提高小学德育教育中家庭德育效力的策略研究

提高小学德育教育中家庭德育效力的策略研究

吴燕

高州市第一小学  广东省茂名市  525200

摘要：家庭教育的效果影响着学生思想品德水平，良好的家庭教育有利于学生明确未来发展方向和形成良好的品格。小学阶段的学生很容易对未来产生较为迷茫的状态，降低了学生的学习效率，为了促进学生今后的健康发展，在小学德育教育中一定要重视家庭教育对学生思想品德形成的重要作用，将学校德育教育和家庭教育相互连接，共同促进学生形成较为完善的品格，使学生能够在家庭教育中有所启发，树立正确的人生观和价值观对待今后的学习生活。

关键词：家庭教育；小学德育；教育研究；全面发展；价值观

引言

随着当前大部分小学学校都在推行素质教育，实现对学生全面素养的教学目标，但是光靠学校对学生德育教育还是不足的，家长也要承担起对学生德育教育的责任，在学生的家庭生活中注重学生的生活细节，对学生的学习行为以及价值观念进行良好的引导，促进学生今后的健康发展。

一、家庭教育的特点以及不足之处

在我国传统的家庭教育中，家长一直将培养学生个人良好的品格作为首要的教学目标。家庭是学生成长和生活的环境，家庭对学生人格形成的影响是非常深刻和重要的。父母作为学生人生中的第一位老师，对学生人格的培养具有一定的教育作用，但是在当前时代，一些学生家长太过关注学生的学习成绩，将家庭教育的重点放在了引导学生学习思路和学习方法上，虽然这种教育方式的出发点是好的，但是提高了学生学习成绩的同时，家长也应当对学生的思想品格进行教育，有利于学生的全面发展。另外，在当前小学学生中，大部分都是独生子女，在学生成长的过程中，父母太过保护学生的成长环境，或者是对学生今后的发展投入了太多的期盼，以致形成了不正确的教育方式，在这种环境下的家庭教育，很容易使学生缺乏一定的集体观念，形成较为自私的品格。或者是一些学生在学校生活中不懂得如何和他人进行沟通和交流，无法形成较为融洽的人际关系。出现这种情况的原因，归根到底就是家庭教育的缺失。为了促进学生的全面发展，应当将学校教育和家庭教育进行有机地结合，积极地引导学生科学地学习相关的知识，并且最大程度地降低社会不良信息对学生成长带来的不良影响，使学生在家庭教育和学校教育中形成较为完善的思想品格[1]。

二、提高小学德育教育中家庭德育效力的策略

（一）树立良好的榜样

在家庭生活中，家长的一言一行影响着学生日常的行为，比如一些学生的家长爱读书，在日常生活中，言谈举止也较为恰当，那么这种家庭环境下培养出来的学生也懂得如何与他人进行交往，在和他人进行交往时，往往会给对方一种较为舒服的感觉。但是假如一些学生的家长有着不良的嗜好，则学生也会模仿和学习家长的不良嗜好，对学生今后的日常生活造成恶劣的影响。从中可以看出，父母在家庭中的一言一行，都在潜移默化影响学生的日常行为和观念[2]。另外，由于小学阶段的学生尚未形成较为成熟的人生观和价值观，假如在家庭教育中，家长没有注意自身的一言一行，则不利于学生今后的健康发展，因此，家长要在家庭教育中为学生树立良好的榜样，用自身的言行来向学生诠释德育中的道德品质的含义以及意义，比如家长可以在日常生活中更多地阅读一些德育书籍，带动学生的高效率学习，培养学生的阅读能力。

（二）奖励与惩罚

对小学阶段的学生进行良好的家庭教育，不仅有利于学生形成较为正确的人生观和价值观，还有助于为学生德育学习提供重要的帮助，因此，家长在家庭教育中，应当根据小学阶段学生的年龄特征和心理状态，选择合适的教育方式，让学生在家庭教育中收获更多有用的启示[3]。在家庭教育中，家长可以将爱与严相互结合，对于学生在家庭德育学习中正确的行为，家长要给予鼓励和奖励，对于孩子在德育学习中不恰当的行为，家长要提出相应的惩罚措施。家长要改变传统家庭教育的理念，从学生德育学习情况出发，采用奖励和惩罚并用的家庭教育模式，帮助学生分清是非，及时地改正自身的缺点。比如在家庭教育中，家长发现了孩子的一些不恰当德育学习行为时，需要及时地制止，并且告诉其正确的行为，在讲述完道理之后，家长要让学生写一份检讨书，反思自己的错误行为和改变的方向，使学生能够深刻地认识到自身的错误，对于自身的日常行为进行良好的约束和规范。

结束语

综上所述，家庭教育对学生今后的发展具有重要的影响，良好的家庭教育有利于学生形成完善的人格，因此，教师需要和家长开展后的互动以及交流，注重德育教育中的家庭教育，利用家长的作用有效地对学生的人生观和价值观进行引导和教育，再加上正确的教育方法，有利于使学生在日常生活和德育学习中有意识地规范自身的言行举止，促进学生今后的健康发展。

参考文献：

[1]吴泽琼.家庭影响力视角下《偷影子的人》[J].科教导刊，2019（08）:19-20.

[2]黄铮铮.高校心理咨询工作的新方向：成年子女对家庭关系的修复作用[J].科教文汇，2019（05）:81-82.

[3]汪祝华.高校大小学生家庭背景与心理健康状态的研究[J].吉林工程技术师范学院学报，2020（13）:41-42.