古代文学作品中的儒家文化研究

古代文学作品中的儒家文化研究

石明杰

重庆资源与环境保护职业学院 重庆大足 402360

摘要：儒家文化作为古代文学之中不可分割的一部分，代表着春秋时期伟大的思想解放运动，为我国传统文化增添了新的元素。其思想内容的传播，更进一步的展示出帮助人民修身养性、帮助帝王治国平天下的独特社会地位，最大限度的为当时的社会发展提供更好的发展前景和参考标尺。因此，可以看出儒家文化，在众多文化领域中发挥着独到的价值。故而，作为当代的新青年，应该通过品读经典，去体会文学作品中蕴含的儒家思想内涵和内容的基础上，发掘其深层次的精神文明体系和社会价值体系，让社会文明建设更进一步发展。

关键词：古代文学；儒家文化；文化内涵内容；研究策略

引言

近几年的文化研究显示，随着国家和政府的广泛关注，对于古代文学作品中所蕴含的儒家文学进行深入发掘和实践研究，帮助当代新青年能够更加深刻的去理解和掌握儒家文化的思想内涵和文化底蕴，为当代文化发展带来机遇和更多的可能性。

一、儒家文化的概述

（一）儒家文化的内涵

儒家学派创始人——孔子所提出的儒家文化，不单单是一种代表着进步思想的哲学理论，而且也是春秋时期思想文明的兴旺发达的集中表现，其中，儒家文化的思想内涵主要集中在社会层面和个体层面，代表着人类自我成长的主观意识，呈现出社会生存的状态体系，且作为一种引导社会文明进步的指导思想，自然离不开修身养性、治理国家、齐家和平天下的重要理念支撑。让大众在接受或掌握儒家文化的内涵和特征的基础上，人民大众也能透过文学作品获得精神和理想信念上的依托，实现自身的价值、理想以及对传统文化的了解和传播，为社会和儒家文化的建设和发展带来更多的可能性[1]。

（二）儒家文化的主要内容

“仁、义、礼、智、信”作为儒家文化的思想核心，早就已经老生常谈和家喻户晓了，孔子倡导在浮躁的社会背景下，应该保持清醒的理智和积极乐观的心态，以诚恳的态度，以和待人，追求思想升华，为为社会主义精神文明建设提供精神支持和理论保障，以此来促进儒学文明的传承和进步，因此，可以看出，儒家思想文化的存在，对当时复杂的社会环境和历史背景下，也占据着独到的社会地位，起到了一定思想引导的作用，为共创社会主义和谐社会贡献自身的一份力量[2]。

二、试析儒家文化在古代文学作品中的体现

（一）古代旅游山水文学作品尽显儒家道德人格

所谓的山水文学，就是旅人对人文、自然、风俗文化、地域风情等等有感而发的书写或绘画，相比于其他的文学形式，有着得天独厚的表达方式和思想内涵，通过把自身所经历、所闻、所见以诗词歌赋、散文、绘画等等多样的形式进行呈现或表述，让祖国的秀丽山河、名胜古迹、风土乡情和地域风采等等淋漓尽致的展现给后辈，给人以视觉上的巨大冲击，意识上的深层感染，实现人民群众对于内在美的充分研究和深入挖掘[3]。且此种文学作品不单单是现实生活的真实写照，而且也能够尽显儒家道德人格，能够科学有效的启迪人类真、善、美等等方面优良品德额综合发展。

（二）古代文学作品富含儒家文化

在古代文学作品中，儒家文化是占据着一方天地的且是具有多样性特点的，一方面，能够集中体现出儒家文化思想和精神内核，例如：诗词歌赋——作为那时候比较常见的写作形式之一，与儒家文化有着紧密的联系，那些惊才绝艳的伟人，例如：杜甫、白居易、李白或陶渊明等等，其经典作品中包含着深厚的儒家文化，就像豪放派诗人李白的作品中，着重点缀儒家文化的经典人物，田园派诗人陶渊明的笔下大多是悠闲恬静美好生活，这其中，不但很好的承载了浓厚的儒家文化思想，而且也最快速、最有效的方法传递了自身才华，凸显自身的文学水平。能够让人民群众感受到古代文学的魅力，充分发挥儒家文化的价值、地位与作用。

