创新班级管理，实施品德教育——小学班主任德育工作实施策略

创新班级管理，实施品德教育——小学班主任德育工作实施策略

卢月荣

广东省湛江市徐闻县春光小学  524100

摘要：新课标以及“双减”政策理念中强调了以学生综合素养为培养目标的教育理念，小学生年龄尚小，对世界认知较浅，他们的思想观念正在发展和形成的关键时期，所以加强对小学生的德育教育就成为班主任工作的重要任务。小学班主任作为班级工作的引导者和统领者，要充分认识到班级管理与德育教育的重要意义，并要将德育教育理念渗透到各项教育工作中，从而达到立德树人、春风化雨的教育效果。基于此，本文分析小学班主任德育工作的实施策略。

关键词：班级管理；品德教育；小学；班主任工作

在传统的班级管理中，班主任对于学生的管理比较严格，很多班主任认为学生只有绝对服从才是遵守纪律，这种压迫式的管理不利于学生的长久发展，很多学生没有养成良好的学习习惯与道德品质，在班级管理中的参与感也很低。新理念下，德育工作越来越受到重视，班主任应该及时更新教育理念，不断优化班级管理，坚持将德育教育融入其中，进而促进学生的综合发展。

一、德育融入小学班级管理中的作用

因小学生年龄特点，其认知发育还不够成熟，所以，班主任的爱护和关心尤为重要，并且需要积极引导学生的健康成长。班主任既肩负着教学工作，同时也是学生的心理导师，当学生出现见心理问题时可及时处理和解决。且班主任要时刻关注与了解每位学生的心理发展动态，唯有如此，方能在班级管理中融入德育教育，进而更好地发挥出德育的功能及价值。

在开展班级管理时，班主任需要给予特殊学生更多的关爱，使学生可以感受到足够的温暖及关爱。将德育融入班级管理中，有益于学生未来的发展，可使学生形成正确的价值观，并且也在班级管理中将自身的优l从充分展示出来，提高自信心。一旦学生出现错误，通过班级管理中德育的引入，班主任便能正确去处理，从而使学生正确地认识到是非对错。

此外，德育教育也为素质教育的一个基本要求，随着新课改的持续深入，班主任需要将班级管理作用充分发挥出来，通过科学有效的班级管理使学生获得全面发展，提高学生思想品质，使其不但能对课本知识进行有效掌握，也可提高道德素养。

二、小学班主任德育工作实施策略

（1）贯彻立德树人理念，推进品德教育

班主任教师在班级管理中应该注重立德树人的教育理念，积极推进道德教育，从而引导学生全面发展。德育教育的开展不能单纯地依靠说教的方式，由于小学生的理解能力有限，如果教师一味地采用刻板的说教，学生不仅很难建立起相应的道德理念，反而还会产生厌烦心理。因此，班主任教师在实施德育教育时应该重视方式方法，以学生乐于接受的方式来展开教育。

例如，在班级管理中，教师可以引导学生互相配合、互相合作，共同推进班级的发展，同时，教师也应该让学生具有良好的竞争意识，从而为之后的发展奠定基础。良好的竞争意识可以有效地调动学生的参与度，可以让学生更加积极自主地参与到班级管理中，让学生可以加深对竞争与合作的认知，从而培养学生形成良好的竞争与合作意识。班主任教师可以引导学生在班级管理中发挥主动创造性，让学生可以积极地参与到管理中，从而更好地约束自身的行为，从而养成良好的道德习惯。班主任教师应该及时的引导，营造良好的班风，加强立德树人意识的传递，带动整个班集体稳步向前，培养学生的良好品格。

（2）组织德育班会活动，提高思想认知

主题班会是加强学生德育教育的重要措施，也是加强班级管理的重要途径。主题班会中，学生们会积极搜索与主题相关的信息素材，会与小伙伴进行深入的讨论交流，班主任也会运用课件图片和视频来呈现相应教育资源，所以主题内容就会深深印在学生脑海中，甚至会成为学生思想的一部分。因此，班主任要结合班级学生的具体情况，组织展开正能量的主题班会，从而在强化学生思想认知的同时，促进学生的全面发展。

例如：组织学生展开以“拼搏、理想”为主题的班会活动。远大的理想就像是大海中的灯塔一样，能给茫茫大海中的船只指明方向，能激发起学生努力拼搏的精神品质。正是因为鲁迅先生有远大的理想抱负，所以他才弃医从文，运用文字来改变国人的思想，揭露封建统治的丑恶。班会活动中，教师要引导学生在课下搜集名人理想的故事，引导学生思考自己的理想，总结自己为理想而做的准备工作。班主任也要运用课件图片呈现与理想目标相关的信息内容，鼓励学生分享他们搜集到的小故事，讲述他们的理想等。当学生充分认识到了理想目标的重要性，并制定了适合自己的目标，班主任就要鼓励学生在实际学习活动中努力接近自己的理想。

（3）合理制定班级制度，强化德育管理

任何一个优秀的班集体，都离不开科学合理的规章制度，以对学生的行为产生一定的约束作用。因此，班主任应建立合理的规章制度，推动班级管理工作高效开展。具体如下：

首先，构建全体成员参与的管理制度。在制定班级管理制度时，为了体现出自主管理思想，班主任可以让学生参与管理制度的制定。当学生可以亲自参与进来时，他们便能够将制定的制度放在心上，也会积极主动地遵守班级管理制度。同时，班级全体成员参与制定班级管理制度，可以更好地保障学生的权利，使学生能够获得应有的尊重。在制定管理制度时，班主任要广泛听取学生的意见，从而保证管理制度的合理性。

其次，严格把控制制度建设。随着学生身心的不断成长，学生的自主思维越来越活跃，特别是在小学阶段，因此学生制定的班级管理制度并不一定非常合理。基于此，班主任需要严格把关制度的建设，并进行公开投票，选择最合适的班级管理制度，进而达到班级管理教育的目标。

三、结语

综上所述，小学时期正是学生发展的基础时期，所以小学的德育教育工作是非常重要的。班主任作为班级的管理者应该优化班级管理，推进道德教育，从而培养学生的良好品德。班主任在探寻发展的过程中应该贯彻立德树人的教育理念，推进品德教育；组织德育班会活动，提高思想认知；合理制定班级制度，强化德育管理，以此完善班级管理，实施品德教育，引导学生养成良好的道德品质。

参考文献：

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