当梯子遇到轮胎—幼儿户外运动教学有效指导策略

当梯子遇到轮胎—幼儿户外运动教学有效指导策略

李林

柯桥区马鞍望海幼儿园312072

【摘要】随着学前教育质量的提升，户外运动成为幼儿一日活动中的重要内容本文以游戏场—当梯子遇到轮胎为例，通过分析户外运动实施的意义，指出在户外运动教学中教师要通过梯子与轮胎组合游戏，提高幼儿团队意识，使幼儿积极主动地参与到户外运动中，打造高效的幼儿教育。

【关键词】梯子轮胎；户外运动；游戏教学

《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）指出：幼儿园要保证幼儿的户外活动时间，提高他们适应季节变化的能力，每天的户外活动量不少于2个小时，其中体育活动时间不能少于1个小时，在季节交替时要坚持。我国幼儿教育目前主要以识字教学为主，教师忽视幼儿的户外运动，导致很多幼儿的身体平衡与协调能力不足，在动作的展示中灵活性不够，因此幼儿园要重视幼儿的户外运动教学，结合活动内容对幼儿开展安全教育，培养其自我保护能力。在幼儿园的九个游戏场中，“当梯子遇到轮胎”是一项锻炼幼儿身体协调性和提高其勇敢性的运动项目，对于发展幼儿的户外运动素养非常重要。本文将结合“当梯子遇到轮胎”的户外运动意义，指出幼儿户外运动教学有效指导策略，希望给幼儿的发展提供帮助。

一、“当梯子遇到轮胎”游戏活动实施的意义

幼儿的年龄还较小，认知能力还不强，很多户外运动需要教师的良好指导才能完成，如果制定的游戏活动不适合幼儿的年龄段特点或者引不起他们的兴趣，那么游戏场的教育意义就很小。轮胎与梯子是幼儿在日常生活中接触较多的工具，不仅环保，而且还能发展幼儿的钻、爬、跑、跳、平衡等能力。该类户外运动教学的意义主要体现在：一，充分尊重了幼儿的求知欲，通过师生共同创编游戏，将幼儿放在了活动的主体地位，在游戏中学会自我慢慢探索，形成自我保护意识和能力。二，在长期的家庭教育观念中，父母生怕孩子伤到自己，不希望他们进行一些冒险的户外运动，而通过梯子与轮胎组合的形式，在教师的良好指导下，可以培养幼儿的探险精神与合作、勇敢、不怕困难的良好品质。三，教师在该类户外活动引导中，通过小组合作探究、情境模拟以及玩转课堂等形式，可以增强师生、生生之间的互动交流，让幼儿逐渐养成集体主义精神，在活动中更喜欢站

在别人的角度考虑问题，提高道德行为。

二、幼儿户外运动教学有效指导策略

（一）通过梯子与轮胎组合游戏，培养幼儿团队意识

轮胎和梯子的组合充满着挑战和刺激，不同的组合可以搭建出类似“城堡”“王国”“书屋”等，每一次的游戏经历对于幼儿来说都是一次新的探索和征程。在进行梯子与轮胎组合游戏中，教师要适当转变自己的角色，由传统的户外游戏主导者变为组织者和策划者，将更多的创意留给幼儿，在大家的齐心合力下将活动设计好、组织好，既达到游戏的效果，又能发展幼儿的身体素质。比如，在一次户外运动教学中，我为幼儿准备了梯子和轮胎，然后鼓励幼儿发挥自己的奇思妙想，看看如何将两者组合起来，搭建一个类似“平衡木”的游戏。在问题的导向下，很多幼儿都踊跃发言，有的说：“可以将梯子搭设到墙上，然后进行爬高比赛。”也有幼儿说：“可以在梯子上滚轮胎，看谁的轮胎不倒下。”在汇集了幼儿的一致意见后，我与幼儿一块设计了这样的组合游戏：“将两个轮胎叠放在一起，叠两组，然后将梯子搭设在两组轮胎上面，幼儿在梯子上面滚轮胎，在梯子下方放置弹簧垫，提高安全性。”这样，“平衡木”就搭设完成了。幼儿刚开始对于这样的游戏规则不是很懂，出现了一些不遵守秩序和拥挤的情况，我向幼儿说明了游戏的规则后，小朋友们排好队，一个个有序地通过。还有的幼儿在通过平衡木的时候，双手紧紧抓住梯子的两边，不敢直起身子，眼睛看看前面，再看看后面，停滞不前，造成了“拥堵”，这个时候，很多小朋友都伸出了自己的友爱小手，帮助这些害怕的幼儿到达了平衡木的另一头，团队精神由此产生。

