音乐特色教育模式中的校园合唱队建设

 音乐特色教育模式中的校园合唱队建设

曹爱民

（湖北省宜昌枝江二中 443200  宜昌枝江）

摘要：音乐作为一种艺术形式，可以陶冶人的情操、愉悦人的心情。中学音乐教学在促进学生的道德、智力、身体、审美和全面发展方面发挥着重要作用。为了提高学生学习音乐的兴趣，有必要构建具有音乐特色的教育模式。校园合唱队的形成可以丰富学生的生活，让学生感受到音乐的魅力。此外，通过在校园合唱团培养学生的团队合作意识，提高逻辑思维能力，从而促进学生的全面发展。

关键词：高中音乐特色教育模式校园合唱队建设策略

引言

音乐课程，是高中教学中的重点环节，在高中生的素质建设与培养中发挥着重要作用，提高中学生的审美和艺术水平，为社会的发展提供高质量的综合人才。学校应全面顺应课改教学需求，加强高中生音乐素养的建设。在音乐教学改革中，校园合唱队作为音乐的关键表现形式，受到了师生的高度赞赏和欢迎。因此，学校现在需要做的是，根据中学生的实际需要调整合唱团的训练制度，营造良好的校园音乐氛围，实现中学生综合素养的全面发展。

一、合唱的特点

合唱是多人演唱的方式，相比于独唱，合唱对每个人要求更高，因为每个人的音色不同，为了表现作品需要音色尽量统一，节奏和速度统一，更需要每个人的自我控制力和默契度，所以他具有独唱所没有的特点。合唱具有其他艺术形式没有独特魅力，一是音乐效果好：因为是由多个人演唱，有较多声部和较宽的音域变化范围，所以在合唱时可以运用多种合唱方式，使其表演更加丰富，更加的多样化。二是合唱的音色丰富：在一个合唱队伍中有雄厚的男低音、飘逸的女高音等多种音乐，在合唱时多种音色的转换，可以给人们带来更佳的音乐体验，带来更震撼的表演效果，表现能力强。三是合唱可以表现各种各样的作品，不论任何时期，任何风格的作品，都可以通过合唱来进行精彩的表现。

二、合唱教学的研究价值

（一）提升音乐技能

学生在进行合唱歌曲时，有的学生会唱高音部，有的学生会唱低音部，所以如何培养学生的音乐素养，教师需要设计不同的教学方案，要让学生明确自己的长处和不足，逐步提高发声的生理机能，调节各歌唱器官的协作运动，有好的气息支撑、保持稳定的腔体、共鸣，运用好充沛的情感，养成良好的歌唱状态，从而提高个人演唱水平。在不断配合下，合唱队员能倾听其他声部，从而协调控制好自己的发声，找到合唱声部的均衡性，只有合唱队具有音乐的整体性意识，才可以形成一个良好的合唱集体。

（二）提高团队意识

高中音乐课堂上，想要完成一首歌曲的合唱，不仅要求学生掌握基本的歌词唱法，还需要与其他同学进行配合，所以教师在进行教学的环节中，既要向学生讲述专业的知识，也要培养学生的团队意识。只有让学生主动参与其中，跟随教师指挥的步伐进行合唱，合唱队员具有倾听其他声部的习惯，这样才可以切实地提高学生团队合作的意识，使学生朝着更好、更全面的方向前进。

三、建设校园合唱队的策略

（一）把好合唱队员关建设

校园合唱队首先要把好参与合唱队的队员关，队员的歌唱素质是合唱的基本，对合唱队员的选择关系到合唱队的巩固和发展。把好选择合唱队员这关既是对其他队员负责，也是对学校负责。选择合唱队员的一般要求是：音乐基本素质要好，懂得音乐基本理论，节拍速度，旋律音高，懂得一些乐理的基础知识，实在没有唱好歌的基础，也可以在往后的校园合唱队里学习。第二，参加合唱团的学生要有好的嗓音，最好是干净圆润的，用饱满的声音唱歌，用正确的声音练习唱歌。在音乐唱法方面没有太大的毛病，发声时相对比较自然，不跑调，音准到位的学生，是选取合唱队的基础，在此基础上，也有可能找到声音范围较广的学生，例如，自然音域在十度以上特别适合参与到合唱队。学生自愿参加学校合唱团非常重要，不要因为喜欢合唱团和热爱合唱艺术而被迫报名，以便更好地激发学生的情绪，使他们能够参加审美比赛，并在情感上获得音乐文化 在选择团队成员时，还可以使用以下方法进行检查:第一种方法是倾听声音模型，教师将单个声音投射到键盘上，并允许学生用轻音模仿它。你也可以用模仿拍的方法，你可以先找到节奏谱，老师击掌，要求学生模仿拍；也可以要求学生唱简单的音序来了解学生的音域情况，例如，可以从C调开始，根据半音逐渐升高，看最高能唱什么，唱到最高调时不紧绷、自然流畅，可以认为符合最高要求；最后，要求学生唱一首自己选的歌，而老师只负责声音的开头，不需要伴奏。我们可以从轻唱中了解学生的语调、节奏、乐感等。一般来说，只要基本素质好，不跑调，能听出正确的音调，节奏感好，对声音没有严重损伤，对合唱充满兴趣的学生即可入选。

