浅析幼儿家庭亲子阅读存在的问题及优化策略

浅析幼儿家庭亲子阅读存在的问题及优化策略

段艳霞

河南省安阳幼儿师范高等专科学校第一附属幼儿园（河南安阳）455004

摘要：在亲子的相处过程中，阅读是一个很好的教育方式，其中家庭亲子阅读更是一种益处众多的阅读方式。从幼儿的角度分析，家庭亲子阅读的方式能够更好地增进幼儿对相关知识的掌握，同时也能帮助幼儿不断提高对生活的理解。从家长的角度分析，家庭亲子阅读的方式相比幼儿单独进行阅读的方式更能增进父母与孩子之间的感情，形成和谐的家庭氛围。本研究针对家庭环境中父母与幼儿共同阅读学习的过程，探索其存在的问题和改进的方法。

关键词：幼儿家庭；亲子阅读；问题；优化策略；

引言

现今，越来越多家长开始有意识地进行亲子绘本阅读。而对于“学前教育阶段的亲子绘本阅读的目的是什么，应该达到什么样的目标”“家长如何选择高质量的幼儿绘本和有效的亲子绘本阅读指导策略，才能看到孩子的进步”，不同的家长有着不同的看法。有的家长希望自己的孩子能在幼儿园阶段读大量的书，认识上千个字，背诵上百首古诗；有的家长则更希望孩子能养成良好的阅读习惯，充分锻炼学习能力。部分家长在亲子绘本阅读的认识上存在不少误区和问题，或亲子绘本阅读指导能力亟待提升。家长如果不注意把握好“度”，往往会适得其反，影响孩子早期阅读能力的培养。

一、幼儿阅读能力培养的重要性

当前社会经济飞速发展，大量的信息通过文字传递，阅读是人类认识世界的重要途径，因此幼儿的阅读活动至关重要。幼儿阅读能力的提升能够促进其语言、思维能力和独立性的发展。首先，学前幼儿对文字和语言较敏锐，他们通过阅读认识世界，丰富自己的词汇，在与图书的对话中初步掌握了书面语言。通过阅读，幼儿的口头语言发展迅速，他们尝试将阅读中所学知识与现实生活相联系。在阅读过程中，幼儿的语言表达能力和交流能力迅速提升。其次，学前幼儿的思维以具体形象思维为主，幼儿通过阅读去观察图画，包括局部、整体和细节部分，分析故事情节，对故事发展进行推理判断。幼儿在大量阅读后能完整讲述故事，这使幼儿归纳总结能力不断提高，逻辑思维能力得到发展。在阅读过程中，幼儿的想象力和创造力也都在不断发展。最后，学前期是幼儿独立性的快速发展时期，幼儿年龄小，不认字，缺乏独立阅读的能力，都是在成人的帮助下进行阅读。随着幼儿年龄的增长，幼儿的识字量增加，阅读能力也得到提升，成人讲解帮助幼儿阅读的时间逐渐减少，幼儿独立阅读的时间逐渐增多。由成人讲解阅读到能看懂部分阅读材料、复述小部分故事，再到幼儿能独立阅读，讲解完整故事。在这一阅读过程中，幼儿独立性逐渐发展。

二、幼儿家庭亲子阅读存在的问题分析

（一）阅读环境的创设过于随意

良好的阅读环境是进行亲子阅读的前提与保障。但根据调查结果显示，大部分亲子阅读选择在睡前进行阅读，大部分家长开展亲子阅读的时间比较随意；而在阅读时长上，大多数家长陪伴孩子阅读的时间在15~20分钟，总体的时间基本符合幼儿的阅读规律；而在阅读的地点上，大多数家长选择在沙发上或者床上陪伴幼儿进行阅读，开展阅读的场地较为随意。通过调查了解，大部分家长并没有把家庭亲子阅读当作一件很重要的事情对待，对幼儿阅读的反馈了解甚少。同时，家长对家庭亲子阅读环境的重视度依旧不高，在营造环境创设方面具有较大的随意性，比如，阅读地点的选择不固定，阅读时间也没有具体的规定性，这就导致家庭亲子阅读的氛围营造不够到位，也不利于孩子形成良好的阅读习惯。

