浅议初中语文作文教学策略

浅议初中语文作文教学策略

舒,婷

四川省大竹县观音中学   635117

摘要：初中语文作文教学在初中语文教学中占据着十分重要的地位，良好的写作能力可以促进学生语文综合素质水平的提高。然而，在当前的初中语文作文教学中，却存在着一些问题和不足，这些问题在一定程度上阻碍了学生的进步和发展，因此，如何解决这些问题是当前初中语文作文教学急需解决的问题。本文主要对初中语文写作教学现状进行了分析，并提出了相关措施和建议，希望能对提高初中语文作文教学水平有所帮助。

关键词：初中语文；写作教学；兴趣培养

当前初中语文写作教学中存在着这些问题首先，写作教学方法陈旧单一。许多教师仍然采用传统的、高度僵化的教学方法，缺乏对学生的写作兴趣和创造性的激发，导致学生的写作兴趣和创造力不足。其次，写作训练缺乏有效性。许多教师在写作训练中缺乏有效性，导致学生对写作技巧的掌握不够好。同时，教师没有足够的时间和精力来指导学生进行作文练习，导致学生缺乏练习经验和素材。第三，学生作文缺乏独特性。他们在写作过程中缺乏独特的个人体验和思考，导致作文缺乏独特性，难以表现出自己的独特视角。

一、注重学生写作素材的积累

为了提高初中语文写作教学水平，教师在日常的写作教学过程中应该注重学生写作素材的积累。通过这种方式不仅能够帮助学生更好地理解和掌握相应知识，而且还能让学生在写作的过程中产生浓厚的学习兴趣。首先，素材收集：学生可以通过各种方式积累写作素材，如写作笔记、收集图片和资料、整理学习笔记等。同时，教师也可以在教学中给学生提供一些写作素材，如名言警句、经典段落等，让学生进行收集和整理。其次，阅读积累：阅读是积累写作素材的主要途径之一。学生应该阅读大量的优秀文学作品和新闻报道，注意收集其中的人物、事件、情节等素材。同时，教师也可以在教学中引导学生注重阅读，鼓励学生积极阅读各种类型的文本，如小说、诗歌、报刊杂志等。第三，讲解启发：教师在教学中可以针对一些经典文本或者现实生活中的事件，进行深入的讲解和启发，引导学生从不同的角度去思考和分析，帮助他们积累更多的写作素材。例如在进行《我与地坛》这篇文章的讲解时，教师可以带领着学生去感受作者史铁生在地坛中所看到的那些事物以及在地坛中产生过怎样的心路历程，然后让学生通过自身丰富阅历和感受进行写作。教师可以让每一个同学都写一段自己感受最深的内容。同时，要对他们进行正确指导和鼓励，这样才能有效激发他们写作热情。

二、从写作兴趣培养开始

培养学生的写作兴趣是初中语文写作教学成功的关键。在初中语文教学的过程中，教师要注重培养学生对写作的兴趣。首先，选择适合学生的主题和题材。学生更容易对自己感兴趣的主题和题材产生兴趣，因此教师可以根据学生的兴趣爱好和学科特点，选择一些适合学生的写作主题和题材。同时，教师也可以通过讨论、调查等方式了解学生的兴趣和需求，根据实际情况进行调整和安排。其次，提供创意启发。学生在写作过程中，有时会遇到思路瓶颈和创意不足的问题。为了激发学生的创造力，教师可以提供一些创意启发，如名言警句、故事情节、图片等，帮助学生打开思路，创作出更有趣的作品。第三，鼓励多元表达。写作可以通过不同的形式和方式进行表达，如小说、诗歌、散文、连环画等。教师应该鼓励学生进行多元表达，让学生选择适合自己的表达方式，并在表达中发挥自己的创造力。第四，创设写作氛围。教师应该创设良好的写作氛围，营造学生积极参与、创意激发的氛围。比如，在课堂上可以组织写作小组、展示作品等活动，让学生感受到写作的乐趣和挑战性。

