搭建动态课堂 凸显课堂魅力——道德与法治教学反思

搭建动态课堂 凸显课堂魅力——道德与法治教学反思

严琼

湖北省恩施州士家族苗族自治州建始县业州镇猫儿平小学  445300

摘要：道德与法治是道德与法律的整体表现，这是学生必须学习的内容，该门课程关乎着一个学生的成长与发展。我们所培养的学生需要有道德 ，有法律认知能力，这都需要道德与法治课程作为一定的支撑，我们就需要老师跟学生共同努力来完成学习活动。道德与法治课程是提高教学质量以及推动教学发展的重要保证，我们需要对道德与法治教学工作进行有效的反思，以更好的推动初中道德与法治课程教学向着更高层次迈进。

关键词：初中道德与法治教学反思

随着国家教育制度的不断改革，教育部门对于教育改革机制提出了更高的要求，教育部门的改革需要更好的符合当前教育发展需要，初中道德与法治课堂教学反思的研究，成为了教学的热点问题。我们在进行教学过程当中，需要进行有效的反思，了解教学发展过程当中所存在的问题，结合课堂教学发展的基本方向进行调整，它能够使的教学变得更加具有高效性。

一、初中道德与法治课堂教学反思的作用与要求

初中道德与法治课堂教学反思过程当中，老师要从教学实际情况出发，对于教学内容进行评估，注重学生主体观念的体验，引导学生根据自己的学习情况进行知识的复习总结，尊重学生的个体差异发展，让学生在学习的过程当中都能够充分的展现自己，提升教学质量。

在进行反思的过程当中，我们需要老师从不同的角度对问题进行分析，教师在讲解知识的过程中因学生自身存在一定差异，所反馈于学生身上的情况是不相同的，我们要将被动学习变为主动探究，让学生主动的融入于课堂当中，逐步的提升课堂教学效果。其次我们在进行教学时，还需要进行一定的教学指导给予学生更多的引导与帮助，它能够鼓励学生积极参与，既能够提高学生的自主学习能力，也能够实现教学目标。

二、初中道德与法治课堂教学反思策略

（一）结合生活实际开展有效教学

在传统的道德与法治教学过程当中，大多数的老师主要是以课本内容为主，传统的教学方法缺少一定的趣味性，对于教学质量的提升产生了一定的阻碍作用，道德与法治涉及的方面较广，大到国家、小到家庭，都是道德与法治重要组成部分。在进行教学的过程当中，我们就需要将生活实际与道德与法治的课程内容进行有效的结合。我们可以创设一定的教学情景，自然而然的来展现生活中的道德与法治内容，这种教学方法能够让学生更好的领会道德与法治的基本思想情感，同时也能够使得道德与法治教学变得更加具有高效性，教师在教学反思过程当中应当充分的融入道德与法治课程的现实意义，准备好日常生活当中的相关内容，以给予学生更为深刻的启发。

（二）依托信息技术，创设有效教学情境

随着教学发展，我们可以发现信息技术的有效应用，能够更好的提高教学效率，反思的过程当中，就需要将新的技术融入于整个教学当中，并设置一定的教学情景。教学时，我们可以借助PPT、电影、动画片、图片等形式进行知识的讲解，它能够给予学生一定的视觉冲击，让学生对于知识进行有效的感悟。道德与法治教学情境的设置可以体现于日常生活当中，我们可以带领学生去看一看中华传统文化当中的尊师重道的相关内容，无论是以视频的形式还是以图片的形式，都可以展示给学生，学生们对待老师是要有礼貌的，学生之间要团结，举办班级活动的过程当中，学生要积极的参与，这都是礼貌的重要表现之一。

（三）因材施教，尊重学生个性化发展

每一位学生在进行学习的过程当中都有着自己学习的方法，我们在进行教学时，就需要做到尊重学生的主题差异。初中道德与法治课程的讲解是一个循序渐进的过程，我们可以看到在上学的过程当中，老师们所采用的教学方法较为传统，主要是以理论知识讲解为准，缺乏个性化展现，并不能够针对每一位学生制定单独的教学策略进行教学，这些问题的出现将会严重影响教学质量的提升。在教学法的过程当中，我们可以发现，我们首先需要带领学生一同掌握基础知识，并进行记忆，熟练的运用基础知识，这对于大多数学生来讲都可以掌握。学生还需要把握所学的重点与难点，对于知识进行延伸和扩展进行有效的理解，同时我们也强调学生的综合运用能力，学生需要将所学知识运用于实际生活当中，并解决生活中所遇到的各种问题，老师在进行教学的过程当中就需要做到因材施教，针对学生不同的学习能力，制定合理的教学策略，应满足教学发展需要。

结语

初中道德与法治课程教学过程当中所涉及到的内容较多，它与实际生活有着密切的联系。我们在进行教学的过程当中，就需要进行有效的反思，积极的探索新型的教学方法以更好的满足教学发展需要。教学反思是教学中的重要组成，只有不断的反思才能够了解在教学中所存在的问题，积极的应对，提升教学质量，保证教学效果。

参考文献

[1]唐良平.让体验式学习真实发生——以初中《道德与法治》教学为例[J].思想政治课教学,2022,No.486(07):44-46.

[2]周凤霞.聚焦问题与提问——初中道德与法治教学中对问题与提问有效性的思考

[J].牡丹江教育学院学报,2021,No.229(10):126-128.

[3]吴文鹏.初中道德与法治教学研究现状与启示——基于近三年《中学政治及其他各科教与学》论文转载情况分析[J].中学政治教学参考,2021,No.810(18):76-78.