（二）通过梯子与轮胎组合游戏，培养幼儿的创新意识

在户外运动教学中，教师要为幼儿创设一个引人入胜，能激发幼儿好奇心和兴趣的环境，比如利用花坛、走廊以及墙角等引发幼儿探索的兴趣，这样也就为幼儿自主参与探索幼创造了良好的条件。在户外运动教学中，教师要良好地利用幼儿园的游戏道具，培养幼儿的创新意识。在一次户外跷跷板游戏教学中，我没有为幼儿设计内容，而是让他们利用区域活动内的材料自己设计一个跷跷板游戏，随后幼儿都快速行动起来，大部分幼儿都想到了用梯子，但是不知道如何选择支点，这个时候有个小朋友说可以把轮胎当做支点，只见幼儿你一个我一个地将轮胎滚到了活动区的中间，然后又一起将梯子放在了其中一个轮胎上面，可是，梯子太矮了，根本无法舒展身体。这个时候，有个小朋友说道：“可以将两个轮胎叠放在一起，然后将梯子两边搭在上面。”在不断的反复尝试下，最终幼儿完成了跷跷板的搭建。在幼儿活动的过程中，有的幼儿提出，梯子的位置会发生移动，带有一定的安全隐患，我说：“那我们该如何消除这种隐患呢？你有更好的方法吗？”有的小朋友立即跑到支点的位置，用手固定梯子，这个时候我提醒道：“这样会很容易伤到自己的手，想一想是不是可以利用其他方法。”在幼儿的共同探究下，最终他们将支点的四周利用轮胎进行了加宽，安全性提高了很多。因此，在户外运动教学中，教师一定要满足幼儿好奇、好问的意愿，通过不断创设疑问，让幼儿借助各种道具提升创新能力，只有对事物好奇了，他们才会去探究和思考，逐步发展成为创新和创造的能力。

（三）通过操作和实践活动，培养幼儿的户外动手能力

俗话说：“心灵则手巧。”对于语言表达能力还不是很全面的幼儿来讲，动作是他们思维最直接的表现形式。在户外活动中，教师要通过各种操作和实践活动，培养幼儿的动手能力，教会他们一些生活技巧，帮助他们适应幼儿园的生活。在梯子遇到轮胎的游戏场中，教师可以将幼儿安排成不同的小组，给予每个小组一个小的主题活动，让他们通过摆一摆、拼一拼、叠一叠等，训练自己的动手操作能力，在活动的启发下，很多幼儿利用梯子和轮胎组成了迷宫、城堡、浮桥以及桌子等。在几个小朋友的带领下，大家开始随意对组合进行改造，有的用轮胎当做城堡的圆顶房，有的则用梯子当做城堡的围墙，有的还将梯子搭建在楼梯上，尝试攀爬等。在这些丰富多彩的梯子遇到轮胎活动中，幼儿不仅发展了创造性思维，同时动手实践能力也得到了很大的提高，在之后的类似户外运动中，他们总能结合之前的活动经验，对教师制定的活动内容进行精密组织和设计，满足了幼儿园相关的活动教学要求。

三、结语

综上所述，随着社会对学前教育关注度的提升，幼儿户外运动在幼儿一日活动中受到的重视度也越来越高。受到应试化思想的影响，幼儿园在指导幼儿进行户外运动时，采取的方式较为固定，没有充分激发幼儿的创新意识和动手实践能力。下一步，在户外运动教学中，教师要秉承“以幼儿发展为本”的理念，让幼儿参与到游戏的创编中，让他们在丰富多彩的合作探究活动中发展综合素质，提升幼儿教育质量。

参考文献：

[1]王兰兰.“圆圈”玩出大精彩——探索轮胎在幼儿园户外活动中的有效运用[J].今日教育:当代幼教,2018(17).

[2]金红姣.弘扬传统,创新发展——民间体育游戏走进幼儿园户外活动探讨[J].读与写(教育教学刊),2018(06).