浅谈小学体育教学与体育拓展训练

浅谈小学体育教学与体育拓展训练

朱新强

陕西省咸阳市渭城区华秦小学 陕西 咸阳 712000

摘要：

新世纪以来，我国大力推进素质教育，其中，素质教育包含两个方面，一是体质，二是品德，一个是为国作出贡献的基础，在长期的学习压力下，缺少课外活动的学生，往往会出现亚健康的状况，因此，在体育教学中，培养学生的兴趣，引导他们进行有效的体能锻炼，从而提高他们的体质。体育教学要改变以往的教学方法，要坚持体育教学的规律，以兴趣指导学生，使他们能愉快地参加体育活动。而素质拓展训练是一种科学、有趣的教学方式，它可以迅速地激发和保持学生对运动知识和技巧的兴趣，使教学效果最大化。因此，在小学体育教学中，必须积极运用素质拓展训练的教学模式。因此，把素质拓展训练与教学相结合，是当前小学体育教师亟待解决的问题。

关键词：小学体育;体育拓展训练;体育教学

引言：

在小学阶段，体育教学是一个不可或缺的环节，如果没有体育，就无法使学生得到充分的发展，从而为以后的文化课打下坚实的基础。随着时代的发展，教育的发展，教学观念也在发生着变化。随着我国社会主义建设的不断深入，对一批具有优良体质的优秀人才提出了更高的要求，为此，在小学体育课堂上开展拓展训练，是一种很受广大体育老师欢迎的一种教育方式，它可以通过体验式的方式塑造学生的心理，提高他们的综合素养，给他们创造一个生动的学习环境，同时也能使他们获得更多的体育健康知识。

一、在小学体育教学中融入体育拓展训练的意义

（一）提高小学体育课堂教学水平

在传统和僵化的小学体育教学中，积极地将拓展训练纳入课堂教学，可以促进整个体育课的教学质量。以往的体育教学中，老师们对体育的认识都是一元化的，注重的是对运动技巧的掌握，而这种教学方法又过于死板，使学生丧失了对体育课的兴趣，影响了体育的发展；而引进运动拓展训练，可以使学生获得更多的体育活动，使其具有更大的灵活性和多样性，使其在轻松愉快的环境中锻炼出运动的精神。

（二）有利于促进学生实现良好的个人发展

开展高层次的运动拓展训练，可以有效地促进学生的个体发展。受现代社会的影响，不管是学校，还是家庭，对子女的教育要求都越来越高，很多父母为了强调其全面发展而不惜举办各种培训班，而忽略了提高他们的体质。而在小学的体育课堂上进行拓展训练，除了可以让学生在积极的运动和锻炼之外，还可以让他们在与别人交流的时候，逐渐建立起团队合作的意识和合作意识，从而达到自我价值、获得成就感、与人交流的能力。

二、素质拓展训练在小学体育教学活动中开展的必要性

在课程改革前后，小学体育教育的目标都是为了增强体质，增强体质。新课标要求教师改变传统的死板教学模式，以多种形式开展教学活动，以提高学生的学习兴趣。在课程改革中，重点强调了强化大学生的心理健康教育。在传统的小学体育教学中，老师要想在有限的时间内把基本的知识传授给学生，就必须按照课本上的内容进行练习。不过，在此，练习多由老师主导，而学生则是被动地模仿。有的小学，甚至把体育当成了自己的副科。综合上述情况，我们可以认为，在小学进行体育锻炼时，学生的体能训练只是一种教学形式，而不能有效进行心理健康教育是现行体育教育的一种弊端。因此，把素质拓展训练与小学体育教学相结合是一种必然。

三、如何在小学体育教学课堂中融入体育拓展训练

（一）校方应提高对于体育拓展训练的重视度，为其创建良好基础

与传统的教学教室相比，体育拓展训练对场地和设备的需求要大得多，是一种以身体为导向的体验活动，所以学校需要加强对拓展训练的认识和重视，认识到拓展训练在教学中的作用，从而为学生创造良好的学习氛围。盲目地进行拓展训练，不能充分利用它的教学优势，必须正确认识它的内涵，合理地设计、合理地扩展它的教学内容，使它真正体现出来。

