高中生手机管理问题的探讨

高中生手机管理问题的探讨

焦婧铃

重庆市黔江民族中学校

【摘要】近年来，手机在高中生中的普及率逐年攀高，几乎成为高中生学习生活的标配。但手机的普及给高中教育带来的弊端也逐渐显露出来：课堂上乱用手机，如使用微信、QQ、玩游戏、听歌……扰乱课堂秩序;课后则机不离手，影响休息，贻误学习;更有甚者利用手机获取不良资讯，玷污心灵，影响身心健康。手机在高中生中普及，给当前高中德育工作带来巨大挑战，也带来新机遇。高中生手机管理与德育工作相结合，已成为一线教师和研究人员重点关注的课题之一。

【关键词】高中生；手机管理；高中德育

随着社会经济的发展和科学技术的进步，电子产品的种类越来越多，手机作为电子产品的主要代表，在整个社会上都受到普遍的欢迎，同时随着移动互联网技术的不断进步和发展，手机已经成为了当前人们生活和工作中不可替代的电子产品。现阶段的手机，其功能不再局限于沟通交流，在互联网技术的应用下有着非常多的衍生功能，包括影音娱乐以及相机拍摄等，因此手机也给高中学生的学习和生活带来的巨大的影响，也为学生管理工作带来了更大的压力。

一、高中生手机管理问题的探讨

（一）挤占学生学习时间

对于高中生来说，在高考的目标之下，几乎每位学生都不可避免地面临着时间紧、任务重的压力。手机为学生提供了放松与获取信息的重要渠道，但目前学生使用手机的时间远远超出了他们需要使用手机进行放松及获取信息的时间。很多学生在课后潦草快速地完成课后作业，为的只是争取多一些玩手机的时间。甚至在课堂中教师讲解重难点时，学生也难以控制自己拿出并使用手机。致使不少学校甚至将“上课不玩手机”这样的基本常识设定为严格规范的学校制度。学生对手机的使用无论是在课上还是课下都严重挤占了学习时间，对学习产生了严重的负面影响。

（二）助长学生惰性

目前网络资源极其丰富，各类学习App资源更是不断丰富，操作也日趋简便。在这样的便捷条件下，当学生遇到难题时他们甚至都不用开口提问，只需要在手机上轻点几下就可以获取完整的解析与标准答案。长此以往，学生学习的自主性与积极性都会被削弱，学生对思考的惰性得到了助长，教师想要实现学生的全面发展变得愈发困难。

二、高中生手机管理的策略探讨

（一）完善制度，强化管理

在手机逐渐普及的时代发展背景下，我们应该正视手机对高中德育教学工作带来的影响，要以积极的态度去对待，作为教育工作者，对于教育过程中每一个困难和问题都要积极地面对和处理，不能放任不管。对于手机管理和德育工作相结合的处理策略来说，为了使其得到有效性保障，首先需要做的是及时对学校手机管理的制度进行进一步的优化和完善，尽可能地建设成学校、教师、学生三位一体的监督管理体系。

对于手机管理制度的制定，学校要能够认真、严格的对待，可以通过座谈会的形式来集思广益，讨论具体的制定形式，要保证制度的严肃化，又要能够体现出一定的人性化，使学生能够主动服从管理。其次，可以利用开班主题会、国旗下的演讲等形式对管理制度进行宣传，使得今后的处理工作能够做到“有法可依”;最后要与家长保持密切的沟通与交流，采用家校联合的方式，使得家长能够及时掌握学生手机的使用情况，并开展帮助家长做好针对性的家庭教育监督工作。例如，小李同学最近的成绩下滑明显，我便通过观察，了解到其最近迷恋一部新手机，这部手机是他的父母在其生日时为其准备的生日礼物，但是小李过度的沉迷手机网络游戏使得成绩不断下滑。我便找到他的父母，向他们说道，孩子还是处于学习阶段，而且是最为关键的高中，平时应尽可能的将时间放在学习上，而不应该过度的玩手机，这对于学习来说是致命的，如果学生有手机上瘾症的产生，导致中学生不道德行为和违纪行为的发生。缺乏自律意识和自我约束能力的学生很容易放松对自己的约束，发表一些不健康的信息，违反学校的作息时间、迟到、旷课、厌学等等，甚至违法犯罪。所以作为家长，应严格控制学生的手机，禁止带手机入校。在听到我的建议后，他的父母也将手机暂且“扣押”，之后也没有将手机带入学校，专心学习，成绩也取得了巨大的进步。

