以心育德，以德养心——小学德育与心理健康教育的有效融合

以心育德，以德养心——小学德育与心理健康教育的有效融合

杨清严

阳春市八甲镇第二小学   广东省 阳江市   529634

摘要：在当前素质教育的大环境下，将小学德育与心理健康教育有机地结合起来，是未来德育教育发展的方向。但部分教育者对素质教育的认识还停留在表面，觉得它并不是很重要。有些学校还存在着重分数轻道德的现象，这对学生综合性发展是不利的。因此，本文对小学心理健康教育与德育的有效融合展开了相关的研究，目的是实现真正意义上的素质教育。

关键词：小学；德育；心理健康教育；融合

前言：随着国民教育理念的优化，小学德育方面也在不断进行改革。小学教师更加注重在开展小学德育的过程中融入更多心理健康教育方面的内容，确保学生可

以在吸收理论知识的基础上提升知识的运用能力，借此改善学生的心理健康情

况，充分保证德育和心理健康教育的效果。

一、小学德育与心理健康教育有效融合的重要性

1.心理健康教育完善德育内容与目标

在小学阶段，德育教育的目的是要让学生能够养成良好的生活和行为习惯，培养出自尊自律、诚实守信、有责任心等优良品质。而心理健康教育则是以解决小学生的心理问题为核心，以培养学生的忍耐力、坚强和积极的心理素质为核心。尽管二者的侧重点不尽相同，但是在促进小学生思想品德建设、促进学生身心健康等方面却是相辅相成的。小学德育与心理健康教育的有效融合是学校思想政治工作开展的必然要求，也是学校思想政治工作的重要组成部分。

2.德育为心理健康教育提供有效指引

树立正确的世界观、人生观，是形成个体健全人格的关键。因此，在小学生成长过程中，培养他们的三观是非常重要的。在小学德育教育工作的开展中，需要将小学德育与心理健康教育的有机结合。德育工作具有明确而具体的价值取向，它可以为学生的心理健康教育提供有效的指导。例如，可以将德育思想中的有益成分与心理健康教育相结合，将其引领到一个正确的方向上，从而为小学生的心理健康发展奠定一个坚实的基础。二者互为补充，共同促进了学生的价值观念的形成。比如，可以将德育的疏导原则应用到心理咨询中，利用心理工作者的耐心引导，仔细聆听问题，就能用一种比较容易的疏导方式，来解决学生的疑惑。

二、小学德育与心理健康教育有效融合的策略

1.关注学生人际交往，帮助学生解决心理困境

学生是需要与班级其他同学进行交流的，他们并不是一个独立的个体，只有他们有了和自己一样的想法朋友，受到了其他人的接纳，才能被他人所接受；只有这样，学生们才能充分发挥自己的潜能，尽情享受自己的成长。然而，也有一些学生在与人相处的过程中，存在着不尊重他人、不敢与人沟通等道德和心理健康问题，这对扩大自己的交际圈不利。这就要求小学教师要把道德教育和心理健康教育有机地结合起来，重视学生的人际交往问题，养成良好的与他人交流的习惯。比如，在和同学们的交往中，老师们发现一些同学在交往中表现出了对同学们的轻视和自闭。针对问题，设计了“小组协作”环节，使同学们团结起来，共同完成任务。通过团队合作，让同学们展现出自己不被人所知的一面，结交到与他们有相同兴趣爱好的朋友，学会主动地表达自己，倾听别人的意见，学习彼此的尊敬，建立一个温暖的协作氛围。在团队协作的过程中，学生们意识到了与人交流的正面作用，他们可以积极地进行合作，展现出自己的长处，学习他人的优点，实现互补，一起进步。

2.注重德育活动，提高学生的心理品质

如果德育活动能从传统的灌输方式里走出来重视和在乎带给学生真实而深刻的心理体验，那么德育活动在塑造学生高尚品德的同时也能提升学生的心理品质。在学生优秀品德形成的过程中能有深切的内心体验，这种体验经由内心，将会从心而发，融入学生的一言一行。变成学生自己的一部分。以《突破自我》的班会活动课为例，教师先选取身边融合资源对象的实际案例、残奥会训练视频等媒介，以视觉冲击的方式让学生感受他们因某部分肢体的残疾导致生活，学习的不便，但他们依然心有阳光、努力生长。或者选用和学生年龄差不多的“偶像”全红婵等小将在奥运夺冠的路上无数次训练、失败、训练……奥运会上为国家夺得金牌的案例，让学生感受10后的同龄人在面对失败时的心理状态的重要性。两次不同媒介的选用尝试都得到了很好的教育效果。视频案例欣赏完再进行小组分享和班级分享，共享案例学习之后彼此的内心感受，包括主角的感受和旁观者的感受。让学生在分享的过程中了解到不同的人对同一件事情的不同看法，不同的心路历程，不同的心理体验。教师在开展以班会活动为阵地的德育活动，可以通过德育与学生心理健康教育体验融合的模式来缓解或消除学生成长中的心理困惑，达到知情意行共同发展的目标。在具体的德育活动选择中，教师一方面可以结合时事素材来创设德育活动，激发学生心理共鸣。另一方面教师需要在做好德育活动时，注重学生的心理体验，在体验中提升学生的心理品质，从而塑造良好的道德品质。

3.开展实践教学活动，提高心理健康教育效果

实践教学是有效融合德育和心理健康教育的手段，也是优化两者教学效果的关键环节。教师想要充分展现德育和心理健康教育的效果，只通过理论教学的方式是不够的，还需要提升实践教学的频率，利用实践教学方式强化学生的理念并且培养学生的行为和习惯，帮助学生树立正确的价值观和世界观。教师在关注心理健康教育的前提下开展小学德育工作需要立足于实际，充分了解学生的基本情况，明确学生的喜好和性格、生活环境和学习能力等因素，综合多方面因素开展具有针对性和全面性的教学活动。例如，教师可以组织学生体验红色文化，进而强化学生的爱国主义精神和民族自豪感。教师带领学生到历史博物馆或者红色教育基地等机构参观，鼓励学生通过讲解和知识介绍深入了解红色文化，进一步加强自身的体验，以此培养学生热爱祖国的精神。另外，教师也可以定期组织学生参与课外活动或者实践活动，保证学生在日常生活中受到德育。教师可以组织学生开展环保工作模拟、交通情况模拟等活动，通过角色扮演的方式让学生在场景模拟中体会到各行各业的工作内容以及劳动者的不易，同时可以让学生提前了解一些社会规则，使得学生得到思想上的升华，以此达到心理健康教育的目的。

结论

综上所述，德育为心理健康教育提供了前进的方向，而心理健康教育则为德育的延续带来了变化，二者相辅相成，对培养小学生健全的人格起到了积极作用。在小学阶段，小学阶段，教师只有充分挖掘学生的个人潜能，在德育中渗透心理健康教育，为社会培育复合型人才的目的，才能真正促进素质教育的深入开展。

参考文献：

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[2]董进军.如何充分发挥小学心理健康教育的德育作用[J].家长,2022(20):4-6.

[3]王莹.小学德育工作需与心理健康教育有机融合[J].全国优秀作文选,2022(03):15-16.