借助语境教学,增强词汇意识

(整期优先)网络出版时间:2023-04-19
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借助语境教学,增强词汇意识

黄勇

安徽省黄山市休宁海阳中学 245400

摘  要:目前高中生在英语学习中比较突出的问题就是词汇的掌握和运用程度,而教师的词汇教学方法也存在比较单一和死板的现象,这些都造成了学习效率不高和运用能力低下等问题,从而成为英语学习的绊脚石。本文通过解释意识、语言意识、词汇意识等概念,分析目前学生词汇学习的现状,通过单元教学实例,探讨如何借助语境教学来培养和增强学生的词汇意识,从根本上解决词汇学习存在的困难和问题。

关键词:词汇意识,语境教学

意识,是大脑对客观世界的反映,是主观上感觉、思维等各种心理活动的总和;语言意识是人类意识循序渐进的基本形式,也是人类对于语言的结构、本质、作用和使用习惯等的大脑反映;词汇意识是语言意识的基本组成部分,是学习、理解和运用语言的根本。英语教学中的词汇意识指的是学生对于词汇的认知、理解、感悟以及准确运用。广义的词汇意识包含语音意识、词形意识、词性意识、词义意识、词源意识、文化意识、词块意识、主题意识和语用意识等等。

根据普通高中英语课程标准,主题语境为教学提供了具有现实意义的话题和语境。因此,借助语境教学来培养和增强学生的词汇意识具有其可行性和必要性。本文以《普通高中教科书·英语》必修第二册第一单元为例,浅述如何在语境教学中培养和增强学生的词汇意识。

一、词汇意识的初阶:语音意识、词性意识和词形意识。

desert兼具名词和动词两种词性,且读音不同,名词重音在第一音节,动词重音在第二音节,引导学生比较类似的词汇如record, present, increase, decrease, conduct等,掌握这些发音规律,建立语音与词性之间的联系,有助于更好地理解和运用这些词汇。angle与angel存在字母顺序的差别,却导致读音与意义迥然不同。angle除用作名词外,还常用作动词表垂钓;而angel是天使的意思,在影视作品中大量出现。英语中类似的词汇还不少,如adapt/adopt, affect/effect, abroad/aboard等等,在教学中要让学生多探讨词的音、性、形等容易混淆之处,并强调理解和掌握一词多性与一词多义的重要性,这是阅读理解和完形填空中词汇考核的一个方向。

action既可以表示动作片,也是导演命令演员开始表演的口头用语。教学过程中可以引导学生根据词根单词act推导出其同族词汇:action, activate, active, activity, actor 等;同样enable由词根单词able而来,该词根还可以增加不同词缀形成多个衍生词汇,如ably, ability, disable, disabled, disability, unable, inability等,通过学习词缀的含义及用法,能迅速扩充词汇量,提高词汇学习兴趣,让词汇的理解和掌握变得更为简单。

英语学习中会遇到大量的缩略词,如本单元sci-fi、CGI等。学生举了很多例子,UN、NASA、CIA之类就更为常见了。除了影视作品,在游戏、动漫、网络交际中这类缩略词甚至变体词也很常见,因此培养和加强学生的词形意识日趋重要。

二、词汇意识的中阶:词义意识、词源意识和文化意识。

approach 具有不同的词性和词义。新西兰有一部关于滑雪运动的纪录片叫Approach & Attack, 这里用作动词,指接近目标并实施攻击;另外一部好莱坞动作片Final Approach,这里用作名词,表示飞机跑道着陆的最后进近,所以不能错误地理解为“最终的方法”。

cartoon一词源自法语carton。该词起初用于报刊黑白政治讽刺漫画,富含夸张幽默意味,后来应用于彩色连环漫画,读者群也从成年人逐渐转向儿童和青少年,成为今天动画片、漫画的意思。另一词romance与古罗马(Rome)文明息息相关,随着拉丁文逐渐被意大利语、法语、西班牙语、葡萄牙语等罗曼斯语所取代,骑士文学也主要由这些语言所书写,而骑士的浪漫爱情故事成为该词的中心意思,在电影类型中理解为“爱情片”。

