考文献

[1]张红艳，杨建红. 民族杂居区不同民族小学教师信息素养的比较研究[J]. 中国电化教育，2011，05：40-43+49.

[2]范光基. 论小学教师信息素养的构建及其培养途径[J]. 福建教育学院学报，2013，03：75-79.

1