同时在教学过程中也要重视学生心里素质的培养，体育教师要善于培养学生的心理。当遇到挫折时，人们往往会采取强硬的、负面的、甚至是进攻的态度。每次碰到这样的事，我都会在课堂上对学生说：运动就是一个竞争的过程，有赢就一定有输，我们要有“争取第一”的荣誉精神。但如果你遇到了失败、挫折，请用平常的心态来面对。人生中总有一次，你要学会面对它，接受它。对有些人而言，挫折是一场灾难，但对有些人，它可以激发出更多的潜力，在逆境中创造奇迹。

（二）提高体育教师的综合训练能力

现在我国对小学生体育的要求越来越高，希望学生在体育教学中形成良好的体育态度，培养自己的兴趣，提高自身的体质，这样才能使教师的教学水平不断提高。因为在进行拓展训练时，首先要掌握基本的运动技术和技术，而这些都是老师们教给他们的，教师要熟悉各种拓展训练的相关知识，不断地提升自己的知识储备，不断地提升自己的教学水平，并采取最有效的方式，确保学员在最短的时间内，掌握必要的技能。比如在攀登的时候，一定要掌握好自己的节奏，不要在攀登的初期就把自己的身体给消耗掉，还要注意保护自己的膝盖，防止在攀登的时候不小心受伤。

（三）突出学生在拓展训练中的主体地位

在传统的体育教学中，教师往往采取亲自演示的方式，以使学生更加了解体育活动是怎样进行的。随着时间的推移，学生很容易对老师产生依赖，从而影响到他们的学习积极性。要想有效地解决这一问题，必须注重学生在体育教学中的主体性，并在规定的时间内完成作业，使其完成自己的训练，在此基础上，教师可以充分发挥学生的积极性，在一定程度上开展拓展训练，有利于提高小学体育教学的质量。当然，这也不能说老师就能让学生充分的进行运动。在此过程中，老师可以从学生的身上发现一些问题，并给予相应的纠正。学生们可以在一定程度上掌握课堂的主动权，在进行拓展训练的同时，也可以有效地加强自己的记忆力，从而提高自己的训练效果。

（四）丰富素质拓展训练的形式

如果只采取单纯的拓展练习，很可能会使学生丧失对运动的兴趣，从而影响到学生的运动积极性。为了有效地解决这一问题，教师可以在一定程度上创新拓展训练的形式，使其与体育教学相结合，使其在多种体育教学中发挥出应有的作用。这是提高学生体质的有效途径。同时，通过多种形式的拓展练习，可以促进学生的运动意识，使他们更好地参加体育锻炼，促进他们的身体素质得到全面的提升。

比如，在丰富拓展训练形式的同时，要充分考虑到拓展训练的趣味性，保证每个学员在拓展训练的同时，也要充分考虑到拓展训练的有效性，从而有效地提升自己的体能。经过本人的反思，本人总结出以下几种户外活动的方法，如徒步野营、信任背摔等。通过不同的训练项目，学生们在体验到了训练的快乐之后，也可以在一定程度上锻炼自己的体能，从而提升教学的质量。

结语：

总之，积极地将拓展训练的内容融入到小学体育教学中，可以拓宽体育教师的教学思路，使他们在丰富多彩的拓展训练中树立正确的态度，树立积极乐观的运动精神，通过体育锻炼和拓展训练，增强体质。在开展小学体育活动时，可以使学生的主体性得到充分的发挥，使他们的积极性得到了提高；通过丰富的拓展训练，使学员在相应的训练中有更多的积极的态度，从而进一步激发他们的体育激情；它可以通过提升教师的综合素质，使学生在较好的师生关系中，使其发挥出更大的作用。

参考文献：

[1]李思鑫.浅析小学体育教学中素质拓展训练的融入[J].青少年日记：教育教学研究,2018,000(001):P.10-10.

[2]杨薇薇.浅谈素质拓展训练融入小学体育教学的途经[J].青少年体育,2017(2):2.

[3]赵庆文,赵雪芳.浅析拓展训练在中小学体育教学中的应用[J].时代教育,2016(2):1.