党史学习教育的历史考察与发展路向

党史学习教育的历史考察与发展路向

姜希

辽宁公安司法管理干部学院 辽宁沈阳 110161

摘要：党史学习教育作为党的政治生活中和全党全国人民精神世界里的一件大事，是开展社会主义现代化建设、实现中华民族伟大复兴、实现人民对美好生活向往的必要手段。党史学习教育开展以来，党史学习教育在理论探索、制度设计及实践推进等方面都取得了重要进展，形成了丰富经验。这些经验总结，对当下科学厘清和正确把握党史学习教育的发展路向具有重要借鉴意义。本文将着重对党史学习教育的历史考察与发展路向展开探究。

关键词：党史学习教育；历史考察；发展路向

1 引言

中国共产党自成立以来，在不同时期以不同形式开展了一系列党史学习教育活动。自党的十九大召开以来，以习近平同志为核心的党中央在全国范围内启动了党史学习教育活动。习近平总书记强调：“我们要深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，扎实开展党史学习教育，牢记初心使命，坚定理想信念。”在新时代全党开展党史学习教育活动是一项十分重要的政治任务，是一项必须完成好的严肃政治任务。基于此，对党史学习教育相关历史进行系统梳理和科学把握是十分必要和重要的。

2 党史学习教育的历史考察

2.1 新民主主义革命时期的党史学习教育

自1921年中国共产党成立至1927年大革命失败前，中国共产党以多种形式开展了党史学习教育活动。在新民主主义革命时期，我们党对马克思主义的认识逐步加深，并取得了一些初步成果。在大革命失败后，以毛泽东同志为主要代表的中国共产党人，在总结历史经验教训的基础上，逐步形成了比较完整的党的理论体系。为了更好地学习和借鉴革命斗争经验，毛泽东同志于1927年在莫斯科参加党的八七会议，确立了土地革命路线之后，回到延安后即开始深入学习党史。同时积极探索党史教育方式方法、不断创新党史教育载体、坚持用历史经验教训来改造主观世界。

2.2 社会主义革命和建设时期的党史学习教育

新中国成立后，我们党在全国范围内开展了轰轰烈烈的社会主义建设。“一五”计划的完成，使我国工业、农业、国防、科技等领域实现跨越式发展，国民经济迅速恢复，为国民经济调整和布局提供了有力保障。与此同时，全国各地陆续出现各种自发兴起的群众性政治运动。在这些运动中，一些不正确观点被揭露出来并加以纠正，一些错误倾向得到改正和纠正的同时也进一步深化了对党史的认识。随着党领导人民群众建设社会主义事业的不断深入，党史学习教育被纳入全党政治生活和教育工作之中。1956年召开的中共八大上，毛泽东在报告中提出：“要组织群众进行学习，要宣传党的历史。”此后“八大”召开时，毛泽东曾向全党传达《关于认真学习马列主义、毛泽东思想和党的历史经验的通知》，并向全党发出了“要学历史，这是学习中国革命经验第一次”的号召，使党史学习教育逐渐成为新时期党的一项重要工作。

2.3 改革开放和社会主义现代化建设新时期的党史学习教育

改革开放和社会主义现代化建设新时期，是我国进入新时代的关键时期，是党面临的各种风险挑战和考验最多、最复杂的时期。在这一阶段，以毛泽东同志为核心的第一代中央领导集体，从新中国成立初期开始了艰辛探索。党的十一届三中全会后，我们党在总结建国以来正反两方面经验的基础上，确立了以邓小平同志为核心的第二代中央领导集体。进入新时代以来，以习近平总书记为核心的党中央，带领全党全国各族人民全面建成小康社会取得决定性成就、实现中华民族伟大复兴进入了不可逆转的历史进程。在这个阶段，我们党对中国特色社会主义道路进行持续探索，不断推进改革开放和社会主义现代化建设。在改革开放和社会主义现代化建设新时期，我们党的历史也随之不断发展，形成了以毛泽东思想为核心的“三个代表”重要思想、习近平新时代中国特色社会主义思想，并以此为指导开创了改革开放和社会主义现代化建设新篇章。

2.4 中国特色社会主义新时代的党史学习教育

党的十九大后，以习近平同志为核心的党中央把党史学习教育作为全面从严治党、推进党和国家事业发展的重要抓手，要求全党在新时代继续把党的历史学习好、总结好。在十九届中央纪委二次全会上，习近平总书记再次强调，要“推动全党通过学习党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史，不断深化对共产党执政规律、社会主义建设规律和人类社会发展规律的认识，提高运用马克思主义分析和解决实际问题的能力”。从新中国成立以来特别是中国特色社会主义进入新时代以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视党史学习教育工作，先后在不同场合就此作出了一系列重要论述。2012年11月9日至12日中国共产党第十八届中央委员会第六次全体会议上习近平总书记提出了“我们走自己的路”的重要论断。

3 党史学习教育的发展路向

3.1 坚持在党史学习中加强政治训练

历史和现实都告诉我们，对党员干部而言，没有比学习革命历史更好的“精神补给品”了。学习党的历史是加强党性锻炼的最好课堂，也是提高党性修养的最重要途径。从延安时期开始，我们党就把党史学习与革命传统教育、理想信念教育、思想道德修养和法治教育相结合起来，通过“读”经典、“学”党史，让党员干部从党的百年历程中深刻感悟到中国共产党为什么能、马克思主义为什么行、中国特色社会主义为什么好的道理。新中国成立后，我们党就把学习党史同总结经验、观照现实、推动工作结合起来，使党员干部思想上受到深刻洗礼。改革开放以来，我们党更是高度重视历史学习这一环节。在学习历史中，我们党高度重视运用唯物史观进行理论分析，并把历史唯物主义作为加强党性锻炼的重要武器。在邓小平同志主持起草的《关于建国以来党的若干历史问题的决议》中，鲜明地提出了“坚持历史唯物主义”的要求，并把党史学习与政治训练紧密结合起来，并把历史唯物主义作为加强党性锻炼的重要武器。

