重视体育学科教育，实现“体”位上移

重视体育学科教育，实现“体”位上移

姚广标

江苏省滨海县第一初级中学,江苏滨海,224500

摘  要针对我国青少年体质健康状况连续下滑的现状，教育部相关负责人表示将逐步提高体育在今后中高考中的分值，甚至要达到与“语数外”齐平的水平。未来，体育学科的地位将大大上升，体育老师在学校和社会将不再被边缘化。但要真正把体育学科提高到与语数外同等重要的地位，学校、家长、教育主管部门需同时发力，形成教育合力。

关键词体育学科 地位上升 政策保障 教育合力

一、“体”位上移迫在眉睫

北京师范大学毛振明教授曾用“硬、软、笨”三个字来概括我国青少年体质状况，即关节硬、肌肉软、长期不活动造成的动作不协调。2020年一份针对115余万在校学生体质健康的调查数据监测显示，全国学生体质健康不及格率小学生6.5%，初中生14.5%，高中生11.8%，而大学生为30%。多年来，全国学生体质监测和《国家学生体质健康标准》测试结果显示，全国学生体质健康“不及格率”基本呈下降趋势，但视力、肥胖相关数据却在不断上升，但青少年体质整体呈持续下降的趋势没有得到根本性扭转。有专家指出，户外活动不足、体育锻炼缺乏是造成中小学生近视率居高不下的主要原因之一。

二、“体”位上移关乎国运

体育运动对于人的幸福和自信具有重要意义。青少年时代注重锻炼强壮的体魄，是支持一个人一生健康的基础，也是保证一个人全面成长的必要前提。从某种意义上说，体育比语数外更重要。习近平总书记指出：“体育强则中国强，国运兴则体育兴。”开国领袖毛泽东在首篇发表论文《体育之研究》中就强调“善其身无过于体育”，并在文中阐述了体育“强筋骨、增知识、调情感、强意志”的四大作用，极深邃地表述了体魄和精神的关系。2020年10月，中共中央、国务院出台了《深化新时代教育评价改革总体方案》，方案中明确要求“建立日常参与、体质监测和专项运动技能测试相结合的考查机制，将达到国家学生体质健康标准要求作为教育教学考核的重要内容。”在同期出台的《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》文件中，明确提出“坚持健康第一的教育理念，推动青少年文化学习和体育锻炼协调发展，帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。”

三、“体”位上移前景可待

要真正把体育学科提高到与语数外同等重要的地位，学校、家长、教育主管部门需同时发力，形成教育合力。

1.学校方面

首先，学校要加强宣传引导，让学生、老师、家长都能充分认识到体育的重要性，特别是家长方面，因为家长观念转变的难度可能最大。学校可以通过家长会、家长学校、家访、家长接待日、家长开放日等途径，引导家长对体育的重视，消除家长对体育老师的偏见和对体育学科的误解。

其次，学校要开足开齐体育课，保证学生能掌握必备的体育技能。学校在完善体育设施设备的基础上，确保体育课一节不能少，并组织体育老师积极制定科学的上课方案，统筹兼顾到运动负荷、体能练习、运动技能三方面的各项指标要求。各学校必须大胆推进“强度体育”，克服长期以来“无难度、无强度、无对抗”的温柔体育状态。

第三，学校要常态化开展大课间活动，保证学生每天在校运动时间不少于1小时。学校可以尝试把“啦啦操”、“一字舞”等节奏明快的活动引入大课间，既可以充分调动学生参加体育锻炼的兴趣，又可以加大学生课间活动的运动量。

第四，学校要成立多种类型的体育兴趣小组，并通过运动会、体育节等竞赛或展示活动来检验体育教学的效果。这样，一方面可以丰富学生的校园生活，另一方面可以为学生展示体育特长搭建舞台。例如，太极拳是国家级非物质文化遗产，它具有悠久的历史传承、深厚的文化底蕴，是中国传统文化的精华，被誉为“国粹”。具有深厚而丰富的文化内涵。近年来，滨海县第一初级中学凤鸣路校区将太极拳项目引进校园，打造校园大课间特色活动，得到广大师生、家长的欢迎。该校积极开展太极拳社团活动，通过近一年的学习与训练，同学们感受到太极对缓解学业压力、促进身心健康、促进内心和谐有着极大帮助。2023年4月，在滨海县第48届中小学生田径运动会上，滨海县第一初级中学凤鸣路校区以144分的团体总分，荣登初中校榜首。

第五，学校要强化学生体育数据的管理，如实记录学生体质健康监测结果，并定期如实向家长反馈。

第六，学校还可以通过实施“体育、艺术2+1项目”和“一校一品”特色项目，提高学生的体育素质、审美情趣和人文素养，营造健康向上的校园育人环境。

总之，学校要进一步更新教育理念，深化体育教学改革，大力推进和实施“中国健康体育课程模式”，既要提高学生的体质健康水平，又要让学生学会技能，还要培养学生的体育品德、体育精神。

2.家庭方面

拥有健康的身体，孩子一生受益。家长要引导孩子有计划的居家运动，跳绳、踢毽子、仰卧起坐、平板支撑、毛巾深蹲、转体运动、原地高抬腿、哑铃操、广播操等都是可选择的运动项目此外，家长还可以充分利用小区里的体育器材设施进行亲子运动，如羽毛球、篮球、乒乓球、室外跑步等，既有利于孩子体质健康的发展，更有助于父母与子女之间情感的交流。除了体育运动外，家庭或社区中的玩耍、游戏、娱乐、家务劳动等都可以成为青少年活动身体的方式。

3.教育部门

各级教育部门是实现“体”位上移的主要推手。教育主管部门必须秉持“健康第一”的教育理念，进一步强化对学校体育教学和体育活动开展的顶层设计、督查、考评和考核工作。

其一，加大体育在中高考中的分值和权重，发挥考试“指挥棒”的作用。2020年底，云南省教育厅正式发布《云南省初中学生体育考试方案》，将中考体育从50分提升到100分，体育中考分值 与“语数外” 齐平。2021年3月，江苏省教育厅、体育局联合发布《关于深化体教融合促进青少年健康发展的实施意见》，明确提出：体育课不再为文化课“让道”，而是与文化课同等重要，中考体育分值权重要占总分10%以上。改革体育中高考是唯一的选择，就是要让体育教育回归“本位”。

其二，改进中高考体育测试方式，做到真正的公开公平公正，确保升学导向评价的专业性和公信力。目前，全国多地已实现中考体育测试手段电子化，以保证检测数据更客观、更准确。一句话，教育部门要在改进考试办法上多下功夫，增加考试项目的选择性及与体育课的关联性，谨防出现“应试体育风”。

其三，深入学校调研督导，推进体育教学、体育训练落细落实。一要督查学校体育课开设状况，谨防实际课表与上报课表“两张皮”现象，尤其要督查是否存在体育老师经常“被生病”；二要督查学校大课间开展情况，确保学生每天在校运动不小于1小时；三要核查学生体质健康状况，确保学校监测数据的可靠性。

目前，教育部体卫艺司正致力于推进“10+1”学校体育教学改革工程，把新兴的体育运动项目引进校园和课堂，以丰富和发展全国中小学体育教学和体育活动的内容。这样，既有利于提高学生参加体育运动的积极性，也有利于优化和活化学校体育文化，更有利于传递新时代体育精神。

体“位”上移，未来可期。随着“健康中国”“体育强国”等国家战略的推进，青少年文化学习和体育锻炼协调发展已成社会共识，习近平总书记提出的“四位一体”体育育人价值观也一定能实现！

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