（二）强化合唱队伍的演唱技巧

在人员选拔之后，学校要就合唱队伍进行音乐表演的素质训练。这样一来，合唱团就可以在演奏音乐的过程中保持整齐划一，实现完美的和谐演唱。首先是音准训练。合唱演唱考察的是全体合唱人员的综合素质。因此，学校为了避免音准较差的学生，在演唱过程中出现技术失误，而导致整体合唱表演失败的问题出现，必须加强合唱队伍的音准训练。主要的音准训练内容包括音程、音阶、和弦，从而帮助合唱队伍在音准的掌握程度上维持在同一高度。第二，发声训练。一些合唱学生在此之前没有得到系统的培训，导致发声技巧方面的差距。因此，学校应该邀请专业唱歌老师指导学生调节发声技巧。以及如何准确运用腹部呼吸，保证在合唱过程中气息保持连续性，提高合唱效果与质量。最后，歌曲练习。经过基础合唱技巧的强化训练之后，学校要做的便是就具体的歌曲项目加强学生的合唱素质建设。在演唱之前，要求学生就具体音乐作品的音乐背景以及创作内涵进行具体分析。从而更加深入地掌握音乐作品中的艺术内涵，有助于音乐情感的融入，使整个合唱作品表现的更具有生命力和感染力。

（三）加强对高中学生合唱队的管理

第一，加强学生合唱团建设管理。专业教师在校园合唱中起着重要作用。为了改善合唱团的发展，有必要加强对合唱团成员的管理。俗话说，“无规矩，不成方圆。”因此校园合唱队应当完善有效的管理机制，对学生的出勤进行管理，使学生更好地学习音乐知识。第二，加强合唱建设。高中合唱队建设只有得到学校的重视，才能稳定、健康地发展。因此，校长应认识到合唱在促进音乐教学改革方面的积极作用及其对中学音乐教学模式的贡献。学校应增加对合唱的投资，为学生提供单独的教室，配备专门的教师指导他们，并为他们提供必要的音乐，以供培训之用。以使他们能够更好地进行在职培训，从而为良好的在职培训奠定基础。第三，协调好各个艺术团体之间的关系。学校应当对校园合唱队的规章制度进行不断完善，并对各个艺术团的关系进行协调，以此更好地促进合唱队的良好发展。为了使合唱队的管理水平得到提升，教师应当对合唱队成员的练习时间予以规定，最好固定在课后或课间。这样才能改变学生合唱训练懒散的现象，使校园合唱队朝着良好方向发展。

结束语

综上，音乐学科在高中生素质建设中发挥着重要作用。因此，为了全面贯彻素质教育，学校应重点创新音乐课程教学与教学实践。从而保证学生在良好的音乐教学氛围下，获得音乐审美力以及内在气质的全面提高。在音乐改革过程中，营造良好的音乐氛围是提高学科教学质量的关键所在。就此，学校根据高中生的兴趣需求构建校园合唱队，以此激发高中生的音乐创作潜能。不仅有助于校园良好文化环境的建设。更有助于高中生形成超高水准的音乐素养。

参考文献

[1]罗雪艺.谈高中音乐特色教育模式中的校园合唱队建设[J].北方音乐,2020(20):112-114.

[2]吴雨濛.高中音乐特色教育模式中的校园合唱队建设[J].教育观察,2019,9(15):141-142.

[3]戴水平.谈高中音乐特色教育模式中的校园合唱队建议[J].北方音乐,2019,38(18):164.

[4]张艳.谈高中音乐特色教育模式中的校园合唱队建设[J].高考,2018(30):288.

[5]周继荣.浅谈高中音乐特色教育模式中的校园合唱队建设——以甘肃省庄浪县第四中学为例[J].大众文艺,2018(14):223-224.