创班级文化促快乐成长——小学班主任班级文化建设实践

创班级文化促快乐成长——小学班主任班级文化建设实践

徐艳美

山东省滨州市滨城区玉龙湖小学   

摘要：班级是学生最主要的活动场所，班级的班风、精神、良好的教学环境对其成长起着举足轻重的作用。在教学环境与班级实践的基础上，大力提倡教学与班级文化，良好的班级文化建设是体现一个“优秀”班主任的基本特征，为学生全面发展和班级“绿色”发展我在进行班主文化建设中与学生约定好我们一起达到的目标争做“快乐小达人”，并获得了很好的成效。

关键词：快乐成长；班主任；班级文化建设

前言

班级课堂文化和班级凝聚力有着紧密的联系，而班级文化在学生的学习和成长中扮演了关键角色。目前，小学生的生命观念、世界观还处于萌芽期，班主任要加强班级文化建设，营造和谐、积极向上的学习环境，形成班级的思想核心，发挥班集体的凝聚力作用，从整体上提升班集体的成绩和学生的思想健康水平。

一、小学班主任做好班级文化建设的重要意义

1.班主任要做好自己的工作，必须要有同学们的高度合作。班级文化可以凝聚班级的力量，在班级文化的召唤下，将自己的思想集中于一处，才能保证班主任工作的顺利进行。班主任要加强班级文化建设，建立良好的校园文化环境，确保全班同学的心理健康，实现班主任分配的各项工作，实现班级管理的良性循环。2.与班主任的关系最亲密的是小学阶段的学生。班主任与教师之间的合作是班主任和班主任之间的和谐互动，班主任与教师的合作是促进班主任工作的有效途径。同时，加强班级文化建设，有利于加强班主任的管理，降低学生与学生之间的矛盾。课堂教学与课堂教学是相互促进、相互补充的。

二、创班级文化促快乐成长小学班主任班级文化建设实践

新课程的实施，使班主任在教学中既要重视学生知识、文化的培养，又要重视学生的思想、心理等方面的指导。要做好学生的思想、心理方面的教育，必须通过强化班级文化的培养，让学生在不知不觉中感受到这种良好的氛围。“快乐”班级文化的构建，主要是紧抓活动契机，培养集体意识，注重活动育人，在美化的环境中不断的培养学生良好的文明习惯及美德熏陶。

（一）细化班级管理，创建制度文化

班级制度是保证班级工作和活动顺利进行的重要因素。透过建立制度文化，我们可以明确各成员的职责，有效地组织和召开活动，促进班级文化的发展。为了培养正确的读书和行为，学校应该制定一系列标准，包括健康规章制度、晨诵午读规章制度、书籍规章制度、星级考核规章制度等，以此来严格每个学生的行为，促进他们形成正确的阅读习惯。按照"每个人有职责"表格，学校精心划分职责，并从每个学生们的推举中挑选出一些有责任感的小帮手，如“书籍管理”、者“保健长”、“路组长”、“护花小天使”等，以确保学校每一件事都有人管理，每个学生都能够做到最好。此外，为了更好地发挥小助手的作用，每周还会选派两名精干的值日班委来统一管理班级。班主任，透过赞扬和鼓励他的长处，来提升全班的整体水平成功地树立其威信。通过分工合作，学校班级教育管理可以更有效地实现秩序井然。此外，校长还可以采取星级评选战略，从纪律精神、健康、课堂教学、作业、成就等五大主要领域方面对中小学生实行全面而客观的评估，以促进优秀学生之间的竞争。首先，将具体表现状况以加分或扣分的形态记载在学校班级班主任日记上，每累积五分即可兑换一个星，由各班分组长将其贴于“我最棒”的评比栏花瓣上。在竞“星”流程中，大伙积极参与，形成了一种积极向上的氛围：上课预备按时充足，路队集合整齐有序，环卫大扫除争前恐后，美好清晨书声琅琅，安宁午后静心阅读，上课发言小手林立，各项活动踊跃参加，让这个向日葵乐园充满活力和热情[1]。

（二）积极开展活动，丰盈活动文化

班级活动是一个班级的重要组成部分，它不仅能够展现出班级的生命力，还能促进班级文化的发展。因此，班主任应该根据学生的特点，充分利用各种资源，尽可能多地创造机会，为学生提供更多的展示自我和展现美丽的平台。在主题班队活动中，班主任要让学生发挥自己的才华，展示他们的风采。通过主持和表演，让他们充分展现个性特长和自主能力。通过多姿多彩的班组游戏，学生们不仅能够提高创新力、培育团体责任感和合作，还能从课堂中获得更多的知识，学会孝敬父母，激发阅读兴趣，让教育活动更加美好。因此，学校应该积极性地组织学生积极参与各种社会活动，以展现校园文化的内涵。在入学仪式上，学生表现出了歌唱、舞蹈、书法和绘画的才华，这是一种充满自信的美。在撤离训练中，他们遵守指令，秩序撤离，这是遵守法律的美德。在课间，他们跳起了各种舞蹈，这是放飞自己的美好。在艺术节上，他们放声歌唱，细心描绘，这是追求艺术的美好。校外活动是一种多姿多彩的体验，它不但能够开阔他们的眼界，还能培养他们的社区实际意识。因此，我们应该积极与家长和学生沟通，让他们拥有主动权。例如，班主任可以举办“探索春天的绿色”教学活动，让中小学生成为一名小型的摄影师，捕获自然之美。“一元钱挑战城市生存”教学活动，让小学生勇于挑战困难，用毅力证明实力，用智力赢取挑战。“关怀空巢老人”教学活动则是开展小型志愿者，让学生用辛勤的双手为老年人提供温馨。学校文化建设应该充满特色，它就像一缕温馨的日光，照耀着每一个学生的内心；也像一盏光亮的灯，引领着每一个学生的茁壮成长。为此，班主任就会借助各类传统节日来开展活动，比如为家长做这件事，学雷锋为社区做这件事，植树造林节为大地添加一抹绿意之类。在这里让他们拥有梦想、勇敢追求、享受成功、收获快乐

[2]。

结语

综上所述，班级是学生生活的中心，是知识的集散地，是个性培养的园地，是精神的归宿。班级文化的形成，就是要将班容和班风塑造得与众不同，突出班级的特点，充分体现学生的个性。在加强班级文化建设的过程中，既能使学生快乐得到良好的教育，又能使学生得到更好的发展。

参考文献

[1]宋英河.小学班主任管理中的班级文化制度[J].华人时刊(校长),2022(06):94-95.

[2]宋刚.小学班主任做好班级文化建设的策略[J].学周刊,2022(30):181-183.