三、在中国古代文学作品教学中渗透儒家文化的策略

（一）完善教材设置

在开展古代文学作品教学时，对教材方面也有很大的依赖性，它的存在，可谓是教师开展教学和学生学习儒家文学的基础，所以，在开展古代文学教学时，应该完善教材设置，科学有效的全面渗透儒家思想内容和文化底蕴，并及时做好对作品的分类归纳，在扩充文学作品的范围的同时，适时的在文化课程教材中添加古代文学作品的数量，让全体学生能够潜移默化的受到儒学思想的感染和熏陶，更有效的去体会古代文学作品中所蕴含的儒学文化精神和思想内涵。因此，对于儒学思想以及儒家文化的传承，离不开教材设置的革新，只有切实有效的做到创新与发展，才能够有效的促进儒家文化的传承，方便学生加深对儒学的理解、掌握和运用[4]。

（二）提升教师素质，优化课程教学

如果说教师专业能力以及个人素养的高低，是直接关系到优秀儒家文化的传承。那么，优化课程教学策略对于开展儒学教育而言，更可谓是传承传统文化最为重要和有效的途径。这样的举措下，就要求教师以身作则，不断通过专业学习去扩充自身知识层面，提升自身的文学素养与教学能力，以此提高课堂教学效率。同时，去进行精心备课和教法革新，以最为生动有趣的教学形式，带领学生去更好的理解、掌握和运用儒学文化，并基于此，让学生能够自主的去挖掘和研究古代文学作品中蕴含的儒家文学知识以及作者寄托的情思。

（三）培养学生良好的阅读习惯

第一，要精选出具有教育价值的儒学文化作品。我们的中华文化博大精深，而五千年传承下来的古诗文，更是意境丰富，多少文人墨客借景抒情，借物喻人，抒情言志，在文化的长河中留下自己的浓墨重彩的一笔，给后世创造美的意境和激情澎湃的意志体验，在古代文学作品教学中，教师应该创设相应的情景来满足学生对于意象、韵味、音乐等内容美的感受[5]。再加上可以适度增加一些古诗文的阅读课程，帮助和引导学生借鉴先辈对古诗词的鉴赏经验，使其更好的充分融入到文章意境中，在感受其意境的同时，获得对儒学文化一定的认知，帮助学生对古代文学作品进行全新的构思以及立意，提高学生的文化素养。从而有助于学生在潜移默化之中传承儒学经典文化，显著提升对于古代汉语的理解能力、语言能力和感知能力，真正实现培养学生良好的阅读习惯的纵深发展。此外，通过开展古代文学作品阅读活动，让学生在自主阅读的过程中，发展赏析和思考能力。锻炼其发散性和创新性思维，让他们能够充分的开动脑筋，自主阅读和思考探索，结合文章上下文语境，文章写作背景等信息，认真体会句子当中所蕴含的浓厚的儒学底蕴，做一个会思考的鉴赏者和积极阅读的实践者。

结语

总的来看，中华文化上下五千年的文化沉淀，其中儒学文化可谓是其中最为惊艳的。不但是代表着进步思想的哲学理论，而且也是春秋时期思想文明的兴旺发达的集中表现，并以古代文学为载体，进行传承与传播，能充分展现出不同时代不同的文化风貌，所以说，作为教师，应该转变传统的教学观念，善于运用发展的目光看待儒学文化渗透的好处，实施有效的教学策略，可以更好地培养学生同时，也能够实现帮助学生了解和研究古代文学作品中蕴含的儒学风采，形成一定的正面社会影响，发挥好儒学文化深厚的价值。

参考文献：

[1]韩玉.古代文学作品中的儒家文化分析[J].汉字文化,2022(24):68-70.

[2]杜程霖,蔡淑珍.古代文学作品中的儒家文化分析[J].青年文学家,2019(02):75-76.

[3]李安飞.古代文学作品中的儒家文化分析[J].河北能源职业技术学院学报,2018,18(03):29-31.

[4]缪爱媚.古代文学作品中的儒家文化分析[J].中外企业家,2018(13):178.

[5]王静.古代文学作品中的儒家文化分析[J].商业故事,2018(05):138.