落实核心素养 构建初中数学高效课堂

落实核心素养 构建初中数学高效课堂

林志湧

福建省泉州市徳化县德化第二中学     362500

【摘要】伴随着新课改素质教育的全面贯彻落实，当前老师在教学活动开展之中，越来越多的关注于核心素养，而数学是初中科学课程中难度较高，对学生要求较高的学科，为此学生能够感受到数学知识的复杂性和抽象性，学习动力不足。所以老师现在给学生开展数学学习时，不仅要做到给学生进行知识的引导，更要做到给学生进行核心素养的提升，要改变自己是课堂主体的认知，成为学生学习活动的引导者、合作者、组织者，只有明晰了自己的教学思路，明确了自己的教学定位，才能帮助学生构建出更加高效的数学课堂，提高学生的学习能力，提升学生学习效果。

【关键词】初中数学 核心素养 高效课堂

【引言】初中阶段是每一个学生身心发展的快速时期，同时也是每个人发展的黄金时期，是承上启下的重要阶段，这阶段老师必须要注重于数学这一门学科，注重给学生进行思想上的启迪，思维上的启蒙，改变以往为成绩论为分数论的思维，注重给学生进行能力的提高，才能给予学生更大的成长空间，才能为学生的全面成长做好准备，老师要始终贯彻落实以学生为本的原则，结合学生实际发展情况，结合学生认知规律，做好教育教学内容的更新，教学活动的创新，提升教学效果。

一、初中数学课堂教学存在的问题

1.教学目标设置不清晰

通过实际的调查研究，发现很多老师在给学生进行初中数学课程教学之前，会先进行目标的设定，但是由于目标设定的不是很清晰和明确，导致具体开展数学教学时效果不佳，为了更进一步的保障当前初中教学的效率效果和质量，老师必须要结合自己班级学生实际情况，教育教学内容，开展更加清晰明确合理的教学目标设定，尤其是不能以分数论成本，应该分阶段的设置不同的能力目标学习目标和思维目标，这样才能够符合学生的现代发展需求，才能更符合学生的实际学习需要。

2.教学方式过于单一

在实际教学中，老师虽然可以运用多种多样的教学模式和教学方法，但是很多老师受应试教育影响，整体课堂之上还是采用单一的讲授式思维模式，导致学生的学习兴趣和学习动力不足，尤其是理论知识讲解为主，更是忽略了学生个体的成长，思维的进步，学生长时间处于听从的地位上，也很难去接受老师的引导，无法打造更加高效的课堂。

二、具体创新措施分析

1.结合教材内容设置提问问题提升学生思维能力

初中数学相较于小学有了极强的难度提升，老师需要在课堂之上，贯彻落实以学生为本，以学生为学习的主体的原则，要牢牢抓住学生的注意力，要使学生能够更好的将思维集中于课堂之上。如果老师还采用填鸭式一言堂的方式开展教学，那么学生的注意力时长很难得到保证，学生的学习质量和学习效果也很难得到提升，而通过问题教学法能够有效使学生将自己的思路融入于课堂之上，用自己的思维去思考知识，用之前所学习的数学知识去研究新的数学知识，进而帮助学生构建起新旧知识的桥梁，帮助学生形成更加完善的数学知识体系，也能够让学生在独立思考研究分析的过程中形成数学思维逻辑能力，为学生今后更进一步开展数学知识学习以及数学核心素养的提升，做好准备。

比如在讲解平方根的相关内容时，为了让学生对平方根这一知识点有更深刻的理解和印象，也为了让学生去感受什么叫从特殊到一般的数学研究思路，老师就先给学生设置了一个贴合于这一节课程的问题，我们都知道正方形面积的计算公式，那么现在有一个正方形它的边长是两米，你们是否能够算出它的面积是多少?同样还有一个正方形，我们现在已经知道它的面积是144平方厘米，我们是否能够知道它的边长是多少呢?让学生在理解第1个问题的基础之上去推测第二个问题，渐渐的给学生引入平方根的概念，如此一来，既能由浅入深地给学生进行知识的渗透，又能使学生的思维得到发展，使学生的专注度得到提升，进而符合学生促进思维发展的要求，也符合现代核心素养教学的需要。

2.利用信息技术加强学生直观想象的核心素养

在初中数学教学中学生会涉及到很多平面几何甚至是立体几何的内容，这一部分知识是初中生学习的重点和难点。尤其是他们此时对于知识的理解，还处于形象直观的方面，让他们去用抽象思维化解这些问题，存在有极大的困难，为此老师可以充分对多媒体信息技术予以运用，将抽象的知识形象化立体平面化呈现，以此来帮助学生展现更加深入形象的课堂，让学生的学习变得更加轻松，增强学生的自信心，降低教学难度。

比如在教学轴对称的变化这一知识点时，如果老师利用画图的方式直接在黑板上给学生构建图形，不仅会浪费课堂时间，还有可能会因为自己绘画的遮挡，而导致学生对于这一部分知识的理解不清晰不透彻，而现在借助于多媒体信息技术就可以以形象生动的给学生展示轴对称的变化，也能让学生对轴对称之前和之后的图形进行对比研究和分析，让学生进一步思考和总结，来实现学生的深度学习，实现学生立体思维能力的提高。

【结束语】总之，现阶段老师在给初中生进行数学高效课堂构建时，需要关注到学生核心素养的提升，需要从更加深入的角度给学生进行知识的分析和讲解，以提升学生的学习深入性积极性主动性，化解学生的学习难度，为学生今后进入高中阶段学习生活奠定基础。

【参考文献】

[1 ]成红霞.数学核心素养下初中数学符号感的培养 [J]. 数学学习与研究，201 8(1 9) :88.