微课在高中语文教学活动中的应用研究

微课在高中语文教学活动中的应用研究

张娟

吉林省农安县伏龙泉镇中学 130213

摘要：在科技与文化高速发展的当代教育中，整体的教学方向与教学的目标相对于过去而言也有了极大的转变，这也要求教师要对教学的方法与教学的策略进行全面的调整。目前教育教学当中微课成为一种突破传统教学限制的重要工具，通过微课的适当应用不仅能为学生构建一个优质的学习氛围，让语文知识变得更加生动形象，也能让学生在学习的过程中养成更加全面的综合能力。因此，本文主要对微课在高中语文教学中的应用进行分析，以期提高教学效率。

关键词：高中语文；微课教学；应用方法

随着当前信息化时代的不断进步，微课作为全新的教学辅助工具在各阶段、各学科的教学中都取得了良好的应用效果。在高中语文的课堂教学中进行微课的应用，一方面能让课堂的教学内容变得更加丰富，拓展学生的学习范围，另一方面也能让学生在学习过程中保持较高的积极性与学习兴趣，推动语文课堂教学质量的提高，这两种特性在高中语文教学中都有着十分重要的意义。

一、结合微课教学，提高教学质量

在高中语文的传统教学中有着诸多的限制，这也导致传统教学中学生的学习压力较大且教学质量较低。【1】在当代的高中语文教学中，教师应该要注意通过多样化的方式对原有的教学条件进行调整，辅助学生更加简单、更加直观的理解知识，提高高中语文的课堂教学质量，降低学生的学习压力。

比如在《短歌行/曹操》这节课的教学中，教师就应该要注意对课堂的教学进行全面的调整，通过微课的适当应用达成课堂教学质量的提高，并让学生能在学习的过程中掌握一定的学习方法。在本节课的教学中，教师可以通过微课的形式为学生展示诗人曹操的生平，在展示的同时教师也应该要积极地与学生进行互动，在互动中强化学生印象。在学生对诗人有了一定的了解之后，教师就可以让学生尝试对文章中的内容进行简单的阅读，结合创作的时间以及此时作者各方面的状态等等进行其中含义的推敲。以这种方法进行教学导入的设计，能有效地提高学生对其中内容的学习兴趣，相对于传统的教学方法而言这种策略的应用不仅更加高效，学生也能在学习的过程中一步步地了解到我国传统文化与古诗词的魅力，进而在后续的学习当中保持良好积极性，达成短期教学目标的同时为长期的教学目标进行铺垫。

二、结合微课教学，构建教学情境

情境教学法是现代教学当中十分常用的一种教学手段，在高中语文教学中也有着良好的应用价值。【2】在课堂的教学设计当中，教师应该要充分发挥微课简单、直观且内容丰富的特征，借助微课进行教学情境的构建，改变传统教学模式的同时让学生能在教学情境的辅助下达成全面的提高与发展。

比如在《窦娥冤》这节课的教学中，教师就应该要注意结合微课的形式对课堂的教学情境进行购进，辅助学生进行过质量理解的同时推动课堂教学效果的全面提高。在本节课的教学中，教师可以先利用微课视频的形式为学生展示《窦娥冤》相关的作品，通过视频的形式展示相关的内容不仅能让学生初步的了解其中的内容，也能让学生对于其中部分较为复杂的描写产生直观的认知，加上《窦娥冤》本身较高的知名度以及其中的情感和思想，学生所能产生的认知也自然得更加详细。在展示之后，教师可以让学生对教材中的内容进行简单的阅读，加上学生之前通过视频观察所了解到的内容，学生也能产生独特的阅读情感。随后，教师可以让学生通过小组交流与沟通等形式对这种情感进行表达，这样不仅达成了知识的吸收与理解，也让学生在表达中逐步达成了应用与分析，这对于学生语文知识的理解以及知识应用能力的提高等都有着直接的作用。

三、结合微课教学，突破重点难点

在高中语文的教学中应用微课能有效地提高课堂的教学质量，对于重点难点等相关内容的教学有着极强的辅助作用。在课堂教学的过程中因为语文知识本身相对较为复杂，不可避免地会容易出现较为复杂的内容，而借助微课的形式就能有效地有效地达成对难点内容的突破，提高课堂教学效率。

比如在《春江花月夜》这节课的教学中，教师就应该要通过适当的方法对课堂的教学进行调整，让课堂教学能满足学生学习需求的同时达成重点难点内容的有效突破。在本节课的教学中，教师可以借助微课的形式以视频去展示相关的内容，《春江花月夜》这首古诗词本身美轮美奂，仅仅通过想象力的应用往往难以对其进行有效的解析，而以视频的形式进行展示就能让学生更加直观地理解文字之美，学生在学习的过程中也能够自然地达成对知识的解析，对于学生综合素养的提高也有着直接的作用。

综上所述，微课作为一种新兴的教学手段，在高中语文教学中进行应用不仅取得了良好的应用效果，也有效地突破了传统教学思想的限制。在高中语文课堂的教学中，教师应该要积极地对传统的教学模式进行调整，结合微课构建现代化语文课堂的同时让学生能收获更好的学习体验，奠定学生的学习基础，推动学生能力的综合性发展。

参考文献：

[1]李红群.试谈“微课”在高中语文教学中的运用[J].教育,2019(12):00059.

[2]刘丽,于海东.初探“微课”应用于高中语文教学中的价值[J].祖国,2019(20):187.