3.2 坚持在党史学习中强化理论武装

习近平总书记在党史学习教育动员大会上的重要讲话中指出：“在全党开展党史学习教育，是不忘初心使命、推进中华民族伟大复兴历史伟业的必然要求，是坚定信仰信念、在新时代坚持和发展中国特色社会主义的必然要求，是推进党的自我革命、永葆党的生机活力的必然要求。”党的十八大以来更是强调：“在全党开展党史学习教育，是党中央立足党的百年历史新起点、统筹中华民族伟大复兴战略全局和世界百年未有之大变局、为动员全党全国满怀信心投身全面建设社会主义现代化国家而作出的重大决策”。历史是最好的教科书，学习党史既是中国共产党人不断提高政治判断力、政治领悟力、政治执行力的现实需要，也是党员干部加强党性锻炼、提高政治素养和增强斗争本领、打赢攻坚战持久战的现实要求。为此，党史学习教育在加强党史学习过程中不仅要强调正确党史观和科学对待历史，更要坚持在党史学习中强化理论武装。

3.3 坚持在党史学习中自觉锤炼党性

百年党史，在其波澜壮阔的发展历程中，党员领导干部始终以党性锤炼为第一位目标。党的十九大报告指出：“坚持自我革命、全面从严治党，坚决反对腐败，永葆党的先进性和纯洁性。”

习近平总书记也多次强调：“打铁还需自身硬，如果不能严格执行廉洁自律准则和纪律处分条例，不能保持高尚道德情操，就不能为全党作出好样子”。新时代党的建设任务更加繁重和艰巨。因此，党史学习教育要坚持锤炼党性这个第一位目标不动摇。

历史表明：一个政党、一个国家能否兴旺发达，最终都取决于党员干部队伍的素质。加强党史学习教育的过程就是一个不断锤炼党性的过程。党员干部只有经过严格锻炼和思想淬炼、政治历练、实践锻炼，才能进一步坚定理想信念，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”。在全党开展党史学习教育就是要引导广大党员干部自觉加强党性修养，增强党的意识、宗旨意识和忧患意识，以党章为根本遵循，以先进典型为榜样力量，以反面典型为警戒教材，从党史中汲取正反两方面历史经验教训，进一步坚定理想信念；就是要引导广大党员干部不断增强党的团结统一、保持党的先进性和纯洁性、巩固党的执政基础和群众基础；就是要教育广大党员干部不断增强政治判断力对上党情与国情的认识水平和政策把握能力及贯彻落实党中央方针政策和决定决议能力。

在党史学习中要强化党性教育。通过学习党团结带领人民进行伟大斗争、建设伟大工程、推进伟大事业、实现伟大梦想过程的历史经验以及中国共产党在领导革命、建设、改革各个历史时期取得的辉煌成就都可以给广大党员干部带来深刻启发。要教育引导广大党员牢记党的性质宗旨，践行初心使命；坚持解放思想、实事求是、与时俱进；坚持全心全意为人民服务这一根本宗旨；贯彻群众路线。

3.4坚持在党史学习中谋划实际工作

党的十九届五中全会明确了“十四五”时期经济社会发展和生态文明建设目标任务和政策举措。这就要求我们在党史学习教育中要以党为师，切实提高对大局大势的认识能力、对客观规律的把握能力、对事物发展的洞察能力、对问题矛盾的分析能力；同时也要求我们在党史学习教育中进一步把准我国改革发展大局，把解决现实问题和长远问题结合起来，提高谋事、干事、成事水平。当前，世界百年未有之大变局加速演进；国内发展环境深刻变化，“两个大局”相互交织。这要求我们在学习党史中进一步认识国情与党情变化中蕴含着的历史规律与现实规律，更加自觉地推进理论创新和实践创新。同时要求我们在党史学习教育中进一步发扬理论联系实际作风，用党的创新理论指导解决我国发展起来以后面临的新情况新问题，推动各项工作不断迈上新台阶。

学习党史是一门科学。习近平总书记指出：“要用唯物史观正确认识党史、科学对待党史、客观公正地评价历史”。当前和今后一个时期我们党领导人民进行革命、建设、改革事业取得了举世瞩目的成就；而对历史经验和教训则要认真总结和汲取。

结束语

总而言之，中国共产党自成立以来，一直都在以各种形式开展着党内党史学习教育活动。党的历史，是一部不断总结经验、汲取教训的历史，同时也是一部在不断发展中前进的历史。对中国共产党自成立以来开展党史学习教育情况进行考察和分析，可以更加清晰地把握中国共产党在党史学习教育活动中的思想演变规律和历史发展规律，并进而从根本上解决当下党史学习教育活动中出现的问题。因此，本文将重点关注于中国共产党开展党史学习教育活动的历程。在此基础上，通过对党史学习教育的历史考察，而后探究其发展路向，以期使其作为研究党史学习教育相关历史的主要依据。

参考文献

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