（二）家庭亲子阅读策略不够科学

在家庭亲子阅读中，父母是幼儿成长的重要参与者，父母能够了解到幼儿在不同阶段的心理特点和成长状况。但是当前，部分家长由于受教育水平有限，对阅读策略的了解与应用并不关注，认为只要给孩子用讲故事的方法，陪着孩子一起进行阅读即可，并没有对孩子进行适当的拓展与应用。在亲子阅读中，部分幼儿的阅读并不科学，也不够规范，家长并没有从幼儿的成长规律出发，对幼儿进行培养教育，导致幼儿并没有掌握到科学的学习方法，也无法真正体会到阅读的乐趣，这就使阅读在幼儿的成长中没有发挥有效作用。

三、幼儿家庭亲子阅读优化策略

（一）循序渐进,培养亲子阅读习惯

现代社会的人们普遍“机不离手”,特别是在微信、QQ成为国内普及程度最高的即时通信工具后,工作、娱乐、人际互动都可以在相应APP平台上进行。适时借助家长的这一习惯,及时发布亲子阅读任务,要求家长将与孩子阅读时的视频或者录音上传到“APP群”中,用任务的形式使家长自觉参与到孩子的阅读计划中,并对阅读方法得当、坚持阅读、氛围和谐的家长进行表扬和肯定。在教师的鼓励和引导下,将亲子阅读先作为一项任务来完成,逐渐成为习惯来保持,久而久之不仅能帮助幼儿养成每日阅读的习惯,还能调动家长参与并带动幼儿阅读的积极性。

（二）家园双方要明确科学的阅读目标

家园双方要明确科学的阅读目标，科学的教学目标包括知识、技能、情感态度。幼儿的阅读目标也是从这几方面出发，其中包括让幼儿喜爱阅读识字、提高幼儿表达能力、理解倾听能力等，阅读目标更注重幼儿全面发展。因此，幼儿园与家庭不要片面看待阅读目标，不能只注重知识而忽视幼儿情感态度，要促进幼儿全面发展。一方面，幼儿园要正确认识阅读目标，多让幼儿体验阅读的快乐，进行沉浸式阅读，幼儿园还要及时引导家长关注幼儿阅读时的情绪情感；另一方面，家庭与幼儿园要帮助幼儿养成良好的阅读习惯，家园双方要为幼儿制定阅读守则，帮助幼儿养成良好的阅读习惯。

（三）共同制订阅读计划，掌握科学有效的阅读策略

在调查中显示，部分家长每周进行3~4次亲子阅读，而且阅读时间不固定，也有部分家长会选择在孩子入睡前，亲子阅读具有随意性。亲子阅读影响幼儿一生发展，而没有计划的亲子阅读是很难对幼儿产生系统的帮助与影响。所以在进行家庭亲子阅读时，家长和孩子要共同讨论商量，帮助幼儿制订合理的阅读计划，充分发挥幼儿主体性，尊重幼儿。并且，制订计划要有利于让幼儿从小养成守约意识，让幼儿能够系统有效地感受阅读的价值，激发阅读兴趣。所以家长要制订合理的阅读计划并严格执行，让家庭亲子阅读成为生活的一部分。在阅读中，要充分以幼儿为主体，让幼儿真正参与到阅读中，感受阅读的魅力。比如，可以带领幼儿欣赏图片，引导幼儿通过图片理解故事内容。此外，还要认识到阅读对发展幼儿想象力、逻辑思维等方面的重要作用。比如，在进行阅读时，家长可以提问幼儿对这本书的看法，激发幼儿的思考和想象。

结束语

阅读能帮助幼儿丰富知识、开阔眼界，促进幼儿的全面发展，家庭和幼儿园要重视幼儿阅读能力的培养。家庭亲子阅读对幼儿的成长和亲情关系的塑造十分重要，但目前，家庭亲子阅读还存在很多问题，如阅读环境创设具有随意性、亲子阅读作品较单一、重智育、忽略其他价值、家庭亲子阅读策略缺少科学的指导与应用、家庭亲子阅读外围支持匮乏等。要改变这一现状，需要家长树立正确的亲子阅读观念，营造良好的阅读环境、提升自身的教育素养，选择适宜的幼儿绘本、制订阅读计划，掌握科学有效的阅读策略。

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