初中数学课程中的学法指导策略

初中数学课程中的学法指导策略

张林

吉林省洮南市第九中学  吉林洮南  137100

摘要：初中数学教学中学法指导是重点，也是核心。学法指导，具体来说是指对学生的解题思路、学习方式、思维方式等方面进行相应的改进，从而更好的提升数学教育教学效果，帮助学生更好的深化认知所学习的知识内容，也促进学生综合素质的发展。为此，在当前初中数学课程教学中，要能够在基于知识内容以及学生实际特征的基础上，对学法进行相应的指导。让学生更好的融入到知识学习之中，有效的促进学生知识体系的完善，优化教育教学效果。本文重点阐述初中数学课程中学法指导的相关措施，从而更好地促进学生数学素养的提升。

关键词：初中数学；学法指导；策略

初中数学教学中学法指导作为教育教学改革当中的一部分，具有重要的位置。通过学法指导，不仅能够让学生对数学思想理念有更深层次的认知，也能够让学生掌握更加高效的数学知识学习方法，从而使得数学知识的学习更加具有针对性。对于学生来说，只有掌握科学有效的方式方法，才能够更好的融入到知识学习之中，对问题进行分析解决，也能够有效的强化学生的认知潜能。为此，这就需要在初中数学教学中注重做好学法层面的指导，对存在的问题进行改进。对学生进行高效的指引，从而有效的促进学生认知能力的发展。在初中数学教学中，教师要能够以学法作为载体，做好教育教学的相关设计。对学生的认知水平、能力等有所了解，从而开展更加有针对性的指导帮助，分析、解决学生在学习当中所存在的问题，从而更好的促进学生数学思维能力的发展。

一、基于问题落实学法指导，培养数学思维

初中数学教学中通过以问题作为载体对学法进行指导，不仅能够帮助学生掌握更加科学的学习方式方法，也能够进一步的提升数学知识学习的实效性，激活学生的数学思维，对于学生学习效率的提升具有极为重要的作用和价值。为此，在初中数学教学中对学生进行学法指导时，要注重引入具有发散以及探究性的问题，以此对问题的深度和广度进行探究，让学生在探究当中学习相关的知识内容，激活思维，让学生掌握相应的学习方式方法。另外，通过多元化问题的刺激，也能够让学生感知到数学知识学习所具有的感染力以及生命力，帮助学生更加准确的掌握所学习的知识内容。如为学生设置如下的问题：长7米的钢管，要截成两种不同的规格，分别为2米长，1米长，怎样截才能充分利用？有几种解法？通过为学生设置问题，让学生对问题进行分析解决，并为学生提供个性化的指导，以此让学生进行分析、解决。然后为学生提供变式问题，7米长的钢管截成2米或者是1米的两种不同规格的钢管，怎样截才能充分利用？通过在变式问题的引导下，让学生进行猜想、转化，能够有效的促进学生认知能力的发展，也能够对学生的学法进行指导。

二、利用信息资源落实学法指导，激发学习兴趣

基于初中阶段学生的身心发展特征，在对学生进行学法指导时，要融入相应的媒介资源，如将信息技术手段以及各种网络素材融入其中，能够更好的提升数学教学的丰富性，而且对于学生掌握科学的方式方法也具有极为重要的作用和价值。为此，在初中数学教学中要能够以促进学生个性化以及自主能力的提升作为具体的导向，对相关的媒介资源进行应用。在基于知识内容以及学生认知水平的基础上，融入相关的图画、视频，改进教学方式方法，做好对学生在学法上的指导。还要融入相关的微课资源，从而使得学法指导更加的形象，引导学生进行知识的探究思考，提升学生的关键能力。如在学习《相似三角形的判定》知识内容时，通过微课视频的融入，能够为学生提供更加丰富的材料，进而对学生的学法进行指导，让学生进行判断。引导学生通过观察、分析以及对比的方式，掌握相关的知识内容，而在这个过程当中，也能够让学生掌握相应的数学思想方式方法，以此更好的激发学生参与到知识学习的积极主动性。

三、强化训练做好学法指导，深化知识认知

初中数学教学中，为了更好的对学生进行学法方面的指导，要注重落实辅助训练，尤其是在一些经典题目的驱动下，能够让学生更加深刻的掌握相关的数学思想，理解其中应用的方式方法，必然也能够更好地促进学生数学素养的提升。为此，初中数学教学中要能够以教材为载体。为学生融入经典的面积、工程、行程、利率、航行等相关的问题，并为学生构建与实际生活相贴切的情景，对学法指导进行创新，进而培养学生的建模意识，提升学生对问题分析解决的能力。另外，还要结合数学思想方式方法，为学生设置相应的训练题。通过改变条件、结论以及数量关系等，引导学生灵活的对问题分析、解决，进而夯实学生在数学知识学习的基础。在教育教学中，还要结合相应的思想方式方法，融入到具体的生活场景之中，对学生适当的点拨和引导，能够让学生更好的融入知识学习之中，也能够促进学生数学思维能力的发展，有效的促进对学生的学法指导。通过为学生归纳总结典型的训练题目，让学生融入其中，强化训练，以此让学生掌握相应的学习方式方法，有效的提升教学效果。

四、突出探究做好学法指导，提升学习效率

对学生进行学法指导，事实上也是一个探究的过程。初中数学教学中包含不同的部分，在教育教学中，如果采用同样的方式方法进行知识的学习，很难提升教学效率。为此，在教学中，教师要注重强化学生的自主探究能力，引导学生融入到问题的分析探索之中，不仅能够有效的促进学生自主学习能力的提升，而且也能够让学生在沟通交流之中深化对知识的认知。帮助学生在问题的分析解决中，做好总结、归纳。教师要能够紧跟新课程教学理念的需求，引导学生动手实践，为学生构建探究的氛围，让学生融入到亲身体验当中，对数学知识进行熟知。如在学习《多边形的内角和》相关知识内容时，在教育教学中可以为学生设置如下的问题：怎样将多边形问题转化为三角形问题？内角和有几种不同的计算方式方法。通过问题引导学生进行自主探究，并将问题转化为学生已经学习过的知识内容。通过这种方式方法，能够有效的学习，让学生深化对知识的认知，也能够在探索当中找到的问题不同的分析解决方式方法，让学生掌握更加科学合理的学习方法，优化教育教学效果。

结语

总之，初中数学教学中要注重对学生进行学法上的指导，让学生更加积极主动的融入到知识学习之中，对知识进行感知，强化学生参与到知识学习的效率，也让学生融入到具体的情境氛围当中，提升数学知识学习的效果。在对学生进行学法层面的指导时，要考虑到学生的具体实际，同时结合教育教学内容，让学生融入其中，从而达到提升学生数学素养的目的。

参考文献

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