三、加强学生阅读能力的培养

阅读是提高学生写作水平的重要途径，以下是一些可以通过阅读方式提高学生写作水平的方法和建议：首先，提供优秀范文。教师可以选取一些优秀的文章或作品作为范文，让学生阅读、分析，并从中学习到好的写作思路、技巧和表达方式。同时，教师也可以指导学生分析范文的结构和组织方式，以及语言特点和修辞手法等，帮助学生掌握好的写作技巧。其次，多读名家作品。学生可以通过阅读名家作品来提高自己的写作水平。教师可以引导学生读一些著名的文学作品，如诗歌、小说、散文等，让学生欣赏其中的文学价值和写作技巧，从而受到启发和影响。第三，阅读不同类型的作品。阅读不同类型的作品可以让学生对不同类型的写作有更深入的了解，从而更好地掌握各种写作技巧。教师可以引导学生阅读不同类型的作品，如新闻报道、科技文章、历史文献、人物传记等，让学生了解不同类型作品的写作特点和技巧。第四，阅读有关主题的文章。学生写作时，常常需要有一定的主题和内容支撑。教师可以通过引导学生阅读与主题相关的文章，让学生了解有关知识和信息，从而更好地支撑自己的写作内容。最后，阅读自己的作品。学生需要在写作过程中反复审读自己的作品，发现和纠正其中的错误和不足。教师可以引导学生通过反复阅读自己的作品，发现自己的写作问题，从而不断提高自己的写作水平。

综上所述，阅读是提高学生写作水平的重要途径，通过提供优秀范文、多读名家作品、阅读不同类型的作品、阅读有关主题的文章和阅读自己的作品等方式，可以让学生了解好的写作思路、技巧和表达方式，不断提高自己的写作水平。

四、注重写作实践的运用

在当前的初中语文写作教学中，教师往往忽略了学生实践运用能力的培养，只是一味地让学生进行阅读和写作训练，并且将写作与阅读进行捆绑，然而这样的方式只会让学生更加畏惧写作，这样是不利于提高学生写作水平的。因此，教师应该注重学生实践运用能力的培养。首先，教师要积极引导学生观察生活中的美，善于发现美并表达美，在生活中培养学生对大自然、生活和社会现象以及身边人事物进行观察与思考的习惯；其次，教师要多鼓励学生去写自己身边发生的事情和感受。根据自己对写作内容的了解和感受，充分发挥自己想象力，对所观察到的事物进行联想与想象；最后，教师要多组织一些读书分享活动和课外实践活动。通过这些活动可以激发学生阅读书籍、参加实践活动及观察生活等兴趣。同时也可以组织一些写作比赛或作文演讲比赛等活动，让学生在学习写作中感受到自己写出了优秀作品后会得到认可，提高他们对写作学习的信心。例如：可以让学生到公园做一下志愿者或者是打扫卫生等活动，通过这些活动不仅可以丰富学生的课外知识和经验，还可以让学生提高自身的动手能力和社会实践能力。此外教师还应该鼓励学生积极参与到社会调查中来。比如：在十一国庆节来临之际，可以让学生利用假期时间到街道上进行调研走访和采访；还可以让学生自己或者是小组合作编写一篇小作文等方式来提高学生的社会实践能力和写作水平。最后教师应该加强对作文写作的指导

结语

写作教学是语文教学中的重要内容，其不仅可以提高学生的写作水平，还能使学生获得更多的语文知识和文学知识，进而促进学生语文综合素质水平的提高。当前，初中语文写作教学存在着许多问题，这些问题在一定程度上影响了初中语文写作教学质量和效率的提升。为了提高初中语文写作教学水平，就必须深入研究当前初中语文写作教学中存在的问题，并根据这些问题提出相应的解决措施和建议。只有通过不断地完善教学方式和方法，才能真正地提高初中语文写作教学的效果和质量。只有这样，才能促进学生语言文字水平和综合素质水平的全面提升。

参考文献：

[1]龙清明.浅谈初中语文写作策略[J].读与写,2018:43.

[2]陈文文.论初中语文写作教学[J].语文课内外,2018:176.