中职校“四有”好教师团队建设的特点与意义

中职校“四有”好教师团队建设的特点与意义

姚玮

江苏省昆山第二中等专业学校 

摘要：随着我国教育理念的不断改革，中职学校也在教育事业的发展背景下提高了自身的发展。由于近年来中职学校的学生日渐增多，中职教师团队的建设能够有效的提高中职学校的教育水平。在习近平总书记的正确领导下，提出了“四有”教育新标准，而教育“四有”包括“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的教育理念。笔者在本文中主要围绕“四有”教育新标准在中职好教师团队建设中的意义进行了分析，并通过当前中职“四有”好教师团队建设方面，提出了一些指导性的建议，希望可以作为参考，进一步加强我国中职学校的教学水平。

关键词：中职；“四有”好教师；意义

前言

教育事业的改革发展，在提高我国教育改革的基础上也加强了教师团队的建设。要想提高中职学校的教育水平，可以通过“四有”教育方针，加强中职“四有”好教师的团队建设。而“四有”好教师团建设不仅可以加强老师之间的沟通，还有进一步提高中职学校的教育水平，在“四有”好教师团队中，老师亦是学校的教育管理者，同时也是提高中职学校教育的主导者。基于此，应该对中职学校“四有”好教师团队建设格外重视，只有建设好“四有”好教师团队，才能从根本上提高中职学校的教育事业发展。

一、中职“四有”好教师团队建设的特点

（一）基础特点

近年来，走进中职学校的学生越来越多，部分学生选择中职学校都是因家长认为自己的孩子文化课基础较差，想让孩子学习一技之长，在孩子未来的成长道路上还能够学习以致用。而中职学校的教师应该抓住这一基础特点，在结合“四有”好教师团队中互相学习的经验，尤其是基础课教师，在教学过程中需要控制好教学的难度。与此同时，中职教师还需要注重突出基础知识的相关专业教学，在此教学基础上，能够有效的提高学生对于转的训练能力以及学习能力。

（二）能力特点

中职教学中能力特点就是重视对学生的文化能力以及专业技能的培养。而在实际教学过程中，中职学校的学生更喜欢学习专业技能知识，专业课程通常都是需要学生进行动手能力学习，学生更喜欢区钻研技能方面的知识。由此可见，中职学生的学习能力不差，只是没有在某一方面，体现出学生身上的发光点。

（三）方法特点

中职学校中的教法和学法能够充分的体现出中职教学的方法特点。而“四有”好教师团队建设，能够让老师们进行沟通，并彼此学习之间的教学方法。在实际教学过程中，中职老师要抓住学生的学习兴趣点进行教学，从而可以更有效的而开展教学，让学生们选择自己的兴趣爱好进行学习，是提高学生学习能力的方法。

二、中职“四有”好教师团队建设意义

（一）有利于促进内涵式发展

中职教育可以作为助力我国经济发展的一部分。当前社会快速发展，企业对于人才的要求也越来越高。基于此，中职学校应该以满足市场需要为教学目标，不断地优化教学质量，并建立“四有”好教师团队。当前我国各类职业学校都在响应国家政策，在建立“四有”好教师的前提下，都在不断的扩大招生范围以及改革教育模式。而“四有”好教师团队的建设能能够提高中职学校的师资建设，培养老师的职业素养，教师在培养创新性人才的基础上，并且还能有效的提高教学的质量。新时代的来临，中职学校应该不同专业、不同背景的老师进行团队建设，这样可以达到教师之间资源共享的目的，同时还能够有效的提高教学的资源及方法，实现中职学校的内涵式发展，同时还能在创新人才培养方面得到创新。

（二）有利于提高人才培养质量

建立“四有”好教师团队，能够有效的提高中职学校的人才培养，并且还能够提高学生的就业能力。互联网时代背景下，迎来了信息化以及数字化发展上的一些机遇，进而当前社会需要着重培养人才的创新。而中职学校更是需要担任起人才培养的责任，在育人方面以及办学方面，需要进一步完善。而“四有”好教师团队的建设，就是中职学校教师队伍改革的关键点，将教师团队作为中职学校的创新教师团队，好教师队伍能够更有效的对学校的资源进行整合，提高中职学校的教育质量以及课程改革。

（三）有利于提高教师专业化水平

随着我国教育事业的不断改革，传统的教育教学已经满足不了现代化社会的发展。而中职学校的教育与社会经济的发展有着直接的联系，进而必须要改革传统的教育理念，不断完善教学方法，提高创新人才的培养。“四有”好教师团队建设能够通过教师之间的沟通交流，提高教师的自身教学水平，不断提高教学质量为社会培养出更多的创新人才。在进行人才培养期间，中职教师作为人才培养的主导者，需要根据现有的问题，不断完善自身的不足之处，通过“四有”好教师团队，学习其他教师的教学经验，不断完善自身的职业素养。而构建“四有”好教师团队建设能够有效的提高教师的专业性，并且还为教师提供了一定的提升空间，构建了教师之间可以相互沟通的平台，加强了中职学校的教学质量。

三、建设“四有”好教师团队措施

（一）坚守“理想信念”

中职学校教师应该坚守自身的“思想信念”。“四有”好教师团队建设，能够充分的发挥出教师自身的作用。并且可以正确引导学生选择自身的理想以及价值。而要想提高“四有”好教师团队，需要教师坚守自身的“思想信念”，不断提高的品德以及职业素养。中职学校还应该在教育在教育管理方面俺来管理者，这样可以有效的提高团队建设，且还能够加强“理想信念”的机制。合理、科学的管理，能够提高教师对教育事业的初心，同时教育管理者还需要在好教师团队中宣传党史教育，让教师团队可以全面的提高自我、明确自身的“思想信念”。

（二）提高素质教师模范

根据“四有”好教师团队建设的意义而言，教师团队需要具备“道德情操”，同时教育管理者还需要加强高素质教师团队的建设。“四有”好教师团队需要坚持自身的“思想信念”，要躬行实践的坚持自身的意识以及能力，不断的完善自身，且在职业教育过程中需要做好每一件事，并在自我教育中找出自身的问题，提升自身的教学质量。而“四有”好教师团队作为一个高素质教师团队，需要积极响应国家发展，贯彻落实习近平总书记提出的“四有”精神。明确中职教师自身的价值，做好教师模范。与此同时，教师还应该做到相互交流，并不断的丰富自身的知识，从而更有效的提高中职教育事业的发展。

结束语

综上所述，要想有效的提高中职教育事业的发展，就需要提高教师的自身职业素养。并且还需要加强“四有”好教师团队的建设，并以中国发展为核心价值观及价值导向。而要想提高中职教育事业发展更加强调“立德树人”的教师模范，以此全面促进学生今后的职业能力。中职学校“四有”教师团队建设应该坚持与时俱进，把“立德树人”理念贯彻到教师团队中，对教师团队提出“四有”新标准，建设符合中国高质量发展要求的高素质教师团队。与此同时，中职教育管理者还要提高意识、加强认识、探索实践，不断完善中职“四有”好教师团队建设，加强中职教育事业的发展。

参考文献：

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[2]蒋萍.“四有”好教师团队建设的路径探索[J].早期教育,2022(09):34-35.

[3]陈旭辉.“四有”好教师团队建设的南京实践[J].江苏教育,2021(66):6.