dragon这个形象在东西方电影中经常被作为主题,而“龙”这个概念在东西方文化中的差异很大:中国文化中“龙”是一个图腾形象,古代传说中它是能兴云降雨的神异动物,也是封建时代皇帝的象征;而西方文化中“龙”一直是强大而邪恶的生物,喜爱财宝能喷火。但现代西方文化中的“龙”也逐渐显现善良和人性的一面,比如How to Train Your Dragon系列电影,就深得学生们的喜爱。因此在教学中可以通过词汇文化意识的培养来比较异同,坚定文化自信。

三、词汇意识的高阶:词块意识、主题意识和语用意识。

词块是多个词的组合,其结构相对稳定,包括短语、搭配、习语等,词块意识的养成对于学生准确、连贯、流利地使用英语至关重要。Forrest Gump 剧本节选中出现了词组pull up,其意思为“停车”,源自汽车出现之前的骑马用语—拉缰绳使马站立停止。而pull相关的一些词组,如pull in、pull out、pull over、pull off等,都与这个意思有一定关联。然而同一个词组可能有着多个意思,这些只有在具体的语境中结合上下文才能正确理解;另外语篇Behind the Scenes中分别用了spend...doing something与take... to do something两种搭配,意思相同,而用法不一,因此动词的短语及搭配用法是词汇学习和使用的重点。

围绕电影类型这个主题,学生可以进一步探讨和补充,比如adventure, mystery, tragedy, thriller,等,更多地了解电影分类和特点,分享各自喜好厌恶,并通过介绍或观看优秀经典影片来感悟人生真谛,培养正确的价值观;在电影相关工种这一主题中,引导学生利用思维导图,就电影四个阶段将课本给出的词汇进行分类并做相应补充,让学生更为全面地了解电影制作过程中所需的不同工作人员;围绕奥斯卡奖奖项这一主题,除了文中提及的词汇, 还可以进行词汇补充和复现,通过主题意识的培养可以帮助学生集中学习同一主题的词汇群,相互关联,相互影响,便于群组记忆。

在Forrest Gump对白选段中出现了一些口语、俗语、习语等,这在英语影片中非常普遍,甚至还有大量俚语,给英语学习者带来不少困难和迷惑。比如短语fine and dandy表示“十全十美、非常好的、再好不过”等意思;再如crooked 与straight 为反义词,可以补充习语A crooked stick throws a crooked shadow.(上梁不正下梁歪),而as straight as an arrow在此意为“笔直”,此外它还有“刚正不阿、循规蹈矩、一板一眼、不会变通”等意思,褒贬不一;stupid is as stupid does理解为一个人不能因为看起来傻就说他傻,而是做了傻事的人才是真正的傻瓜;peas and carrots在西餐蔬菜中是常用的搭配,用在人际关系中表示“形影不离”之意。因此在学习过程中,教师要不断引导学生加强词块意识和语用意识,了解词汇的过去与流行用法,理解和正确运用口头语和书面语。

综上所述,词汇是语言学习的基础,但词汇在语用中一般不单独存在,因此在实际教学中教师不可把词汇教学独立化,教学方法更不可单一死板,而是要结合真实具体的话题和语境,让学生在不知不觉中理解、掌握、内化并正确运用词汇。在本单元教学中,围绕电影这一语境,通过整合单元教学内容,使学生了解了电影的相关知识,欣赏了优秀经典的影片,感受了光影世界的魅力,理解了人生的真善美,而词汇教学就有效地融入在多模态教学中,通过听、说、读、看、写等手段,使学生不断增强各种词汇意识,把词汇学习的各个方面有机地联系在一起,最终延伸到文章的理解和运用中去,从而激发学生学习兴趣,主动参与学习过程,并在其中不断渗透情感和态度,在提高英语能力的同时,也培养了正确的人生观、世界观与价值观。

参考文献

 [1]《普通高中英语课程标准》(2017年版2020年修订)[M].北京:人民教育出版社2020年版。