（二）强化情感教育，发挥榜样力量

对于高中阶段的德育教育工作者来说，情感教育始终是德育教育工作最有效的手段，对于教育者来说，在开展德育教育工作时，能够放下架子，并且用客观公正、富有感情的态度与学生进行交流，在交流的过程中逐渐建立信任，营造一个积极向上的谈话氛围，使得学生能够积极主动地接受教育。其次教师还要能够充分发挥榜样作用，不携带手机进入课堂或者在课堂教学的过程中不使用手机，用自身的行为来引导学生。

例如，小王同学最近迷恋上“王者荣耀”这款游戏，这是一款十分受欢迎的手机游戏，但是小王最近成绩明显下滑，甚至上自修时也偷偷地在书桌下玩游戏。我便当场找到小王，与他心平气和、春风化雨地沟通，告诉他虽然这款游戏虽然好玩，但是他正处于人生最重要的阶段，高中生应该要以学业为重，不能因为游戏而荒废自己的学习。之后的学习中，小王便不带手机来教室，成绩有了明显的提升。

（三）培养兴趣爱好，走出手机世界

近些年来，新课标改革工作也在不断推进，在新课改的理念上，给予了学生的综合素质水平更多的关注，学校教育教学也能够制定更加全面培养学生的方案，使得学生的综合素质水平能够得到不同程度的提升。对于当前阶段的高中生来说，除了需要掌握牢固的课本知识，更好的迎接高考之外，还要能够对学生的兴趣爱好进行挖掘和培养，使得学生能够向着更加全面的方向发展。对于学生兴趣爱好的培养来说，学校可以制定多种多样的校园课外活动，丰富了学生的课余生活。除此之外，还可以建立各种形式的兴趣小组，使学生可以结合自身兴趣，来选择参加，通过这样的方式，不仅能够在校园内营造更加浓厚的学习氛围，也能够让学生放下手机，在活动中使德育教育工作得到进一步的强化。

例如，小李最近十分迷恋手机上的美颜功能，在校内和校外都喜欢拍照美景、人像、主流和非主流的拍照之类的，占用了她大量的作息时间，严重影响了学习和休息，因此，我在课间找到她，告诉她咱们在学校，就应该以学业为重，拍照也是一种兴趣爱好，但是不能影响学习。之后，我举办了一个周末摄影活动，大家可以根据自己的兴趣爱好，趁着周末拍出最美的照片，然后在班级进行评比，这既培养了学生的兴趣爱好，也能让他们走出手机的世界，利用课外时间做自己喜欢的事。

三、结语

综上所述，在学生管理过程中，教师需多管齐下，才能够解决学生手机问题。教师不可采取强制性管理方式，需要使学生了解手机危害的同时，尊重学生个人意愿，与学生之间可以达成关于手机使用的共识，使学生能够明白学业为重，摆脱手机瘾，健康成长。

参考文献

[1] 刘亚非. 高中生手机依赖的影响因素:基于个体中心的视角[J]. 中小学心理健康教育, 2022(32):6.

[2] 王振豫, 谢嘉慧, 黄泽媚,等. 高中生心理弹性对手机依赖的影响:核心素养的中介作用[J]. 中国健康心理学杂志, 2021, 29(11):6.

[3] 康俊林. 手机对高中生学习的影响初探[J]. 今天, 2021, 000(014):P.1-1.