校企合作背景下会计信息化实践教学体系的改革与实践

校企合作背景下会计信息化实践教学体系的改革与实践

许苗

山西工商学院

摘要：随着经济的进一步发展，越来越多的企业需要实践性人才，而财务岗位作为企业管理的核心，需要大量的实践性人才，目前我校校企合作背景下会计信息化高校教学面临着信息化应用层次较低、校企对接有限、学生驱动不足等问题。因此，需要进一步通过优化资源配置、引入企业生产项目、提升校企需求匹配、推进虚拟实践教学等方式切实提高实践教学质量，

关键字：校企合作；会计信息化；实践教学

一、研究背景

高等教育需要真正贯彻落实“校企合作”精神，与企业开展深度合作，寻求更加行之有效的合作模式。本文的研究在于通过对创新“校企合作”模式的探索，突破目前校企合作的瓶颈，降低学校的实训教学成本，提升教学资源的有效利用，基于会计信息化人才的重要性及其现状，选择会计信息化人才职业胜任能力框架对于高校而言至关重要，高等教育的会计信息化人才培养模式应当充分迎合企业财务人才的需要，提高人才培养的科学性和针对性。

二、研究意义

本文主要以笔者所在单位——山西工商学院会计学院为研究对象，立足于目前校企合作以及教育部产学研项目的背景，以社会需求为导向，建立符合企业需求的会计信息化实践教学体系，使得会计信息化人才能更好的适应地方社会、经济的发展需求，为学毕业生就业提供一定的帮助。

三、校企合作背景下会计信息化实践教学存在的问题—以山西工商学院会计学院为例

1.信息化教学的校企对接有限

校企合作是高校提高人才培养质量与效率的常用方式，能为学校建设和企业发展带来良好效益。但在实践过程中，由于校企双方沟通不畅，双方在交换合作意见、表达合作需求方面对接不充分，进而导致合作培养深度不足、水平有限。2022年，山西工商学院会计学院与近十家企业签订了校企合作协议，但是针对会计信息化人才培养的企业仅有两家，同时通过走访企业实地发现，校企合作企业所应用的会计信息化系统与学生所学的会计信息化系统有着较大的差异，因此，在实习过程中，校企双方缺乏相互了解、没有基于人才的供与需充分交换意见等问题造成校企合作目标实现困难，因此高校与企业需要进一步达成合作共识，高校的科研需要持续为企业提供创新动力，而高校培养的人才也需要做东能够为企业所用。

2.会计信息化教学实践体系的应用程度不高

在会计信息化课堂教学过程中，课程体系缺乏理论知识与会计实践知识的有效碰撞。会计是一门实践性非常强的学科，需要学生亲身参与、动手操作，才能真正提高学生对于这门学科的领悟，会学会用。但是目前学院教师过于重视书本知识的传授，对实践操作缺乏指导性，或者教师本身在实践操作方面就缺乏一定的实战经验，导致学生在校无法真正掌握会计信息化的操作技能，毕业以后不适应会计信息化工作的需要，难以快速进入工作状态。

3.教学模式单一，没有真正体现校企合作的优势

在教学模式方面，目前会计学院会计信息化课程仍然延续使用传统的模式，缺乏多样性。另外，学校的教学软件单一（用友U8）、老化，也是限制会计学专业教学质量更好提升的重要因素。再次，由于学校过于重视理论知识的传授，没有严格控制学生的顶岗实习，也没有与相关企业进行校企现代学徒制、订单式、委托式合作培养，导致学生的顶岗实习过程流于形式，无法真正学会会计信息化的实践技能。最后，网络资源课程开发方面，尚没有国家级精品资源共享课程。

四、校企合作背景下会计信息化实践教学体系改革

1.以校企合作企业生产项目驱动教学

校企合作背景下的高校实践教学信息化发展，应在切实提高教师信息化应用水平的同时，保证企业能深度参与人才培养、紧密联系教学实践，因而以企业实际生产项目驱动实践教学的全面创新十分必要。具体实践中，山西工商学院会计学院可依托校企合作实践教学信息化平台，将校企合作企业的生产项目植入教学课程，使学生在任务驱动下提高实践学习的积极性与专注力，也为广大师生提供密切接触行业领域、职业岗位的机会，补齐以往实践教学中，教学内容滞后于企业生产、实践操作脱离行业实际的短板，为企业的生产推进和人才储备奠定基础，使校企合作真正实现积极互动、互利共赢的发展目标。

2.构建完善的会计信息化实践教学体系

在构建信息化综合实训平台的过程中，要将学生的发展需求以及实践教学目标作为主要的依据，同时要利用网络资源以及先进的信息技术不断丰富课程教学内容与形式，迎合学生的兴趣和需求，提高学生参与实训的积极性，从而保障学生的实践能力得到稳定提升。目前会计学院会计学专业会计信息化课程主要授课内容为财务模块，即总账、固定资产、薪资、应收应付以及报表五大内容，但是对于供应链管理系统（采购管理、销售管理、库存管理、存货核算）的内容未涉及，因此在2023-2024学年第一学期，会计信息化实践教学体系内容改革如下：

表1.1 会计学院会计信息化实践教学体系内容

通过表1.1实践教学体系的实施，能够更好的让学生掌握制造业企业的生产流程，从而将岗位要求和技能贯穿于整个教学过程。

五、结语

校企合作背景下高校实践教学的信息化建设，其积极意义毋庸置疑，现实问题同样不容忽视。高校既不能急于求成盲目堆砌资源，也不能形式化搁置校企合作，而是要以推动高等教育现代化发展的大局观，指导自身积极参与教育信息化的共建共享，通过与企业的深入沟通与全面合作，探索校企双方合作共赢的信息化实践教学模式，探索兼具公平与效率的实践教学路径。

参考文献：

[1].朱雪君.会计专业的信息化实践教学体系设计研究[J].财经界,2021(27):137-138.10.19887/j.cnki.cn11-4098/f.2021.

[2].张海燕.校企合作背景下高校实践教学的信息化探索[J].韶关学院学报,2022,43(02):44-48.

课题：山西工商学院2020年度立项校级教学改革创新项目——校企合作背景下会计信息化实践教学体系改革研究与实践

课题编号：JG202055；项目类型：实践教学